Студэнты як настаўнікі: цудоўная дзейнасць напрыканцы года

 Студэнты як настаўнікі: цудоўная дзейнасць напрыканцы года

James Wheeler

Канец школы - час года, якога баяцца большасць настаўнікаў. Дзеці стаміліся. Настаўнікі стаміліся. Ва ўсіх на розуме 180 000 рэчаў. Апошняе, што ХТО хоча рабіць, гэта працягваць тыя ж працэдуры. Нам усім трэба крыху адпачыць ад аднастайнасці! Я люблю канец года, таму што гэта выдатная магчымасць падвесці вынікі работы за год з сур'ёзнымі праектамі і групавой працай. Мой любімы занятак? Студэнты як настаўнікі.

Студэнты як настаўнікі

На днях мае вучні чацвёртага класа выдатна правялі навучанне нашых трэцякласнікаў таму, што яны даведаюцца ў чацвёртым класе. Яны ўзрывалі мяшкі, кідалі яйкі, стварылі прывабны рэстаран для ідэальнай вечарыны, упрыгожвалі прыгожую зоамагазіну і выкарыстоўвалі матывуючыя тэксты, каб натхніць на сур'ёзную пастаноўку мэтаў.

Глядзі_таксама: Вялікі спіс ідэй, рэсурсаў і многае іншае для навуковых кірмашоў

Яны стваралі апорныя дыяграмы, графічныя арганізатары, старонкі студэнцкіх работ , рубрыкі і мноства заяваў «Я магу». Гэта быў карысны вопыт і выдатны агляд. Не кажучы ўжо пра тое, што гэта вызваліла настаўніка трэцяга класа прыкладна на гадзіну і дало мне магчымасць атрымаць асалоду ад лідэрскіх здольнасцей маіх вучняў.

Увесь працэс падрыхтоўкі вучняў у якасці настаўнікаў заняў каля двух тыдняў. Усё было спланавана і распрацавана студэнтамі, а таксама ахоплівала тэмы на працягу года. Вось асноўная графіка таго, як мы падрыхтаваліся.

Дзень 1: Мазгавы штурм

Я падзяліў сваіх 24 студэнтаў на чатыры групы: матэматыка, навука, чытанне і пісьмо. явыбралі вучняў, якія сапраўды валодаюць кожным прадметам, каб быць кіраўнікамі груп. Астатніх я размясціў у залежнасці ад іх характару і моцных бакоў. Я прадставіў асноўныя паняцці навучання, ад якіх дзеці схадзілі з розуму! Яны былі ў захапленні ад магчымасці кантраляваць усё!

Мы гаварылі пра важнасць выбару тэмы, якую вывучалі ў чацвёртым класе. Дзеці выкарыстоўвалі свае дзённікі, каб высветліць, што яны хацелі б вучыць. Яны патрацілі час на мазгавы штурм і прыдумленне прапановы. Я паказаў ім рубрыку і графік, каб пераканацца, што яны разумеюць чаканні.

РЭКЛАМА

Дзень 2: Прапановы

Я правяраў ход кожнай групы. Пісьменнікі дакладна ведалі, чаго яны хочуць — яны любяць жывёл, таму хацелі зрабіць зоамагазін. Я папрасіў іх выпрацаваць прапанову аб тым, чым могуць займацца студэнты. Чытанне было поўнае вельмі амбіцыйных дзяцей - яны хацелі засяродзіцца на пастаноўцы мэт. Матэматыкі вырашылі, што хочуць запланаваць вечарыну, але не зусім упэўненыя, як прывязаць яе да вучэбнай праграмы.

Мы працавалі разам, каб прыдумаць ідэю аналізу кошту. Яны прымалі рашэнні аб тым, што заказаць, вызначалі агульны кошт і дзялілі яго на трох чалавек, якія арганізоўвалі і аплачвалі вечарыну. Навука хацела нешта зрабіць са зменамі, але не ведала, што. Я ўспомніў вельмі вясёлую лабараторыю, якую праводзіў у мінулым з фізічнымі і хімічнымі зменамі, і паказаў ім некалькі ідэй у інтэрнэце. Яны былі ў захапленні!

Дзень3: Арганізацыя

Мэта дня складалася ў тым, каб напісаць мэты ўрока, распрацаваць графічны арганізатар і прыдумаць асноўную схему для ўрока кожнай групы. Я даў ім каля паўгадзіны на працу, а потым сказаў ім, што буду правяраць іх прагрэс. У некаторых каманд не ўзнікала НІЯКІХ праблем з ходам, у той час як у іншых былі невялікія цяжкасці. Я праводзіў час з кожнай групай, задаючы кіруючыя пытанні і дапамагаючы ім засяродзіцца на тым, што яны будуць рабіць. Рэдынг вырашыў стварыць структуру тэксту з артыкулам аб пастаноўцы мэт, а затым перайсці да стварэння мэт. Пісьменнік вырашыў напісаць пераканаўчы ліст з акцэнтам на пошук важкіх прычын, каб бацькі дазволілі ім набыць хатніх жывёл у зоамагазіне. Навука вырашыла запусціць лабараторыі, каб даследаваць розніцу паміж фізічнымі і хімічнымі зменамі.

Дзень 4: Даследаванне

Я сказаў студэнтам, што яны не могуць выкладаць тое, чаго не разумеюць. Кожная група павінна была знайсці як мінімум чатыры факты або ідэі, звязаныя з іх тэмай.

Дзень 5: Планаванне ўрока

Я даў студэнтам шаблон планавання. Яны павінны былі здаць план урока, уключаючы графічны арганізатар і некаторую працу.

Дзень 6: Праверана настаўнікам

Я ўзяў працоўныя аркушы, якія студэнты здалі, і раздрукаваў іх. Потым я праводзіў кожны ўрок (менавіта так, як ён быў падрыхтаваны) для ўсяго класа. Некаторыя з іх былі нязручнымі, некаторыя з іх занялі ВЕЧНАСЦЬ, а некаторыя былі вельмі вясёлымі. (У вас ёсцькалі-небудзь казаў пакоі, поўнай дзяцей, кінуць яйка на падлогу? Гэта падарожжа!) Пасля кожнага ўрока мы праводзілі падвядзенне вынікаў у класе, дзе мы гаварылі пра тое, што прайшло добра, а што магло быць лепш.

Дзень 7: карэкціроўка

Студэнты перагрупаваліся і скарэктавалі свае планы. Яны таксама прыдумалі рубрыкі для выстаўлення адзнак сваім студэнтам.

Дзень 8: Бег па дарожцы

Адзін з членаў маёй цудоўнай каманды прывёў сваіх вучняў, каб мы маглі паспрабаваць нашы ўрокі. Пісьмо і матэматыка ішлі добра і не патрабавалі карэкціроўкі. Навука выявіла, што перад тым, як чакаць, што студэнты будуць аналізаваць вынікі лабараторных работ, ім патрэбныя апорныя дыяграмы для навучання. Чытанне было поўным правалам. Яны запланавалі занадта шмат, і гэта было даволі сумна! На шчасце, у майго таварыша па камандзе было некалькі кніг пра пастаноўку мэт, таму група чытальнікаў у апошнюю секунду змяніла іх. Яны працавалі разам, каб прыдумаць новы план - прааналізаваўшы тэму гісторыі, а затым паставілі мэты. Гэта аказалася выдатным!

Дзень 9: Падрыхтоўка ў апошнюю хвіліну

Заявы I-Can былі аформлены на паперы для дыяграм, апорныя дыяграмы былі завершаны, працоўныя старонкі і рубрыкі былі адшліфаваны, а ролі ў групах былі адпрасаваны. Яны правялі некалькі пробных запускаў, каб убачыць, як гэта пойдзе.

Дзень 10: Дзень навучання

Адна выдатная настаўніца трэцяга класа добраахвотна прывяла сваіх дзяцей, падзеленых на чатыры групы, у наш пакой. Маіх чацвёртакласнікаў размясцілі ў асобных частках пакоя, гатовых да працы.

Глядзі_таксама: Усе лепшыя спосабы выкарыстання вазка для настаўніка

Перад наміпачаўшы, я выклаў чаканні для трэцякласнікаў і чацвёртакласнікаў. Потым я паставіў таймер на 16 хвілін, і яны пайшлі. Было так весела назіраць, наколькі неверагодна зацікаўлены трэцякласнікі! Чацвёртакласнікі сапраўды вызначыліся як лідары. Мне спадабалася бачыць, як некаторыя студэнты, якіх я не чакаў, што яны будуць адкрытымі, сапраўды выяўляюць сябе і бяруць на сябе адказнасць за свой праект.

Мы з настаўнікам трэцяга класа хадзілі па пакоі і назіралі (толькі час ад часу аказваючы дапамогу). Малодшыя дзеці круціліся па ўсіх чатырох станцыях у пакоі, старанна працуючы на ​​кожнай. Пасля таго, як яны сышлі, чацвёртакласнікі выкарыстоўвалі створаныя імі рубрыкі для выстаўлення адзнак сваім вучням. Яны былі так задаволеныя сабой!

Вынікі

Студэнты як настаўнікі - гэта вельмі вясёлая дзейнасць, якая не патрабуе падрыхтоўкі. Гэта заняло даволі шмат таго дадатковага часу ў канцы года ў значнай ступені. Гэта дазволіла мне пабачыць некаторых трэцякласнікаў, якія, магчыма, будуць у маім класе ў наступным годзе, і даць ім невялікае ўяўленне пра тое, якім будзе жыццё ў чацвёртым класе.

Было некалькі рэчаў, якія я зрабіў бы па-іншаму ў наступны раз, калі мы выкладаем студэнтаў. Я адводзіў толькі 16 хвілін на станцыю, турбуючыся аб тым, што ўрокі зацягнуцца і дзеці разняводзяцца. Але гэта было занадта мала часу, тым больш для ўсяго, што планавалі мае чацвёртакласнікі. У наступны раз я таксама хацеў бы, каб мае "настаўнікі" планавалі пашырэннемерапрыемствы для тых, хто рана фінішаваў.

Мой адзін вялікі вынас? Часам бывае добра пасядзець склаўшы рукі і дазволіць дзецям ззяць. Яны вас здзівяць.

James Wheeler

Джэймс Уілер - ветэран адукацыі з больш чым 20-гадовым вопытам выкладання. Ён мае ступень магістра адукацыі і імкнецца дапамагаць настаўнікам у распрацоўцы інавацыйных метадаў навучання, якія спрыяюць поспеху студэнтаў. Джэймс з'яўляецца аўтарам некалькіх артыкулаў і кніг па адукацыі і рэгулярна выступае на канферэнцыях і семінарах прафесійнага развіцця. Яго блог Ideas, Inspiration, and Giveaways for Teachers з'яўляецца галоўным рэсурсам для настаўнікаў, якія шукаюць крэатыўныя ідэі для навучання, карысныя парады і каштоўную інфармацыю пра свет адукацыі. Джэймс імкнецца дапамагаць настаўнікам дамагацца поспеху ў сваіх класах і станоўча ўплываць на жыццё сваіх вучняў. Незалежна ад таго, ці з'яўляецеся вы настаўнікам-новічком, ці вопытным ветэранам, блог Джэймса абавязкова натхніць вас свежымі ідэямі і інавацыйнымі падыходамі да навучання.