Què és PBIS? Una visió general per a professors i escoles

 Què és PBIS? Una visió general per a professors i escoles

James Wheeler

A l'escola secundària on la Maria ensenya, els resultats de les proves han baixat molt i els problemes de comportament s'han disparat. La Maria sent que passa molt més temps escrivint referències de disciplina que ensenyant en aquests dies. Està preparada per a alguns canvis, però l'anunci del seu districte que aquest any implementaran un programa PBIS la preocupa. No és només un programa on doneu punts i repartiu premis enginyosos? En absolut, li assegura la seva directora. D'acord, diu la Maria, llavors què és el PBIS i com m'ajudarà a mi i als meus alumnes?

Què és el PBIS?

Font: Florida PBIS

PBIS són les sigles de Positive Behavior Interventions and Supports. El concepte fa dècades que existeix, però la frase/acrònim real prové de les esmenes de 1997 a la Llei d'educació per a persones amb discapacitat (IDEA). Obteniu més informació sobre la història del PBIS aquí.

El PBIS va començar com una manera d'ajudar els estudiants amb trastorns del comportament, però des d'aleshores ha trobat el seu camí en l'àmbit educatiu més ampli. El Center on PBIS el descriu com "un marc escalonat basat en l'evidència per donar suport a la salut conductual, acadèmica, social, emocional i mental dels estudiants". No és un currículum; més aviat, és un sistema fonamental que dóna suport als estudiants, al personal escolar i a les famílies mentre treballen per fer canvis de comportament positius.

Aquest programa proporciona un llenguatge comú a diferents nivells de grau per aestudiants, professors i membres del personal. L'objectiu és promoure i mantenir relacions positives entre els estudiants i el personal alhora que es redueix el nombre d'accions disciplinàries mitjançant mesures preventives. No es tracta de càstig i por, sinó de canvi i intervenció. Quan es fa correctament i amb fidelitat, pot tenir efectes positius en la cultura de l'escola.

Vegeu també: 96 idees de tauler d'anuncis de tornada a l'escola de professors creatius

Quins són els fonaments bàsics de PBIS?

Vegeu també: 5 alternatives als títols honorífics de professor per provar a la vostra aula aquest any

Font: PBIS Rewards

ANUNCI

Si s'utilitza a l'aula, a l'escola o al districte, PBIS és un programa molt personalitzat, fins al nivell d'estudiant. La participació dels estudiants en el programa és diferent en funció de les seves necessitats personals. Exploreu els nivells amb detall aquí.

  • Nivell 1: aquestes pràctiques i sistemes estableixen una base d'assistència proactiva i regular alhora que prevenen comportaments no desitjats. Les escoles ofereixen aquests suports universals a tots els estudiants de tota l'escola.
  • Nivell 2: les pràctiques i els sistemes del nivell 2 donen suport als estudiants que corren el risc de desenvolupar comportaments problemàtics més greus abans que comencin aquests comportaments. Aquests suports ajuden els estudiants a desenvolupar les habilitats que necessiten per beneficiar-se dels programes bàsics de l'escola.
  • Nivell 3: els estudiants reben un suport més intensiu i individualitzat per millorar els seus resultats acadèmics i de comportament. En aquest nivell, les escoles es basen en avaluacions formals per determinar les necessitats d'un estudiant.

Font: Centre onPBIS

A tots els nivells s'apliquen els mateixos elements bàsics. Aquests elements estan interconnectats i tots se centren a oferir resultats positius per a tots els estudiants en general.

Equitat

Els millors sistemes educatius ofereixen una bona experiència per a cada estudiant. Això significa adaptar les pràctiques per satisfer les necessitats individuals, que poden variar molt. L'equitat del PBIS se centra en la disciplina, que sovint s'aplica de manera desproporcionada entre grups culturals i socioeconòmics. PBIS busca abordar i corregir aquest problema, proporcionant a tots els estudiants un entorn que els permeti aprendre i tenir èxit. Obteniu més informació sobre l'equitat en PBIS aquí.

Sistemes

La implementació de PBIS en una escola o districte requereix el compromís de crear i mantenir sistemes que donen suport al programa. Els professors i els administradors han de rebre l'entrenament i la formació que necessiten, no només una vegada, sinó de manera continuada. Les famílies també formen part del sistema, ja que la coherència i la persistència són importants. Obteniu més informació sobre la importància dels sistemes PBIS aquí.

Dades

Un dels punts forts reals de PBIS és el seu enfocament en dades significatives. Les escoles i els districtes poden adaptar aquestes dades per ajudar-los a prendre decisions productives i entendre què funciona i què no. Obteniu més informació sobre com utilitzar les dades del PBIS de manera eficaç aquí.

Pràctiques

Les pràctiques del PBIS són aquelles que els professors i els administradors es comprometen a administrar elprograma. No hi ha un únic conjunt de pràctiques aprovades, tot i que moltes inclouen sistemes de punts i recompenses. En canvi, els educadors treballen per triar mètodes basats en l'evidència que s'ajustin a la cultura i les expectatives de la seva comunitat. Això vol dir que el PBIS pot semblar diferent a diverses escoles, però l'objectiu final és sempre el mateix: resultats significatius per als estudiants. Obteniu més informació sobre les pràctiques del PBIS a l'aula.

Quina evidència hi ha darrere del PBIS?

Com que el PBIS es diu "basat en evidències", potser us preguntareu quina és aquesta evidència. Les escoles porten molts anys recopilant dades sobre PBIS. Aquestes són només algunes de les conclusions d'un informe del Bazelon Center for Mental Health Law:

  • Durant un període de cinc anys, les puntuacions estandarditzades de matemàtiques i de lectura al comtat d'Anne Arundel de Maryland van ser més altes a escoles que utilitzen PBIS.
  • A Illinois, el 62 per cent dels estudiants de tercer grau a les escoles PBIS van complir l'estàndard de lectura de la prova d'assoliment de l'estat d'Illinois, en comparació amb el 47 per cent a les escoles no PBIS.
  • Un estudi del 2004. d'una escola primària urbana de PBIS va trobar que la taxa anual de derivacions de disciplina d'oficina va disminuir en 562 i les suspensions van disminuir en 55 durant un període de dos anys.

Llegiu l'informe complet per obtenir més informació.

El PBIS és adequat per a la meva escola?

És evident que els comportaments problemàtics i un clima escolar disruptiu interfereixen amb el progrés acadèmic. PBIS ha estatdemostrat que canvia els factors que ajuden els estudiants i el seu rendiment. A les escoles PBIS, els estudiants han augmentat el temps a les escoles i més temps per aprendre. El que tenen en comú les escoles PBIS d'èxit és la implementació total. No es poden canviar els comportaments i aixecar la moral si no hi ha tots els nivells de suport. És un procés de formació de tres a cinc anys per a professors i personal, així com un procés de canvi de tres a cinc anys per a l'escola.

Si bé qualsevol escola pot beneficiar-se potencialment de PBIS, és no és una decisió que s'hagi de prendre a la lleugera. El veritable èxit requereix el compromís i la participació dels estudiants, el personal, l'administració i les famílies. Es necessita temps per implementar el programa i inicialment pot requerir més feina per part del personal. Tanmateix, quan tothom col·labora i pren un compromís, els resultats poden ser reals i gratificants.

Una història d'èxit del PBIS

Un professor va compartir l'experiència de la seva escola al grup d'ajuda WeAreTeachers a Facebook:

“Aquest és el nostre segon any amb PBIS, i ha estat un procés lent però funciona. Sempre veig moltes publicacions sobre PBIS com a suborn, però si així ho fa la vostra escola, ho esteu fent malament. El nostre equip de PBIS ha realitzat una gran quantitat de formació i ens reunim periòdicament per crear un llenguatge i accions comuns basats en les dades dels estudiants que realment sóc l'encarregat de recollir.

“Tenim entrades que poden sersolia comprar material escolar i algunes coses divertides com la roba de l'escola, però les entrades es reparteixen tranquil·lament i sempre s'explica per què aquest alumne l'ha aconseguit. Utilitzem els termes "Sigues respectuós, responsable, compromès i segur", que hi ha al bitllet, i encerclem en quin tret destaca l'estudiant. Per exemple, una de les meves classes és conversa. Si el nostre senyal d'aixecament de mà no funciona prou ràpid, continuaré ensenyant mentre repartiré entrades en silenci als que estan fent el que haurien de fer. També hem fet matrius de comportament a totes les àrees de l'escola, que revisem amb tots els graus regularment.

“Està funcionant. Es tracta del personal que utilitza el mateix llenguatge i de la creació d'equips per donar suport als estudiants. No pots començar amb els nens més difícils, has de començar amb el 80% i després passar als teus altres nivells perquè funcioni. Avançar-se pels nivells o simplement comprar les recompenses no funcionarà. Però els nens definitivament veuen que tots nosaltres, com a professors, ens recolzem els uns als altres amb llenguatge i accions, i les diferències entre els nens de HS que van obtenir PBIS i els que no ho van fer als cursos superiors és increïble!”

És increïble. no per a tothom

Desafortunadament, els programes PBIS poden fallar, sobretot quan el suport i l'adhesió no existeixen. Aquí hi ha algunes reflexions compartides per un altre professor de HELPLINE:

“En una escola secundària rural, l'he fet servir durant 3 anys,i no m'agrada. Si l'administració no fa un seguiment amb la disciplina i els pares, el sistema és discutible. Tenim una classe que no rep cap referències, i les altres dues que acumulen un munt. A alguns nens no els importa signar un paper. No hi ha conseqüències per aconseguir un menor. Quan un estudiant acumula 3, hi ha conseqüències i aconsegueix una major. Tanmateix, no hi ha cap conseqüència per acumular majors. És un sistema inútil si l'administració no és estricta sobre les conseqüències.”

En última instància, aquestes dues històries oposades mostren que cada escola ha de fer la investigació i prendre la decisió que li sembla adequada.

Com comencem amb PBIS?

En primer lloc, entengueu que això necessitarà temps. No podeu fer una formació d'un dia i esperar que el programa tingui èxit. Requereix desenvolupament professional, lideratge escolar i una planificació acurada. L'ideal és que els administradors i els professors treballin junts per desenvolupar el programa i després el compartiran amb els estudiants i les seves famílies.

Molts estats tenen els seus propis programes i llocs web PBIS, així que cerqueu si el vostre us pot ajudar a aconseguir-ho. va començar. En cas contrari, aquí teniu uns quants recursos respectats per provar:

  • Center on PBIS
  • PBIS Rewards
  • PBIS World

Té el vostre l'escola va provar PBIS? Vine a compartir les teves experiències i demana consell a la LÍNIA D'AJUDA de WeAreTeachersgrup a Facebook.

A més, consulteu Què han de saber els professors sobre la justícia restaurativa.

James Wheeler

James Wheeler és un educador veterà amb més de 20 anys d'experiència en l'ensenyament. Té un màster en Educació i té una passió per ajudar els professors a desenvolupar mètodes d'ensenyament innovadors que afavoreixin l'èxit dels estudiants. James és autor de diversos articles i llibres sobre educació i parla habitualment en conferències i tallers de desenvolupament professional. El seu bloc, Idees, inspiració i regals per a professors, és un recurs de referència per als professors que busquen idees d'ensenyament creatives, consells útils i coneixements valuosos sobre el món de l'educació. James es dedica a ajudar els professors a tenir èxit a les seves aules i a tenir un impacte positiu en la vida dels seus alumnes. Tant si sou un professor nou que comença com si sou un veterà experimentat, el bloc de James segur que us inspirarà amb idees noves i enfocaments innovadors per a l'ensenyament.