Χώροι συμπεριληπτικής τάξης για μαθητές με σωματικές αναπηρίες

 Χώροι συμπεριληπτικής τάξης για μαθητές με σωματικές αναπηρίες

James Wheeler

Οι ενταξιακοί χώροι διδάσκουν στους μαθητές μας τη θεμελιώδη σημασία της ενσωμάτωσης και της ισότητας. Εξασφαλίζουν ότι οι αίθουσες διδασκαλίας μας είναι προσβάσιμες σε όλους και επιτρέπουν σε κάθε μαθητή να αισθάνεται ότι ανήκει.

Πρέπει να σκεφτόμαστε τη συμπερίληψη σε κάθε πτυχή της διάταξης μιας τάξης. Όπως ορίζεται στη Διακήρυξη των Ηνωμένων Εθνών για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία, όλοι οι μαθητές με αναπηρία έχουν το δικαίωμα πλήρους συμμετοχής στην καθημερινή ζωή μιας τάξης.

Παρακάτω παρατίθενται ορισμένες σημαντικές σκέψεις για έναν εκπαιδευτικό που σχεδιάζει έναν χώρο για μαθητές με σωματικές αναπηρίες.

1. Ελαχιστοποίηση των διανυόμενων αποστάσεων

Οι μαθητές με σωματικές αναπηρίες μπορεί να δυσκολεύονται να μετακινηθούν μεταξύ των χώρων της τάξης. Για να ελαχιστοποιήσετε τις αποστάσεις μετακίνησης για τους μαθητές με αναπηρίες, εξασφαλίστε ότι υπάρχει άφθονος ελεύθερος χώρος μεταξύ των θέσεων εργασίας που επιτρέπει την εύκολη πρόσβαση σε όλους τους χώρους της τάξης.

Δείτε επίσης: Να τι πραγματικά έχουν οι δάσκαλοι στις λίστες επιθυμιών της τάξης τους

Ένας σταθμός εργασίας σε σχήμα πετάλου, για παράδειγμα, μπορεί να είναι ανεπαρκής για μαθητές με σωματικές αναπηρίες, καθώς απαιτεί μεγάλες παρακάμψεις γύρω από την τάξη.

2. Κάντε ολόκληρη την τάξη προσβάσιμη

Η κινητικότητα δεν περιλαμβάνει απλώς την πρόσβαση μεταξύ του θρανίου του μαθητή και της πόρτας της αίθουσας διδασκαλίας.

ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ

Η τοποθέτηση ενός μαθητή με αναπηρία δίπλα στην πόρτα ή η τοποθέτησή του σε ξεχωριστό θρανίο μπορεί να φαίνεται βολική και εύκολη. Ωστόσο, διαχωρίζει φυσικά τους μαθητές από τους συμμαθητές τους και το μαθησιακό υλικό.

Ομοίως, το να δίνεται σε έναν μαθητή με αναπηρία ένας αποκλειστικός και ξεχωριστός χώρος στην αίθουσα στέλνει επίσης ένα επιζήμιο μήνυμα στον μαθητή ότι αποτελεί ενόχληση.

Ως εκ τούτου, διασφαλίστε ότι οι μαθητές με αναπηρία μπορούν να κινούνται σε ολόκληρη την τάξη, ώστε να μπορούν να συμμετέχουν σε όλες τις δραστηριότητες σε θέσεις εργασίας και σε ομαδικές εργασίες. Ειδικότερα, επιδιώξτε να διασφαλίσετε ότι όλοι οι διάδρομοι, τα θρανία και οι θέσεις εργασίας σε υπολογιστές είναι προσβάσιμοι για τους μαθητές με σωματικές αναπηρίες.

Ένα άλλο συνηθισμένο πρόβλημα είναι η ακαταστασία στο πάτωμα που εμποδίζει τους μαθητές με βοηθήματα βάδισης ή αναπηρικά αμαξίδια να κινούνται ελεύθερα. Βεβαιωθείτε ότι όλοι οι μαθητές διατηρούν τις τσάντες, τις μολυβοθήκες και άλλα αντικείμενα τακτοποιημένα ανά πάσα στιγμή.

3. Κάντε όλα τα υλικά προσβάσιμα

Δεν είναι πάντα δυνατό να τοποθετηθούν όλα τα υλικά σε προσβάσιμα ύψη και θέσεις. Ωστόσο, επικεντρώνομαι στην τοποθέτηση των πιο συχνά χρησιμοποιούμενων υλικών στην τάξη στους πιο προσβάσιμους χώρους. Όποτε είναι δυνατόν, επιδιώκω να κάνω όλα τα τακτικά χρησιμοποιούμενα υλικά προσβάσιμα για τους μαθητές με σωματικές αναπηρίες.

Αν και η εμβέλεια μπορεί να είναι το πρωταρχικό μέλημα όταν σκέφτεστε την προσβασιμότητα, δεν είναι το μόνο. Είχα αρκετούς μαθητές με περιορισμένες δεξιότητες λεπτής κινητικότητας, για παράδειγμα. Μια λύση εδώ είναι να τοποθετήσετε όλα τα συχνά χρησιμοποιούμενα υλικά σε συρτάρια με μεγάλες, εύκολες στο πιάσιμο λαβές.

4. Σκεφτείτε τις μεταβάσεις του μαθήματος

Οι μεταβάσεις στο μάθημα είναι συχνά μια κρίσιμη στιγμή κατά την οποία η σωματική αναπηρία ενός μαθητή πρέπει να αντιμετωπιστεί με ευαισθησία. Οι εκπαιδευτικοί μπορεί να χρειαστεί να είναι προληπτικοί δίνοντας διακριτικά σήματα σε έναν μαθητή με σωματική αναπηρία ώστε να αρχίσει να προετοιμάζεται για τη μετάβαση στο μάθημα νωρίτερα από τους συμμαθητές του.

Μαθητές με μειωμένη όραση, για παράδειγμα, μπορεί να χρειαστούν επιπλέον χρόνο για να πακετάρουν τα πράγματά τους. Μαθητές που χρειάζονται βοηθήματα βάδισης μπορεί να χρειαστούν επιπλέον χρόνο για να τα τοποθετήσουν. Με την έγκαιρη προειδοποίηση αυτών των μαθητών, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αποτρέψουν περιπτώσεις όπου ο μαθητής ξεχωρίζει ως "καθυστερημένος".

5. Κάντε προσαρμογές για επισκέπτες με σωματικές αναπηρίες

Συχνά, οι εκπαιδευτικοί λαμβάνουν υπόψη τους μόνο τις ανάγκες των μαθητών της τάξης τους. Ένας εκπαιδευτικός μπορεί να σκεφτεί ενεργά την προσβασιμότητα μόνο όταν μάθει ότι θα έχει ένα παιδί με αναπηρία στην τάξη του για ένα έτος.

Ωστόσο, πολλοί σημαντικοί επισκέπτες της τάξης μπορεί επίσης να έχουν απαιτήσεις σωματικής κινητικότητας. Οι γονείς με αναπηρία έχουν το ίδιο δικαίωμα με κάθε άλλο γονέα να έχουν πρόσβαση στην τάξη. Οι εκπαιδευτικοί του σχολείου με σωματικές αναπηρίες μπορεί επίσης να χρειαστεί να έχουν πρόσβαση στην τάξη σας από καιρό σε καιρό.

Η προετοιμασία για αυτές τις πιθανότητες πριν από την άφιξη του επισκέπτη κάνει τον επισκέπτη να αισθάνεται πιο ευπρόσδεκτος στο χώρο. Αποτρέπει επίσης καταστάσεις στις οποίες τα άτομα με σωματικές αναπηρίες αισθάνονται ότι αποτελούν ενόχληση.

Τελικές σκέψεις

Αν και μερικές φορές ο ιδανικός χώρος της τάξης μας δεν είναι εφικτός λόγω οικονομικών και αρχιτεκτονικών περιορισμών, υπάρχουν πάντα μικρά βήματα που μπορούν να κάνουν οι εκπαιδευτικοί για να κάνουν το χώρο τους πιο περιεκτικό. Τα μεγαλύτερα ζητήματα -όπως η απόκτηση μεγαλύτερων και πιο σύγχρονων αιθουσών διδασκαλίας- μπορεί να απαιτούν περαιτέρω υπεράσπιση και άσκηση πίεσης.

Ο συμπεριληπτικός σχεδιασμός της τάξης δείχνει στους μαθητές μας με αναπηρία ότι εκτιμώνται και εξομαλύνει συμπεριφορές χωρίς αποκλεισμούς για να τις μιμηθούν όλοι οι μαθητές μας. Μικρές πράξεις από τον εκπαιδευτικό της τάξης για να κάνει την τάξη έναν χώρο πιο συμπεριληπτικό, όπως η αναδιάταξη των θρανίων, η ευαισθησία στις απαιτήσεις μετάβασης και η απομάκρυνση της ακαταστασίας μπορούν να συμβάλουν πολύ στη δημιουργία μιας αίσθησης του ανήκειν και της ένταξης σεκάθε τάξη.

Έχετε συμβουλές για τη δημιουργία χώρων στην τάξη χωρίς αποκλεισμούς; Ελάτε να τις μοιραστείτε στην ομάδα WeAreTeachers HELPLINE στο Facebook.

Επιπλέον, 50 συμβουλές και κόλπα για να κάνετε τη διδασκαλία σας πιο περιεκτική.

Δείτε επίσης: 50 σπουδαίες εκπαιδευτικές εκπομπές Disney+ για εξ αποστάσεως μάθηση

James Wheeler

Ο James Wheeler είναι βετεράνος εκπαιδευτικός με πάνω από 20 χρόνια εμπειρίας στη διδασκαλία. Είναι κάτοχος μεταπτυχιακού τίτλου στην Εκπαίδευση και έχει πάθος να βοηθά τους δασκάλους να αναπτύξουν καινοτόμες μεθόδους διδασκαλίας που προάγουν την επιτυχία των μαθητών. Ο Τζέιμς είναι συγγραφέας πολλών άρθρων και βιβλίων για την εκπαίδευση και μιλά τακτικά σε συνέδρια και εργαστήρια επαγγελματικής ανάπτυξης. Το ιστολόγιό του, Ideas, Inspiration, and Giveaways for Teachers, είναι μια χρήσιμη πηγή για εκπαιδευτικούς που αναζητούν δημιουργικές ιδέες διδασκαλίας, χρήσιμες συμβουλές και πολύτιμες γνώσεις για τον κόσμο της εκπαίδευσης. Ο James είναι αφοσιωμένος στο να βοηθά τους δασκάλους να πετύχουν στις τάξεις τους και να έχουν θετικό αντίκτυπο στις ζωές των μαθητών τους. Είτε είστε νέος δάσκαλος που μόλις ξεκινάει είτε έμπειρος βετεράνος, το ιστολόγιο του James είναι βέβαιο ότι θα σας εμπνεύσει με νέες ιδέες και καινοτόμες προσεγγίσεις στη διδασκαλία.