Τι είναι το IEP; Μια επισκόπηση για εκπαιδευτικούς και γονείς

 Τι είναι το IEP; Μια επισκόπηση για εκπαιδευτικούς και γονείς

James Wheeler

Οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί έχουν τουλάχιστον έναν ή δύο μαθητές με ΙΕΠ στην τάξη τους κάθε χρόνο, και μερικές φορές πολύ περισσότερους. Τι είναι ένα ΙΕΠ και πώς επηρεάζει τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και τις οικογένειες; Ακολουθούν όσα πρέπει να γνωρίζετε.

Τι είναι το IEP;

Δείτε επίσης: Εθιμοτυπία σχολικής τουαλέτας: Πώς να την αντιμετωπίσετε και να τη διδάξετε

Πηγή: Modern Teacher

Το IEP σημαίνει Εξατομικευμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα. Είναι ένα νομικό έγγραφο που καθορίζει με σαφήνεια τον τρόπο με τον οποίο ένα σχολείο σχεδιάζει να καλύψει τις μοναδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ενός παιδιού που προκύπτουν από μια αναπηρία. Τα IEP εισήχθησαν για πρώτη φορά το 1975, όταν το Κογκρέσο ψήφισε νομοθεσία που έδωσε στα παιδιά με αναπηρία το δικαίωμα να φοιτούν σε δημόσια σχολεία.

Σήμερα, τα ΙΕΠ καλύπτονται από τον νόμο περί εκπαίδευσης ατόμων με αναπηρίες (IDEA). Αυτός ο ομοσπονδιακός νόμος παρέχει σε όλα τα παιδιά με ορισμένους τύπους αναπηριών δωρεάν, κατάλληλη εκπαίδευση.Στα παιδιά που πληρούν τις προϋποθέσεις πρέπει να παρέχεται εκπαίδευση που να ανταποκρίνεται στις μοναδικές τους ανάγκες, να παρέχει πρόσβαση στο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης και να πληροί τα πρότυπα της πολιτείας για το επίπεδο της τάξης.

Ποιος είναι ο σκοπός ενός IEP;

Το ΙΕΠ είναι ο ακρογωνιαίος λίθος του προγράμματος ειδικής αγωγής ενός παιδιού. Αξιολογεί την παρούσα επίδοσή του, θέτει εύλογους μετρήσιμους στόχους για το παιδί και καθορίζει τις υπηρεσίες που θα παρέχει το σχολείο. Τα ΙΕΠ αναπτύσσονται και αλλάζουν μαζί με το παιδί και επαναξιολογούνται τακτικά για να διασφαλιστεί ότι εξακολουθούν να είναι αποτελεσματικά (τουλάχιστον ετησίως, μερικές φορές συχνότερα).

Η IDEA λέει ότι οι σχολικές περιφέρειες πρέπει να παρέχουν δωρεάν, κατάλληλη δημόσια εκπαίδευση (FAPE) σε όλα τα παιδιά. Επιπλέον, πρέπει να επιτρέπουν στους μαθητές να συμμετέχουν στην εκπαίδευση αυτή στο λιγότερο δυνατό περιοριστικό περιβάλλον (LRE). Πρέπει να τους δίνεται η ευκαιρία να συμμετέχουν στην παραδοσιακή σχολική εμπειρία στο μέγιστο δυνατό βαθμό.

ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ

Λιγότερο περιοριστικό περιβάλλον (LRE)

Πηγή: LREs στο Undivided

Όταν ο ομοσπονδιακός νόμος απαίτησε για πρώτη φορά από τα δημόσια σχολεία να δέχονται μαθητές ειδικής αγωγής τη δεκαετία του 1970, πολλά από αυτά συγκέντρωσαν τους μαθητές αυτούς σε ειδικές τάξεις ή κτίρια. Αυτό τους απομόνωσε από τους συνομηλίκους τους, οδηγώντας σε στίγμα στο ευρύ κοινό. Επιπλέον, μαθητές με πολύ διαφορετικές ικανότητες βρίσκονταν συχνά όλοι σε μια τάξη, γεγονός που καθιστούσε δύσκολη την ικανοποίηση όλων των αναγκών τους.

Όταν τέθηκε σε ισχύ η IDEA το 1990, ένας στόχος ήταν να αλλάξει το στίγμα και να δοθεί σε όλους τους μαθητές μια πιο κατάλληλη εκπαίδευση μεταξύ των συνομηλίκων τους. Για το σκοπό αυτό, ο νόμος ανέφερε ότι οι μαθητές πρέπει να μαθαίνουν στο λιγότερο περιοριστικό περιβάλλον. Με άλλα λόγια, τα σχολεία καλούνταν να βρουν τρόπους να εξυπηρετούν τους μαθητές με ειδικές ανάγκες στη γενική τάξη, όποτε αυτό ήταν δυνατό.

Ένα IEP μπορεί να βοηθήσει τα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς να καταλάβουν πώς να βοηθήσουν τους μαθητές να πετύχουν στο LRE που τους ταιριάζει, το οποίο για πολλούς είναι μια τάξη ένταξης στη γενική εκπαίδευση, ενδεχομένως με υπηρεσίες push-in, pull-out. Για μερικούς μαθητές, μια γενική τάξη δεν είναι το κατάλληλο LRE. Ωστόσο, ο νόμος απαιτεί από τα σχολεία να κάνουν ό,τι καλύτερο μπορούν για να συνεχίσουν τα παιδιά να μαθαίνουν μαζί με τους συνομηλίκους τους πριν επιλέξουν έναδιαφορετική επιλογή.

Μάθετε περισσότερα για τα Ελαχίστων Περιοριστικών Περιβαλλόντων (LRE) εδώ.

Ποιος δικαιούται IEP;

Η IDEA καλύπτει τα παιδιά από τη γέννησή τους μέχρι την αποφοίτησή τους από το λύκειο ή μέχρι να γίνουν 21 ετών, όποιο από τα δύο συμβεί πρώτα. Για να πληροί τις προϋποθέσεις, ένα παιδί πρέπει να εμπίπτει σε μία από τις 13 κατηγορίες αναπηρίας και η αναπηρία του πρέπει να επηρεάζει αρνητικά τη σχολική του επίδοση. Το γεγονός ότι ένα παιδί έχει αναπηρία δεν σημαίνει ότι χρειάζεται ειδικές υπηρεσίες ή IEP. Έχει όμως το δικαίωμα να αξιολογηθεί για κάτι τέτοιο.

Δείτε επίσης: 30+ συναρπαστικές δραστηριότητες για τον καιρό στην τάξη

Αυτές είναι οι κατηγορίες και οι νομικοί ορισμοί που περιλαμβάνονται στην IDEA:

  • Διαταραχή του φάσματος του αυτισμού: Μια αναπτυξιακή αναπηρία που επηρεάζει κυρίως τις κοινωνικές και επικοινωνιακές δεξιότητες του παιδιού και μερικές φορές τη συμπεριφορά του.
  • Κώφωση: Μια σοβαρή διαταραχή της ακοής που εμποδίζει το παιδί να επεξεργάζεται τη γλώσσα μέσω της ακοής.
  • Κωφο-τυφλότητα: Συνδυασμός ακουστικής και οπτικής αναπηρίας.
  • Διαταραχή ακοής: απώλεια ακοής που είναι λιγότερο σοβαρή από την κώφωση
  • Διανοητική αναπηρία: Διανοητική ικανότητα κάτω του μέσου όρου
  • Πολλαπλές αναπηρίες: Ένα παιδί με περισσότερες από μία παθήσεις που καλύπτονται από την IDEA
  • Ορθοπεδική βλάβη: Μια βλάβη στο σώμα ενός παιδιού, ανεξάρτητα από την αιτία.
  • Άλλη βλάβη της υγείας: Καταστάσεις που περιορίζουν τη δύναμη, την ενέργεια ή την εγρήγορση του παιδιού.
  • Ειδική μαθησιακή δυσκολία: Ένα μαθησιακό πρόβλημα που επηρεάζει την ικανότητα του παιδιού να γράφει, να ακούει, να μιλάει, να σκέφτεται ή να κάνει μαθηματικά.
  • Προβλήματα λόγου ή ομιλίας: Μια σειρά από προβλήματα επικοινωνίας, όπως τραυλισμός, μειωμένη άρθρωση κ.λπ.
  • Τραυματική εγκεφαλική βλάβη: Εγκεφαλική βλάβη που προκαλείται από ατύχημα ή κάποιο είδος σωματικής βίας.
  • Βλάβη όρασης, συμπεριλαμβανομένης της τύφλωσης: Μερική ή πλήρης απώλεια της όρασης, που δεν διορθώνεται με γυαλιά.

Ποιες πληροφορίες περιλαμβάνει ένα ΙΕΠ;

Κάθε ΙΕΠ πρέπει να είναι ένα εξατομικευμένο έγγραφο, που δημιουργείται ειδικά για το συγκεκριμένο παιδί. Δεν υπάρχει τυποποιημένο έντυπο, αλλά ο νόμος απαιτεί να περιλαμβάνει τμήματα για τα παρόντα επίπεδα απόδοσης, τους στόχους και τις υπηρεσίες. Δείτε ένα δείγμα ΙΕΠ με τις ενότητες που εξηγούνται εδώ.

Παρούσα επίπεδα απόδοσης (PLOP, PLP ή PLAAFP)

Πηγή: Maryland Online IEP

Αυτή η ενότητα τεκμηριώνει τις τρέχουσες σχολικές επιδόσεις του παιδιού και τον τρόπο με τον οποίο η αναπηρία του επηρεάζει την πρόοδο και τη συμμετοχή του. Αυτές επαναξιολογούνται σε τακτική βάση, τουλάχιστον ετησίως, και επικαιροποιούνται ανάλογα με τις ανάγκες. Θα πρέπει να περιλαμβάνουν μια λεπτομερή ματιά σε:

  • Ακαδημαϊκή επίδοση: Αναφέρεται στην πρόοδο του παιδιού σε ακαδημαϊκά μαθήματα όπως ανάγνωση, μαθηματικά, επιστήμη κ.λπ. Θα μπορούσε να βασίζεται σε παρατηρήσεις των εκπαιδευτικών της τάξης, βαθμούς, αποτελέσματα τυποποιημένων τεστ της πολιτείας και της περιφέρειας, αξιολογήσεις ειδικής αγωγής και άλλα.
  • Λειτουργική απόδοση: Ο όρος αυτός περιλαμβάνει όλες τις δεξιότητες και τις δραστηριότητες που μαθαίνουν τα παιδιά και δεν σχετίζονται άμεσα με την ακαδημαϊκή εκπαίδευση. Αυτό μπορεί να περιλαμβάνει τη γλωσσική ανάπτυξη, τις κοινωνικές δεξιότητες, τη συμπεριφορά, τις δεξιότητες ζωής, τις δεξιότητες κινητικότητας κ.ο.κ.

Μάθετε περισσότερα σχετικά με το στοιχείο της ΙΕΠ για το παρόν επίπεδο απόδοσης εδώ.

Στόχοι

Πηγή: Μια μέρα στα παπούτσια μας

Το ΙΕΠ πρέπει να περιλαμβάνει μετρήσιμους στόχους για τον μαθητή που μπορούν εύλογα να επιτευχθούν σε ένα σχολικό έτος. Οι στόχοι βασίζονται στο σημερινό επίπεδο επιδόσεων του μαθητή και επικεντρώνονται στις συγκεκριμένες ανάγκες του μαθητή.

Είναι ζωτικής σημασίας οι στόχοι σε ένα ΙΕΠ να είναι "μετρήσιμοι". Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να είναι πολύ συγκεκριμένοι στη διατύπωσή τους. Ένας στόχος πρέπει να περιλαμβάνει τον τρόπο με τον οποίο θα μετρηθεί η επιτυχία και πότε αναμένεται να φανεί η πρόοδος.

Ακολουθεί ένα παράδειγμα ενός κακογραμμένου στόχου ΙΕΠ: "Ο μαθητής θα βελτιώσει τις αναγνωστικές του δεξιότητες εστιάζοντας στις λέξεις όρασης." Αυτός ο στόχος δεν περιλαμβάνει κανέναν τρόπο με τον οποίο μπορεί να μετρηθεί η πρόοδος ή ένα προβλεπόμενο χρονικό πλαίσιο για την επίτευξη του στόχου.

Αντ' αυτού, αυτός ο στόχος θα μπορούσε να λέει: "Στο τέλος της πρώτης περιόδου βαθμολόγησης, ο μαθητής θα επιδείξει την κατάκτηση ενός καταλόγου 50 κοινών λέξεων όρασης, διαβάζοντας δυνατά τις λέξεις που παρουσιάζονται σε κάρτες flash, με ακρίβεια 95%".

Ανακαλύψτε περισσότερα για τους στόχους του IEP εδώ.

Υπηρεσίες

Πηγή: IEP Related Services στο Undivided

Σε αυτό το τμήμα, τα σχολεία αναφέρουν τους τρόπους με τους οποίους θα βοηθήσουν το παιδί να επιτύχει τους στόχους του IEP. Αυτό μπορεί να περιλαμβάνει:

  • Προσαρμογές: Πρόκειται για ειδικές ρυθμίσεις που δεν αποτελούν μέρος του τυπικού εξοπλισμού ή της πολιτικής της τάξης. Για παράδειγμα, σε ένα παιδί με προβλήματα αισθητηριακής επεξεργασίας μπορεί να επιτρέπεται να φοράει ακουστικά ακύρωσης θορύβου στην τάξη. Ή σε έναν μαθητή με προβλήματα όρασης μπορεί να του διαβάζουν δυνατά ένα γραπτό τεστ και να του επιτρέπουν να απαντάει προφορικά. Οι προσαρμογές δεν αλλάζουν αυτό που ένας μαθητήςΔείτε περισσότερα παραδείγματα προσαρμογών στην τάξη εδώ.
  • Τροποποιήσεις: Οι τροποποιήσεις περιλαμβάνουν αλλαγές σε αυτό που μαθαίνει ένα παιδί. Μπορεί να μειώσουν ή να αυξήσουν τις προσδοκίες για συγκεκριμένα πρότυπα ή να μειώσουν την ποσότητα εργασίας που αναμένεται να παράγει ένα παιδί. Μάθετε για τις τροποποιήσεις έναντι των προσαρμογών εδώ.
  • Υποστηρικτική τεχνολογία: Παραδείγματα περιλαμβάνουν λογισμικό μετατροπής κειμένου σε ομιλία, πληκτρολόγηση αντί για χειρόγραφο, κλειστές επικεφαλίδες, ακουστικά βαρηκοΐας, λαβές μολυβιών κ.ά. Δείτε περισσότερα για την υποστηρικτική τεχνολογία εδώ.
  • Συναφείς υπηρεσίες: Πρόκειται για οποιεσδήποτε άλλες υπηρεσίες που χρειάζονται τα παιδιά για να τα βοηθήσουν να επιτύχουν στο LRE, όπως υπηρεσίες μεταφοράς, εργοθεραπεία, ομάδες κοινωνικών δεξιοτήτων, διερμηνείς ή βοηθοί στην τάξη. Εδώ θα βρείτε περισσότερα σχετικά με τις συναφείς υπηρεσίες του IEP.

Ποιος δημιουργεί ένα IEP;

Πηγή: FosterVA

Σύμφωνα με την IDEA, τα σχολεία υποχρεούνται να αναζητούν και να εντοπίζουν ενεργά τους μαθητές που πληρούν τις προϋποθέσεις για υπηρεσίες ειδικής αγωγής. Συχνά είναι ο δάσκαλος της τάξης που προτείνει για πρώτη φορά την αξιολόγηση ενός μαθητή για αυτές τις υπηρεσίες. Άλλες φορές, ένας γιατρός, ένας σύμβουλος ή ένας γονέας μπορεί να ξεκινήσει τη διαδικασία.

Μόλις ένα σχολείο αποφασίσει να αξιολογήσει έναν μαθητή, πρέπει να ζητήσει την έγκριση των γονέων. Τα σχολεία έχουν συνήθως καθορισμένες διαδικασίες, συμπεριλαμβανομένων των αξιολογήσεων και των εκτιμήσεων, αλλά πρέπει να ακολουθούν το νόμο. Οι περισσότερες περιφέρειες διαθέτουν συντονιστές IEP για να βοηθήσουν στη διαδικασία. Οι γονείς μπορούν επίσης να επιλέξουν να αξιολογήσουν τα παιδιά τους ιδιωτικά, με δικά τους έξοδα.

Αφού διαπιστωθεί από την αξιολόγηση ότι ένα παιδί πληροί τις προϋποθέσεις για υπηρεσίες ειδικής αγωγής, συγκροτείται η ομάδα IEP, η οποία μπορεί να περιλαμβάνει:

  • Καθηγητές τάξης
  • Μέλη της ομάδας ειδικής εκπαίδευσης
  • Σύμβουλοι ή ψυχολόγοι
  • Ειδικοί σε θέματα συμπεριφοράς
  • Εκπρόσωποι της περιφέρειας
  • Άλλα ενδιαφερόμενα μέρη, όπως άλλοι εκπαιδευτικοί ή μέλη του προσωπικού που συναναστρέφονται με το παιδί
  • Γονείς ή νόμιμοι κηδεμόνες
  • Παιδί, κατά περίπτωση

Η ομάδα IEP αλλάζει με την πάροδο του χρόνου και δεν είναι απαραίτητο να παρευρίσκονται όλα τα μέλη στις συνεδριάσεις. Ωστόσο, σε κάθε επίσημη ετήσια αξιολόγηση, είναι καλύτερο να συγκεντρώνονται όσο το δυνατόν περισσότερα μέλη της ομάδας.

Ποια δικαιώματα έχουν οι γονείς στη διαδικασία IEP;

Πηγή: Dr. Nicole Connolly

Ο νόμος παρέχει στους γονείς ορισμένα πολύ συγκεκριμένα δικαιώματα κατά τη διαδικασία IEP. Οι γονείς και οι νόμιμοι κηδεμόνες έχουν το δικαίωμα να:

  • Ζητήστε δωρεάν αξιολόγηση ειδικής εκπαίδευσης
  • Να δώσει ή να αρνηθεί τη συγκατάθεσή του για αξιολόγηση ειδικής εκπαίδευσης
  • Συμφωνεί ή αρνείται τις προσφερόμενες υπηρεσίες ειδικής εκπαίδευσης
  • Να πραγματοποιήσουν ανεξάρτητη αξιολόγηση (με δικά τους έξοδα).
  • Να διαφωνήσετε με την απόφαση του σχολείου ζητώντας ακρόαση ή διαμεσολάβηση στο πλαίσιο της δέουσας διαδικασίας.
  • Συμμετέχετε ή ζητάτε συναντήσεις ΙΕΠ και φέρνετε και άλλους στη συνάντηση.
  • Επανεξέταση των εγγράφων IEP ανά πάσα στιγμή
  • Να ελέγχουν ποιος έχει πρόσβαση στο ΙΕΠ του παιδιού τους
  • να λαμβάνει προηγούμενη γραπτή ειδοποίηση για τυχόν προτεινόμενες αλλαγές στο ΙΕΠ

Μάθετε περισσότερα σχετικά με τα ΙΕΠ και τα γονικά δικαιώματα εδώ.

Πόροι IEP

Εκτός από τους συνδέσμους πηγών σε όλη αυτή τη δημοσίευση, εδώ είναι μερικά επιπλέον μέρη για να βρείτε πληροφορίες για γονείς, εκπαιδευτικούς και σχολεία σχετικά με τα ΙΕΠ.

  • WrightsLaw: Πόροι και άρθρα για την IEP
  • Κέντρο Ενημέρωσης Γονέων &- Πηγές: Ανάπτυξη του IEP του παιδιού σας (διαθέσιμο στα αγγλικά και στα ισπανικά)
  • Κατανοητό: Κατανόηση των ΙΕΠ

Έχετε περισσότερες ερωτήσεις σχετικά με τα IEP; Ζητήστε συμβουλές στην ομάδα WeAreTeachers HELPLINE στο Facebook.

Δείτε επίσης το Τι είναι το σχέδιο 504;

James Wheeler

Ο James Wheeler είναι βετεράνος εκπαιδευτικός με πάνω από 20 χρόνια εμπειρίας στη διδασκαλία. Είναι κάτοχος μεταπτυχιακού τίτλου στην Εκπαίδευση και έχει πάθος να βοηθά τους δασκάλους να αναπτύξουν καινοτόμες μεθόδους διδασκαλίας που προάγουν την επιτυχία των μαθητών. Ο Τζέιμς είναι συγγραφέας πολλών άρθρων και βιβλίων για την εκπαίδευση και μιλά τακτικά σε συνέδρια και εργαστήρια επαγγελματικής ανάπτυξης. Το ιστολόγιό του, Ideas, Inspiration, and Giveaways for Teachers, είναι μια χρήσιμη πηγή για εκπαιδευτικούς που αναζητούν δημιουργικές ιδέες διδασκαλίας, χρήσιμες συμβουλές και πολύτιμες γνώσεις για τον κόσμο της εκπαίδευσης. Ο James είναι αφοσιωμένος στο να βοηθά τους δασκάλους να πετύχουν στις τάξεις τους και να έχουν θετικό αντίκτυπο στις ζωές των μαθητών τους. Είτε είστε νέος δάσκαλος που μόλις ξεκινάει είτε έμπειρος βετεράνος, το ιστολόγιο του James είναι βέβαιο ότι θα σας εμπνεύσει με νέες ιδέες και καινοτόμες προσεγγίσεις στη διδασκαλία.