Motivación intrínseca y extrínseca en el aula - WeAreTeachers

 Motivación intrínseca y extrínseca en el aula - WeAreTeachers

James Wheeler

En un mundo tan acelerado como el actual, atraer a los alumnos es un gran reto para los profesores. A menudo, se trata de encontrar la motivación adecuada. Pero, ¿de qué tipo de motivación estamos hablando? ¿Motivación intrínseca? ¿Motivación extrínseca? ¿O tal vez una combinación de ambas? A continuación, algunas aclaraciones sobre la motivación intrínseca y extrínseca y algunas sugerencias para ayudarle a inspirar a sus alumnos.

¿Qué es la motivación intrínseca?

La motivación intrínseca consiste en hacer algo por satisfacción personal. El principal motivador es interno (es decir, no se espera obtener nada a cambio). Uno está intrínsecamente motivado cuando hace algo simplemente porque le hace sentir bien, le supone un reto personal y/o le conduce a una sensación de logro. Por ejemplo, un estudiante puede estar intrínsecamente motivado para leer porquesatisface su curiosidad por el mundo y les aporta una sensación de calma. La motivación intrínseca es hacer algo "porque sí".

¿Qué es la motivación extrínseca?

La motivación extrínseca consiste en hacer algo para obtener una recompensa o evitar un castigo. El principal motivador es externo (es decir, se espera obtener algo por realizar una determinada tarea o se quiere evitar una consecuencia por no hacer algo). Por ejemplo, un alumno estudia para un examen porque quiere obtener una buena nota. O cuida su comportamiento porque no quiere perder el recreo.Los alumnos eligen comportamientos no porque les gusten o les resulten satisfactorios, sino para obtener algo a cambio o evitar un resultado adverso.

¿Funciona la motivación extrínseca?

Como educadores, hemos oído hablar mucho de los inconvenientes de la motivación extrínseca. Los estudios han demostrado que la motivación extrínseca sólo produce efectos a corto plazo, en el mejor de los casos. Un estudio de la Universidad de Princeton llega a decir: "Los incentivos externos son reforzadores débiles a corto plazo y negativos a largo plazo".

¿Crea dependencias?

Otra crítica es que a veces los niños se enganchan a las recompensas que conlleva la motivación extrínseca. Según Monica Frank, PhD , "Cuanto más se recompense a los niños por actividades que tienen una recompensa natural, más esperarán la recompensa y serán incapaces de establecer o alcanzar objetivos sin esa motivación extrínseca" Todos hemos tenido alumnos que exigen saber "¿Para qué hacemos esto?".o "¿Qué conseguimos si completamos esta tarea?" Si proporcionamos el "por qué" a nuestros alumnos con demasiada frecuencia, nos interponemos en su camino para que se conviertan en aprendices independientes.

¿Afecta la motivación extrínseca a la autoestima del alumno?

Cuando los niños dependen demasiado de la motivación externa, aprenden a compararse con los demás y pueden dar demasiada importancia a las opiniones ajenas. ¿Tengo tantas pegatinas como María? ¿Mi profesor está contento conmigo porque he hecho la tarea de la forma correcta? Si los alumnos buscan siempre la validación fuera de sí mismos, se sentirán infelices e improductivos cuando esa validación no esté fácilmente disponible, y su autoestima puede resentirse.

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¿Hay sitio para ambos?

El sentido común nos demuestra que la motivación extrínseca no siempre es mala, sobre todo cuando se trata de enseñar a los niños. De hecho, a veces puede ser muy beneficiosa, sobre todo en situaciones en las que los alumnos tienen que realizar una tarea que les resulta desagradable... En el aula, al igual que en la vida real, hay muchas cosas que tenemos que hacer que, si pudiéramos elegir, no haríamos. A veces laUn incentivo adecuado sirve de gancho para que los alumnos se interesen por el aprendizaje. Y no podemos olvidarlo: los niños aún están desarrollando y acumulando experiencias que constituyen la base de la motivación intrínseca, así que si necesitan un poco de motivación externa para dominar una nueva habilidad o adentrarse en un terreno desconocido, no pasa nada.

En resumen: la clave está en encontrar el equilibrio adecuado.

¿Cómo pueden los profesores despertar la motivación intrínseca de sus alumnos?

La palabra intrínseco significa venir de dentro, por lo que parece contraintuitivo insinuar que podemos entrenar a un alumno para que esté intrínsecamente motivado. Aunque no podemos cambiar quién es un alumno como individuo, sí podemos crear el entorno óptimo para animar a los alumnos a desarrollar sus propios músculos de motivación. A continuación se ofrecen algunas sugerencias para empezar.

1. Conozca a sus alumnos.

Conozca a sus hijos como individuos y descubra qué les interesa y cómo aprenden mejor. A continuación, diseñe su enseñanza en torno a estos factores motivadores. Cambie su enseñanza para mantener a los niños comprometidos e interesados. Ofrezca una combinación de trabajo independiente, en parejas y en grupo. Utilice la tecnología. Incorpore el arte. Siga el pulso de sus alumnos y realice los ajustes necesarios.

2. Hágales dueños de su entorno.

Involucre a sus alumnos en la creación de los principios rectores de la comunidad de su aula. Trabajen juntos para establecer el entorno de aprendizaje óptimo para ese grupo concreto de individuos. Como todos los seres humanos, es más probable que sus alumnos cuiden de algo que han ayudado a crear.

3. Asegúrate de que tienen una base sólida.

Enseñe explícitamente las destrezas básicas para que los alumnos tengan una base sólida de conocimientos sobre la que construir. La motivación intrínseca vendrá de poder abordar tareas complejas. Aumente la confianza de los alumnos y asegúrese de que disponen de los recursos que necesitan antes de empezar.

4. Practica la fijación de objetivos.

Aprovecha el poder de establecer objetivos con tus alumnos, no para ellos. Según Lindsey Barrett, consultora en alfabetización, "las investigaciones realizadas durante décadas demuestran que establecer objetivos a los alumnos mejora tanto la motivación como el rendimiento, fomenta una mentalidad de crecimiento y también favorece el desarrollo de las habilidades que los alumnos necesitan para estar preparados para sus futuras carreras."

5. Proporcione comentarios específicos.

Ofrezca a los estudiantes comentarios que se centren en sus puntos fuertes en lugar de en sus puntos débiles y sea lo más específico posible. En lugar de decir "¡buen trabajo!" o "¡eres muy listo!", vincule sus comentarios directamente al esfuerzo del estudiante. Por ejemplo, "Tu redacción ha quedado muy bien porque has creado un esquema excelente a partir del cual trabajar", o "Tu conclusión del laboratorio de ciencias ha sido muy perspicaz porque...".hizo observaciones muy agudas".

6. Aproveche su curiosidad innata.

Anime a los estudiantes a realizar tareas simplemente porque quieren saber más, en lugar de sentirse obligados a hacerlo sólo para recibir una calificación. Establezca una Hora Genio como parte de su plan de estudios para dar a los estudiantes la oportunidad de dirigir su propio aprendizaje.

7. En la medida de lo posible, permita a los alumnos elegir su trabajo.

En su libro El aula altamente participativa El Dr. Robert Marzano subraya la importancia de que los alumnos elijan. Afirma que cuando los alumnos pueden elegir, perciben las actividades del aula como más importantes, lo que aumenta su motivación intrínseca para esforzarse y profundizar en su aprendizaje.

8. Establecer la conexión entre las actividades de clase y las situaciones del mundo real.

Quizá alguno de tus alumnos quiera ser ingeniero cuando sea mayor. Si es así, necesita tener una sólida comprensión de los conceptos matemáticos. Saber que lo que están estudiando les ayudará a cumplir sus objetivos en el futuro aumentará la motivación intrínseca de tus alumnos.

9. Apártate.

Confíe en que sus alumnos encontrarán su propio camino siempre que sea posible. Su labor como profesor consiste en sentar las bases y proporcionar un marco para el trabajo que deben realizar. Michael Linsin comparte esta forma suave pero poderosa de aumentar el aprendizaje, la motivación y la independencia de los alumnos: "Prepárelos para el éxito con una instrucción acertada, sin duda", aconseja, "pero luego pase a un segundo plano".la práctica es fundamental para el aprendizaje, y ofrecer demasiada ayuda suele ser más problemático que no dar la suficiente".

Ver también: Tienes que escuchar las hilarantes llamadas de atención virales de esta profesora - Somos Docentes

¿Qué opinas de la motivación intrínseca y extrínseca? Comparte tus ideas en nuestra línea de ayuda WeAreTeachers HELPLINE.

Y para más consejos sobre cómo motivar a tus alumnos, consulta 24 maneras de motivar a los lectores principiantes y Los mayores asesinos de la motivación de los estudiantes.

Ver también: Este año tenemos que hacer más por la salud mental de los profesores

James Wheeler

James Wheeler es un educador veterano con más de 20 años de experiencia en la enseñanza. Tiene una maestría en Educación y le apasiona ayudar a los maestros a desarrollar métodos de enseñanza innovadores que promuevan el éxito de los estudiantes. James es autor de varios artículos y libros sobre educación y habla regularmente en conferencias y talleres de desarrollo profesional. Su blog, Ideas, Inspiration, and Giveaways for Teachers, es un recurso de referencia para los profesores que buscan ideas creativas para la enseñanza, consejos útiles y conocimientos valiosos sobre el mundo de la educación. James se dedica a ayudar a los maestros a tener éxito en sus aulas y a tener un impacto positivo en la vida de sus alumnos. Ya sea que sea un maestro nuevo que recién comienza o un veterano experimentado, el blog de James seguramente lo inspirará con ideas frescas y enfoques innovadores para la enseñanza.