¿Son las preguntas de asistencia el mejor secreto de la enseñanza secundaria?

 ¿Son las preguntas de asistencia el mejor secreto de la enseñanza secundaria?

James Wheeler

Durante meses he recibido innumerables mensajes de recordatorio de alumnos con fotos de gofres fritos. He guardado en mi teléfono una colección de fotos del Instagram de Barbie. He comprado (y devuelto) múltiples pares de zapatos.

Todo por culpa de mi práctica docente más querida: la pregunta de asistencia.

Durante la enseñanza en línea, empecé a tuitear sobre mis preguntas diarias de asistencia (o AQ), y sigue siendo uno de los temas en los que más me etiquetan en Twitter, especialmente en esta época del año, cuando los profesores buscan inspiración y nuevas actividades que probar.

Aunque no soy la creadora del concepto de utilizar preguntas de asistencia en clase, con el tiempo he ido perfeccionando la forma de utilizar el AQ en mi aula. Se me han ocurrido formas ingeniosas de mantener las preguntas atractivas, inesperadas y, lo mejor de todo, generadoras de algunas de las conversaciones más memorables (e histéricas) que tenemos durante todo el año. Si estás buscando un método infalible, completamente gratuito e infinitamenteforma entretenida de conocer y mantenerse en contacto con sus alumnos a lo largo del curso escolar, la pregunta de asistencia es sólo la herramienta.

¿Qué es una pregunta de asistencia?

En pocas palabras, la pregunta de asistencia diaria es una pregunta de bajo riesgo que se presenta a los alumnos al principio de cada clase, normalmente alrededor del momento en que se toma asistencia. No es exactamente un rompehielos, no es exactamente un "hazlo ahora" o un calentamiento, sino más bien un iniciador de conversación y un marcador sutil de que nuestro tiempo de aprendizaje ha comenzado. Piense en ello como una apertura suave antes de comenzar el "verdadero" trabajo de aprendizaje.Para los alumnos de secundaria, cumple la función de la reunión matinal en la escuela primaria.

Debido a su finalidad, es importante aplicar el AQ de forma rutinaria (de hecho, en las raras ocasiones en que me he olvidado de poner uno, los niños se enfadan y me regañan para que me ponga las pilas). Muy pronto se convierte en una rutina predecible y bienvenida que los niños esperan y esperan con impaciencia cada día.

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¿Cómo los utiliza?

Los profesores pueden introducir el cuestionario de evaluación de muchas maneras. Mi colega Paul hacía que cada alumno respondiera verbalmente al cuestionario de evaluación cuando se le llamaba por su nombre al pasar lista. Su justificación era que, pasara lo que pasara, así se aseguraba de que cada niño hablara en voz alta y se escuchara su voz en clase cada día.

Al comienzo de la clase de cada día, publico el AQ en la página de inicio de nuestro sistema de gestión del aprendizaje (en mi distrito, utilizamos Schoology; si estuviera utilizando Google Classroom, por ejemplo, el AQ podría publicarse en el flujo). Este enfoque funciona bien por varias razones diferentes: me permite incrustar elementos visuales que podrían apoyar la pregunta; permite a los estudiantes enviar una respuesta por escrito....en lugar de hablar si son más reservados; y (esto es un poco furtivo) ayuda a preparar a los niños para el resto de la clase asegurándose de que ya tengan sus dispositivos y nuestra página de Schoology de la clase abierta antes de que comience la instrucción.

Una vez publicada la pregunta, los alumnos escriben sus respuestas mientras yo paso lista. Leo las respuestas en voz alta, pido más detalles a algunos alumnos o hago alusiones a cómo han respondido otras clases a la misma pregunta para fomentar la competición. Siempre participo con los alumnos y comparto también mi respuesta, pero dejo que respondan ellos primero. Bromeo con que si comparto mi respuesta primero, podría influir en la suya,pero en realidad es para poder ver hacia qué lado se inclinan las respuestas y decidir cómo formular mi respuesta para generar más conversación o maximizar la controversia y el drama.

La clave está en plantear una buena pregunta de asistencia.

Tanto la calidad como la variedad de las preguntas de asistencia son importantes para mantener la participación de los niños. Algunas preguntas de asistencia habituales se han utilizado tantas veces que ya no son nuevas ni discutibles (piense: "¿Un perrito caliente es un sándwich?") y otras (por ejemplo, "¿Cuál es tu color favorito?" o "¿Pizza o tacos?") son demasiado limitadas para mantener el interés de los niños si las preguntas siguen el esquema deHe descubierto que cambiar el formato de la pregunta, incluir elementos visuales y opciones siempre que sea posible, y encontrar formas de hacer que las preguntas de asistencia se sientan personalmente orientadas a la clase ayudan a mantener viva la participación.

La mayoría de las preguntas de asistencia que utilizo se me ocurren a mí; a veces las tomo prestadas de otros o adapto algunas de las redes sociales que se adaptan bien al formato de las preguntas de asistencia. Una vez que hayas desarrollado una forma de recopilar posible material de preguntas de asistencia, verás que en la vida real y en línea hay infinitas posibilidades de inspiración. A continuación se muestran algunas preguntas de asistencia que he utilizado en el pasado, divididas en categorías generales, y cómo las he utilizado.encontrar inspiración para nuevas preguntas de asistencia cada año.

Imprescindible: AQs con opciones visuales

Me encanta dar a los alumnos un collage de imágenes y pedirles que se etiqueten a sí mismos o que elijan una de las opciones proporcionadas. Esto reduce la barrera para la participación y elimina parte de la presión de tener que dar una respuesta única. Añadir estas preguntas a la mezcla mantiene altos los niveles de participación y facilita la participación de todos los alumnos.

Este fue el AQ del año pasado el primer día de clase, inspirado por un viaje a un acuario de Florida: "Etiquétate: ¿Qué delfín eres?" (Obviamente era Nefario.)

Ver también: 15 Memes graciosos de profesores de inglés - WeAreTeachers

Puede variar sus preguntas por temporadas: ( "¿Qué linterna eres?" )

O en respuesta a un alumno que el día anterior comentó que nunca había oído hablar de un Furby: ( "Ahora eres un Furby. Etiquétate". )

Uno de los AQ más populares que publiqué el curso pasado fue "¿Qué móvil de la vieja escuela debería volver?" Con una plétora de opciones para elegir y debatir, este estilo de pregunta de asistencia puede generar a menudo acaloradas discusiones, con los participantes defendiendo sus propias respuestas o debatiendo las preferencias de los demás, y lego a otra de mis actividades favoritas para toda la clase: la búsqueda en Google convertida en agujero de gusano.

AQs basadas en tendencias/temas actuales

Aunque es importante tener una colección de opciones perennes para esos días en los que te sientes menos inspirado (¡haz clic aquí para ver mi lista!), a veces un AQ basado en un tema de actualidad es el iniciador de la discusión que estás buscando. Cuando la Gala del Met tuvo lugar en septiembre de 2021, utilicé los disfraces exagerados para crear un "Elige a tu luchador de la Gala del Met" AQ con celebridades reconocibles para los estudiantes:

Del mismo modo, la (aparentemente) inocua consulta de "¿Hay más puertas o ruedas en el mundo?" Cuando utilicé esta pregunta en clase, los alumnos tenían pruebas y afirmaciones pregeneradas listas para respaldar sus posiciones. Para los alumnos que no conozcan estas tendencias, las preguntas pueden carecer de ese contexto adicional, pero siguen siendo fácilmente accesibles y divertidas de debatir.

El factor decisivo: AQ adaptados personalmente a la clase

Es crucial incluir en la rotación preguntas de asistencia que se apliquen a su propio contexto personal. Estas preguntas garantizan que la práctica diaria de la pregunta de asistencia no se sienta como una actividad anónima extraída de una lista pregenerada de preguntas: Las posibilidades de quién o qué puede ser el tema de la pregunta de asistencia son dinámicas y están en constante evolución. Estas son las preguntas queniños recuerdan más y están en el corazón de toda la práctica: Estamos haciendo esto como una manera de conectarnos unos con otros.

En el pasado, he hecho esto publicando dos verdades y una mentira y haciendo que los niños identifiquen la mentira (como extra, puede pedir a los estudiantes voluntarios que actúen como invitados y publiquen sus propias dos verdades y una mentira para que sus compañeros las descifren). Yo he preguntado "¿Qué simulacro escolar es el mejor simulacro escolar?" y "¿Por qué siento así el brazo?" Cuando el pato que pone sus huevos en el patio de nuestro colegio regresó esta primavera, un AQ pidió a los niños que adivinaran cuántos huevos estaba incubando. En particular, he invitado a los alumnos a opinar sobre si debo conservar o devolver las compras de moda hechas en mitad de la noche.

Uno de mis alumnos de noveno curso del curso pasado tenía la costumbre de hacerse selfies con mi teléfono cada vez que lo dejaba fuera. Una vez que había reunido una colección considerable, pedí a cada clase que eligiera cuál de sus selfies era su favorito. No sólo le encantó ser el centro de la pregunta de asistencia, sino que los alumnos pudieron ver cómo son otras clases además de la suya y las relaciones que van más allá de las suyas.los límites de un aula.

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Otros consejos útiles

  • Tenga cuidado de que la pregunta de asistencia no busque o exija demasiada vulnerabilidad. Las preguntas de asistencia no deben depender de que los alumnos compartan algo que puedan considerar demasiado personal o delicado.
  • Lanza una pregunta común para agitar las cosas. A menudo cambio las preguntas "¿Cuál es tu _____ favorito?" por "¿Cuál es tu ______ MENOS favorito?" En lugar de preguntar a los alumnos su color favorito, les pregunto cuál es en su opinión el El más feo Especialmente en el caso de los adolescentes, afirmar que algo es su favorito puede hacerles sentir cohibidos o como si les estuvieran poniendo en un aprieto (¿cuántos de nosotros sabemos realmente cuál es nuestra canción favorita?), pero como humanos que somos, a menudo podemos decir con prontitud lo que aversión.
  • Fomente la competición amistosa. Cuando preguntaba a los alumnos cuál era la forma correcta de cortar un bocadillo (en línea recta o en diagonal), llevaba la cuenta de las respuestas y daba a conocer el ganador final una vez que todas las clases habían votado. Estas competiciones intrascendentes pero divertidas mantienen a los niños interesados y curiosos por saber cómo responden los demás alumnos.
  • Algunas preguntas fracasarán. No todas pueden ser un éxito. Si un día una pregunta no va bien, termínala y sigue adelante. No pongas grandes expectativas en todas las AQ; algunas te sorprenderán por su popularidad y otras caerán en saco roto. ¡No pasa nada!
  • Busque posibilidades por todas partes. Internet es genial para encontrar ideas listas para usar (como este meme "¿Qué color es para las matemáticas?" encontrado en Twitter), pero tus propios amigos también pueden proporcionarte sugerencias. Cuando mi mejor amiga del instituto compartió esta foto de los juguetes de baño de su hijo en una historia de IG, la tomé prestada y la utilicé en clase al día siguiente:

Si acaba de empezar el curso escolar, no es demasiado tarde para empezar a practicar la pregunta de asistencia diaria. Considere el tamaño de sus clases, las edades y las herramientas disponibles y determine qué tipo de pregunta de asistencia funciona mejor para usted. Con un poco de tiempo y constancia, la pregunta de asistencia se convertirá en un elemento muy querido de su clase y un recuerdo que sus alumnos llevarán consigo mucho después de su paso portu clase ha terminado.

James Wheeler

James Wheeler es un educador veterano con más de 20 años de experiencia en la enseñanza. Tiene una maestría en Educación y le apasiona ayudar a los maestros a desarrollar métodos de enseñanza innovadores que promuevan el éxito de los estudiantes. James es autor de varios artículos y libros sobre educación y habla regularmente en conferencias y talleres de desarrollo profesional. Su blog, Ideas, Inspiration, and Giveaways for Teachers, es un recurso de referencia para los profesores que buscan ideas creativas para la enseñanza, consejos útiles y conocimientos valiosos sobre el mundo de la educación. James se dedica a ayudar a los maestros a tener éxito en sus aulas y a tener un impacto positivo en la vida de sus alumnos. Ya sea que sea un maestro nuevo que recién comienza o un veterano experimentado, el blog de James seguramente lo inspirará con ideas frescas y enfoques innovadores para la enseñanza.