Ikasle itsuei irakastea: adituen 10 aholku praktiko

 Ikasle itsuei irakastea: adituen 10 aholku praktiko

James Wheeler

Batez besteko ikasgela ikusmen osoko ikasleentzat diseinatuta dago. Baina CDCren arabera, 18 urtetik beherako haurren ia % 3 itsuak edo ikusmen urritasuna dute. Haur horietako batzuk ikasle itsuei irakasteko eskoletara joaten dira bereziki, baina beste batzuk bertako ikastetxe publiko edo pribatuetan matrikulatzen dira. Irakasle gisa, baliteke ikasle hauek nola moldatu galdetzea, arrakasta izateko aukerarik onena emateko. Horregatik, aditu batzuei egunero erabil ditzakezun aholku praktikoak eskaintzeko eskatu diegu.

Zer esan nahi du itsua edo ikusmen-urritasuna izatea?

"itsu" terminoa entzuten duzunean, litekeena da ikuspenik ez duen norbaitengan pentsatzea. Baina hori espektro bisualaren zati bat besterik ez da. Hona hemen ezagutu behar dituzun beste termino batzuk.

  • Ikusmen partziala: Ikusmen partziala duen pertsona batek begi batean edo bietan ikusmena du. Termino hau maiz erabiltzen da hezkuntza-esparruetan.
  • Ikusmen baxua: termino honek betaurrekoekin edo kontaktuekin guztiz zuzendu ezin den ikusmen eskasa duen pertsona deskribatzen du. Zenbait kasutan, pertsonak gertutik ikus ditzake gauzak baina ez urrutitik, edo alderantziz. Beste batzuek ikusmen-zorroztasun eskasa dute espektro osoan.
  • Legez itsu: legez itsu batek 20/200 baino hobeto zuzendu ezin den ikusmena du gutxienez begi batean. 20 gradu edo gutxiagoko ikusmen-eremua dutenei ere egiten die erreferentzia.
  • Erabat itsu: itsu dagoenak du.ikusmen-galera osoa.

Ikasleak espektro honetan edozein lekutan erori daitezke, beraz, garrantzitsua da haien urritasun maila zehatzari buruz gehiago jakitea. Baliteke IEP edo 504 bat edukitzea fitxategian, beraz, aztertu arretaz zure ikasgelan ondo egiten laguntzeko zer egin dezakezun jakiteko.

Iturria: USA Today

Ikusi ere: Ez nuen onartzen nire klasean eskuak altxatzea. Hona zergatik.

Hizkuntzari buruzko oharra

Eztabaidak jarraitzen du "pertsona-lehen" eta "identifikatu-lehen" hizkuntzari buruz, eta gaitasun desberdinak dituztenak deskribatzeko erabili beharreko termino zuzenei buruz. Erakunde eta pertsona batzuek "itsua" edo "ikusmen-urritasuna" terminoak nahiago dituzte. Beste batzuek "itsua den pertsona" edo "ikusmen urritasuna duen pertsona" erabiltzea bultzatzen dute. Artikulu honetan, forma biak erabili ditugu, ziurrenik mundu errealean biak topatuko dituzu eta. Zure ikasgelan kaltetutako ikasleei hobespenik duten galdetzea gomendatzen dizugu, eta haiek jarraitzea.

Ezagutu adituak

Charlene Laferrera, MED, Ikusmen Urritasuna dutenen Irakasle Ziurtagiria (TVI) da. . 30 urte baino gehiago eman ditu hainbat eskola-sistematan lanean, besteak beste, Perkins Itsuentzako Eskolan, jaiotzetik 22 urte bitarteko ikasleekin.

IRAGARKIA

Magali Gueths, MED, Orientazio Ziurtagiria izan da eta Mugikortasun Espezialista (COMS) 20 urte baino gehiago daramatza, hainbat toki eta eskola-barrutitan lanean. Magali erabat itsu-seme bat du, beraz, berez ulertzen ditu itsuen beharrak etaikusmen urritasuna duten ikasleei.

Itsu edo ikusmen urritasuna duten ikasleei irakasteko 10 aholku praktiko

Iturria: Perkins School for the Blind

Charlene eta Magalik aholku zerrenda hau bildu zuen itsu edo ikusmen urritasuna duten ikasleekin lan egiten duten irakasleentzat. Orokorrean, ikasle horiek beti COMS edo TVI ziurtatuak beren ikastetxeetan sarbidea izatearen garrantzia azpimarratu dute. Itsu edo ikusmen urritasuna duten ikasleei arrakasta izaten laguntzeko eguneroko ekintza hauek ere eskaintzen dituzte.

1. Erabili beti izenak

Erabili beti ikusmen-urritasuna duen ikaslearen izena haiei zuzentzerakoan. Horrela jakingo dute haiekin hitz egiten ari zarela eta ez beste norbaitekin. Pasilloetatik pasatzean, "Kaixo" esan beharrean, esan behar die jendeak bere izenak, agian itsuek edo ikusmen-urritasuna duten ikasleek aurpegiak ezagutu ezin dituztelako. Adibidez: “Kaixo Sara, Murphy andrea da. Nola zaude gaur?" Eskatu ikaskideei gauza bera egiteko, horrek eskola komunitatean konexioa sustatzen duelako.

2. Ondo dago ikusmena aipatzen duten hitzak erabiltzea

Ez saihestu "ikusi" eta "begiratu" bezalako hitzak. Beraien ikaskideen antzera, hitz hauek itsu edo ikusmen-urritasuna duten ikasleen hiztegiaren parte izan behar dira, nola ikusten duten adierazteko, dela ukimenez, gauzak hurbilduz edo ohiko elkarrizketan, esate baterako, "gero arte!"

3. Ez keinurik egin, beti hitzez hitz egin

Idazteanarbelean, idatzi beti hitzez idazten ari zarena, ikasleak informazio hori eskura izan dezan eta jarrai dezan. Erabili posizio- eta norabide-kontzeptuak goian/azpian, gainean, atzean/aurrean, ezkerrean/eskuinean, etab., eta erabili “Baloia ate ondoan dago” bezalako esaldi deskribatzaileak, “Baloia hor dago”. Saihestu “hemen”, “han”, “hemen”, “han” eta norabidea ematen duten keinuak bezalako hitzak eta esaldiak, adibidez, kokapen bat seinalatzea seinalatzen dena ahoz adierazi gabe, ikusmen urritasuna duten ikasleek ezin dutelako hori ikusi.

Ikusi ere: Nola ezarri soinu-horma zure ikasgelan

4. Saihestu galdetu ikasle batek zerbait ikusten duen ala ez

Ez galdetu ikasle bati: "Ikus dezakezu hau?" Askotan ikus dezakete, baina horrek ez du esan nahi bertara sartu edo irakurri dezaketenik. Horren ordez, galdetu: "Aurkituko al duzu X?" edo "Identifika al ditzakezu hitz eta zenbaki guztiak asmatu gabe?" edo “Ikusten al dituzu arbelaren zati batzuk besteak baino hobeto?”

5. Eserleku zuzena funtsezkoa da

Beti mesede egin ikaslearen ikusmenaren alde indartsuena ikusmen eremuaren gabeziak direla eta. Adibidez, ikasleak ezkerreko begia soilik erabiltzen badu, ikasgelaren eskuinaldean eseri beharko luke leihoetatik urrun. Argi-iturri bati begira dauden eserlekuak (eguzkia, leihoak) atzealdean egotea komeni da.

6. Kontrastea, kontrastea, kontrastea!

Ikusmen urriko ikasleei edo itsuei irakasten dietenean, erabili kontrastea denetarako. Pentsa: "ausarta, handia eta sinplea!"Erabili baloi distiratsuak gimnasioko zoruarekin kontrastean. Eskaileretan, gutxienez, lehenengo eta azken urratsak kolore kontraste batekin (normalean horia) zintatuta eduki behar dituzte eskaileraren ertzean.

7. Jarraitu liderra

Ilaran dagoenean, zuzendu bere arreta aurrean duen haurra arroparen edo ilearen kolorea erabiliz eta eskatu haur hori egiten ari dena modelatu/jarrai dezala (gelditu, zuzen ibili, biratu, etab. ), beti poliki mugituz segurtasunagatik.

8. Izan zaitez ziur ikusmeneko gidari bat

Haurretako haur baten ikusmeneko gidari izan behar baduzu, eskaini bi hatz edo eskumuturra eusteko. Ez dituzu eusten haien segurtasunerako ez bada. Ikasle nagusientzat, ukondoaren gainetik eusten diote esku nagusiarekin.

9. Segurtasuna lehenik

Ikasleek “errepideko arauak” ulertu behar dituzte eta beti erabili behar dituzte korridoreen eskuineko aldea edo eskuineko baranda. Erabili mugak gimnasioan konoak, espaloian eskolatik jolastokira jarraitu beharreko lerroak, etab. Ikasgelan aldaketak egonez gero, ibili ikaslea bakarrik, gauzak non dauden jakin dezan.

10. Aztertu zure sinesmenak

Ikusmen-urritasuna duen ikasle batek ikasgelan zein profesional gisa egin dezakeenaren inguruan zure onarpenaren eta zure sinesmenen inguruan. Ikusmen urritasuna duen ikasle baten onarpena adibide gisa balioko du zure ikasle guztientzatklasea.

Zer aholku praktiko eskaintzen diezue ikusmen-urritasuna duten edo itsu-ikasleei irakasten ari direnei? Zatoz zure pentsamenduak partekatzera eta aholkuak eskatzera Facebook-eko WeAreTeachers HELPLINE taldean.

Gainera, Gorra/Entzumen Zaila duten ikasleei nola lagundu eskolan arrakasta izaten.

James Wheeler

James Wheeler irakaskuntzan 20 urte baino gehiagoko esperientzia duen hezitzaile beteranoa da. Hezkuntzan masterra du eta irakasleei ikasleen arrakasta sustatzen duten irakaskuntza metodo berritzaileak garatzen laguntzeko grina du. James hezkuntzari buruzko hainbat artikulu eta libururen egilea da eta sarritan hitz egiten du kongresuetan eta garapen profesionaleko tailerretan. Bere bloga, Ideiak, inspirazioa eta irakasleentzako opariak, irakaskuntza-ideia sortzaileak, aholku lagungarriak eta hezkuntza munduari buruzko informazio baliotsuak bilatzen dituzten irakasleentzako baliabide egokia da. James arduratzen da irakasleei beren ikasgeletan arrakasta izaten eta ikasleen bizitzan eragin positiboa egiten laguntzen. Hasi berri den irakaslea edo beteranoa zaren ala ez, James-en blogak ideia berriekin eta irakaskuntzarako ikuspegi berritzaileekin inspiratuko zaitu.