Ikasleak irakasle gisa: Ikasturte amaierako jarduera ikaragarria

 Ikasleak irakasle gisa: Ikasturte amaierako jarduera ikaragarria

James Wheeler

Irakasle gehienek beldurtzen duten urteko garaia da eskolaren amaiera. Haurrak nekatuta daude. Irakasleak nekatuta daude. 180.000 gauza daude guztion buruan. EDOZEK egin nahi duen azken gauza errutina berdinekin jarraitzea da. Denok behar dugu atseden pixka bat monotonitik! Urte amaiera maite dut, proiektu serio batzuekin eta talde lanekin urteko lana errepasatzeko urrezko aukera delako. Nire jarduera gogokoena? Ikasleak irakasle gisa.

Ikasleak irakasle gisa

Nire laugarren mailako ikasleek BASTEA izan zuten herenegun hirugarren mailako ikasleei laugarren mailan ikasiko zutenaren aurrerapen bat irakasten. Poltsak lehertu zituzten, arrautzak bota zituzten, festa ezin hobea izateko jatetxe gonbidagarria sortu zuten, animalia denda eder bat apaindu zuten eta testu motibagarriak erabili zituzten helburu serioak ezartzeko.

Aingura-taulak, antolatzaile grafikoak, ikasleen lan-orriak egin zituzten. , errubrikak eta I-Can adierazpenak ugari. Esperientzia aberasgarria eta berrikuspen bikaina izan zen. Zer esanik ez, hirugarren mailako irakaslea ordubete inguruz askatu zuela eta nire ikasleen lidergo gaitasunaz gozatzeko aukera eman zidala.

Ikasleak irakasle gisa prestatzeko prozesu osoak bi aste inguru behar izan zituen. Guztia ikasleek planifikatu eta diseinatu zuten, eta urte osoko gaiak landu zituzten. Hona hemen prestatu ginenaren oinarrizko kronograma.

1. eguna: ideia-jasa

Nire 24 ikasleak lau taldetan banatu nituen: matematika, zientzia, irakurketa eta idazketa. Igai bakoitzean benetan indartsuak diren ikasleak talde-buru izateko aukeratu zituen. Gainerakoak euren nortasunaren eta indarguneen arabera jarri nituen. Irakaskuntzaren oinarrizko kontzeptuak aurkeztu nituen, eta horietatik haurrak EROTU ziren! Oso hunkituta zeuden kontrola izateak!

Ikusi ere: 8 arteterapia jarduera umeei euren sentimenduak identifikatzen eta kudeatzen laguntzeko

Laugarren mailan ikasitako gai bat aukeratzeak duen garrantziaz hitz egin genuen. Haurrek beren aldizkariak erabili zituzten zer irakatsi nahi zuten jakiteko. Denbora eman zuten ideia-jasa eta proposamen bat egiten. Errubrika eta denbora-lerroa erakutsi nien itxaropenak ulertzen zituztela ziurtatzeko.

IRAGARKIA

2. eguna: proposamenak

Talde bakoitzaren aurrerapena egiaztatu nuen. Idazteak bazekien zehazki zer nahi zuten: animaliak maite dituzte, beraz, animalia denda bat egin nahi zuten. Ikasleek egin dezaketenaren proposamen bat egiteko eskatu nien. Irakurketa oso asmo handiko umez beteta zegoen: helburuak finkatzean zentratu nahi zuten. Matematikek festa bat antolatu nahi zutela erabaki zuten, baina ez zekiten oso ziur nola lotu curriculumarekin.

Elkarrekin lan egin genuen kostua aztertzeko ideiarekin. Zer eskatu erabakiko lukete, kostu osoa kalkulatu eta festa anfitrioi eta ordaintzen duten hiru lagunekin banatuko zuten. Zientziak aldaketei buruz zerbait egin nahi zuen, baina ez zekien zer. Iraganean aldaketa fisiko eta kimikoekin egin nuen laborategi super dibertigarri bat gogoratu nuen eta sarean ideia batzuk erakutsi nizkion. Hunkituta zeuden!

Eguna3: Antolatzea

Egunaren helburua ikasgaiaren helburuak idaztea, antolatzaile grafikoa diseinatzea eta talde bakoitzaren ikasgaiaren oinarrizko fluxua egitea zen. Ordu erdi inguru eman nien lan egiteko, eta esan zien haien aurrerapena egiaztatuko nuela. Talde batzuk EZ ari ziren martxan jartzeko arazorik izan, beste batzuk, berriz, pixka bat. Talde bakoitzarekin denbora eman nuen, galdera orientatzaileak egiten eta zer egingo zuten bideratzen laguntzen. Irakurketak testuaren egitura egitea erabaki zuen helburuak ezartzeari buruzko artikulu batekin, gero helburuak sortzera pasatzea. Idazteak eskutitz limurtzaile bat egitea erabaki zuen, gurasoek animalia dendatik maskotak eskura ditzaten arrazoi sendoak aurkitzeko arreta jarriz. Zientziak laborategiak martxan jartzea erabaki zuen aldaketa fisikoen eta kimikoen arteko aldea aztertzeko.

4. eguna: Ikerketa

Esan nien ikasleei ezin zutela ulertzen ez zuten zerbait irakatsi. Talde bakoitza bere gaiarekin erlazionatutako lau gertakari edo ideia aurkitzeaz arduratu zen.

5. eguna: Ikasgaien planifikazioa

Ikasleei beren plangintza txantiloia eman diet. Antolatzaile grafikoa eta egin beharreko lan batzuk barne, ikasgai-plana aurkeztu behar izan zuten.

6. eguna: Irakasleak probatua

Ikasleek entregatu zituzten fitxak hartu eta inprimatu nituen. Gero, ikasgai bakoitza (prestatutako moduan) eman nion klase osoari. Batzuk deserosoak izan ziren, beste batzuk BETIKO, eta beste batzuk oso dibertigarriak izan ziren. (BaduzuEsan al diozu inoiz umez betetako gela bati arrautza bat lurrera botatzeko? Bidaia bat da!) Ikasgai bakoitzaren ondoren, klaseko bilkura bat egin genuen, non ondo atera zenari buruz eta hobe zitekeenari buruz hitz egin genuen.

7. eguna: Egokitzapena

Ikasleak berriro taldekatu eta planak egokitu zituzten. Ikasleak kalifikatzeko erabiltzeko errubrikak ere asmatu zituzten.

Ikusi ere: Zer da Bullying-a? (Eta zer ez den)

8. eguna: Trail Run

Nire taldeko kide maitagarri batek bere ikasleak ekarri zituen gure ikasgaiak probatu ahal izateko. Idazmena eta matematika ondo joan ziren eta ez zuten egokitzapenik behar. Zientziak aurkitu zuen aingura-diagramak behar zituztela irakasteko ikasleek laborategietako emaitzak aztertzea espero baino lehen. Irakurtzea hutsegite osoa izan zen. Gehiegi planifikatu zuten eta nahiko aspergarria zen! Zorionez, nire taldekideak helburuen ezarpenari buruzko liburu pare bat zeuzkan, beraz, irakurle taldeak azken segundoko aldaketa egin zuen. Elkarrekin lan egin zuten plan berri bat egiteko —istorioaren gaia aztertu eta gero helburuak ezarriz—. Bikaina izan da!

9. eguna: Azken orduko prestaketa

I-Can adierazpenak taula-paperean sartu ziren, aingura-diagramak amaitu ziren, lan-orriak eta errubrikak leundu ziren eta talde-rolak ziren. lisatu. Proba pare bat egin zituzten nola joango zen ikusteko.

10. eguna: Irakaskuntzaren eguna

Hirugarren mailako irakasle ikaragarri batek omenaldi gisa eskaini zuen bere haurrak, lau taldetan banatuta, gurera. gela. Nire laugarren mailako ikasleak gelaren zati bereizietan jarri ziren, joateko prest.

Gu baino lehenhasi, hirugarren eta laugarren mailako ikasleentzako itxaropenak zehaztu nituen. Gero, tenporizadorea ezarri nuen 16 minuturako, eta joan ziren. Oso dibertigarria izan zen hirugarren mailako ikasleak zein engaiatuak zeuden ikustea! Laugarren mailako ikasleak benetan bikain aritu ziren lider gisa. Gustura geratu nintzen ikustea espero ez nukeen ikasle batzuk nola ateratzen ziren eta euren proiektuaren jabe izan ziren.

Hirugarren mailako irakaslea eta biok gelan zehar ibili ginen eta behatu genuen (noizbehinka laguntza emanez). Ume txikienek gelako lau geltokietatik biraka egiten zuten, bakoitzean gogor lanean. Joan eta gero, laugarren mailako ikasleek sortu zituzten errubrikak erabili zituzten ikasleak kalifikatzeko. Hain gustura zeuden euren buruarekin!

Emaitzak

Ikasleak irakasle moduan oso dibertigarria eta prestaketa gutxiko jarduera izan zen. Urte amaierako denbora gehigarri horretatik dezente hartu zuen modu esanguratsuan. Datorren ikasturtean nire klasean egon daitezkeen hirugarren mailako ikasle batzuk ikusteko aukera eman zidan, eta laugarren mailan bizitza nolakoa izango den aurrerapen txiki bat izan dezaten.

Ikasleak irakasle gisa egingo ditugun hurrengo aldian ezberdin egingo nituen gauza pare bat. Geltoki bakoitzeko 16 minutu baino ez nituen eman, ikasgaiak luzatzeaz eta haurrak deskonektatzeaz kezkatuta. Hala ere, denbora laburregia izan zen, batez ere nire laugarren mailakoek aurreikusita zuten guztiagatik. Hurrengoan, nire "irakasleek" luzapenen bat planifikatuko nukehasieran amaitzen direnentzako jarduerak.

Nire janari handi bat? Batzuetan ona da eseri eta umeei distira uztea. Harritu egingo zaituzte.

James Wheeler

James Wheeler irakaskuntzan 20 urte baino gehiagoko esperientzia duen hezitzaile beteranoa da. Hezkuntzan masterra du eta irakasleei ikasleen arrakasta sustatzen duten irakaskuntza metodo berritzaileak garatzen laguntzeko grina du. James hezkuntzari buruzko hainbat artikulu eta libururen egilea da eta sarritan hitz egiten du kongresuetan eta garapen profesionaleko tailerretan. Bere bloga, Ideiak, inspirazioa eta irakasleentzako opariak, irakaskuntza-ideia sortzaileak, aholku lagungarriak eta hezkuntza munduari buruzko informazio baliotsuak bilatzen dituzten irakasleentzako baliabide egokia da. James arduratzen da irakasleei beren ikasgeletan arrakasta izaten eta ikasleen bizitzan eragin positiboa egiten laguntzen. Hasi berri den irakaslea edo beteranoa zaren ala ez, James-en blogak ideia berriekin eta irakaskuntzarako ikuspegi berritzaileekin inspiratuko zaitu.