જો તમે વિદ્યાર્થીઓને લેખકના હેતુ વિશે શીખવો છો, તો તમે કદાચ પહેલાથી જ PIE ના સંક્ષિપ્ત શબ્દ (સમજાવવા, જાણ કરો, મનોરંજન કરો) અને સંબંધિત સુંદર એન્કર ચાર્ટ વિશે જાણો છો.

સ્ત્રોત: શિક્ષકની મજા

જ્યારે તે સારી છત્રી શ્રેણીઓ છે, ત્યારે લેખકો નોન-ફિક્શન લખે છે તેના વાસ્તવિક કારણો ઘણીવાર વધુ સૂક્ષ્મ હોય છે. પાઠ્યપુસ્તકના લેખકો શિક્ષિત કરવા માટે લખે છે. બ્લોગર્સ લખે છે કારણ કે તેઓ વિષય વિશે જુસ્સાદાર છે. પત્રકારો માહિતી ફેલાવવા માટે લખે છે.

આજના વિદ્યાર્થીઓ માહિતીથી ઘેરાયેલા છે. લેખકો શા માટે લખે છે-અને દરેક અભિપ્રાયને હકીકત તરીકે સ્વીકારતા નથી-તે બરાબર સમજવાની ક્ષમતા એ મુખ્ય કૌશલ્ય છે. ખાસ કરીને, જેમ જેમ વિદ્યાર્થીઓ વાંચે છે તેમ, તેઓએ લેખકનો હેતુ શોધવાની, પૂર્વગ્રહને ઓળખવાની અને તેમના પોતાના તારણો કાઢવાની જરૂર પડશે.

જેમ જેમ વિદ્યાર્થીઓ માહિતીના લખાણ સાથે તેમના કાર્યમાં વધુ આગળ વધશે તેમ, આ પાંચ વ્યૂહરચના શીખવશે. લેખકો ખરેખર શા માટે લખે છે તે કેવી રીતે સમજવું.

1. શા માટે શરૂ કરો.

"લેખકે આ ભાગ શા માટે લખ્યો?" લેખકના હેતુને ઓળખવા માટે પૂછવામાં આવેલ મુખ્ય પ્રશ્ન છે. વિદ્યાર્થીઓને "શા માટે" વિશેની તેમની સમજને વિસ્તૃત કરવામાં મદદ કરવા માટે તમારા વર્ગખંડની આસપાસ વિવિધ પ્રકારની બિનસાહિત્ય (જાહેરાત, અભિપ્રાય લેખ, સમાચાર લેખ વગેરે) પોસ્ટ કરો અને વિદ્યાર્થીઓને દરેક માટેનો હેતુ ઝડપથી ઓળખવા દો. અથવા લેખકો શા માટે લખે છે તેના વિવિધ કારણોની સૂચિ સાથે ચાલતા લેખકના હેતુ બોર્ડને રાખો.

2. રચના વિશે વાત કરો.

લેખકો ઉપયોગ કરે છેવિવિધ હેતુઓ માટે વિવિધ માળખાં-ક્રમ, સમસ્યા અને ઉકેલ, સરખામણી અને વિપરીત. ઉદાહરણ તરીકે, એક લેખક ઘટનાને સમજાવવા માટે ક્રમનો ઉપયોગ કરી શકે છે, જ્યારે અન્ય લેખક તે ઘટનાને પરિપ્રેક્ષ્યમાં મૂકવા માટે તુલના અને વિરોધાભાસનો ઉપયોગ કરે છે.

3. હૃદય સુધી પહોંચો.

ઘણીવાર લેખકો લખે છે, ત્યારે તેઓ વાચકોને ચોક્કસ અનુભવ કરાવવાનો પ્રયાસ કરતા હોય છે. કદાચ વ્હેલ સંરક્ષણ વિશેના લેખના લેખક ઇચ્છે છે કે વાચકો વ્હેલની દુર્દશા વિશે દુઃખી થાય. અથવા પત્રના લેખક પ્રાપ્તકર્તાને પરિસ્થિતિ વિશે વધુ સારું અનુભવવા માંગે છે. વિદ્યાર્થીઓએ ટેક્સ્ટ વાંચ્યા પછી, રોકો અને પૂછો: તમને કેવું લાગે છે? અને લેખકે તમને આ રીતે કેવી રીતે અનુભવ્યું?

4. વિદ્યાર્થીઓના પોતાના લેખન સાથે જોડાઓ.

લેખન અને વાંચન એકસાથે ચાલે છે. વિદ્યાર્થીઓને જુદા જુદા હેતુઓ માટે લખવા માટે લોકો શા માટે લખે છે તે અંગે વિદ્યાર્થીઓમાં જાગૃતિ ફેલાવો. જ્યારે વિદ્યાર્થીઓને એવા વિષય વિશે લખવા માટે ચાર્જ કરવામાં આવે છે કે જેના વિશે તેઓ વિચારે છે કે દરેકને જાણ હોવી જોઈએ, પ્રક્રિયા સમજાવવા માટે અથવા વ્યક્તિગત મેમરી શેર કરવા માટે, તેઓ લેખકો કેવી રીતે લેખન તરફ આવે છે તે વિશે વધુ માહિતગાર થશે.

5. અવલોકન કરો કે ટેક્સ્ટની અંદર હેતુ કેવી રીતે બદલાય છે.

લેખકના હેતુનો વારંવાર સમગ્ર ટેક્સ્ટ દ્વારા અભ્યાસ કરવામાં આવે છે, પરંતુ લેખકો પાસે ટેક્સ્ટની અંદર પણ લખવા માટે અલગ અલગ કારણો હોય છે. ઉદાહરણ તરીકે, લેખક વાચકમાં દોરવા માટે એક રમુજી ટુચકાઓનો સમાવેશ કરી શકે છે. પછી, તેઓ તથ્યોની સૂચિમાં રજૂ કરી શકે છે જે વાચકને તેના વિશે હતાશ અનુભવે છેપરિસ્થિતિ અને અંતે, તેઓ અપીલ સાથે સમાપ્ત થઈ શકે છે. એક નાનો લેખ લો અને તેને તોડી નાખો, વિવિધ હેતુઓને ઓળખો જેથી વિદ્યાર્થીઓ વાંચે કે લેખકનો હેતુ કેવી રીતે બદલાય છે તે જુએ.

બોનસ: બાળકોને પૂર્વગ્રહ કેવી રીતે ઓળખવો તે શીખવવાની ત્રણ રીતો

અત્યારે , તમારા વિદ્યાર્થીઓ દરેક નોન-ફિક્શન વાંચનને ફેસ વેલ્યુ પર લઈ શકે છે, પરંતુ જેમ જેમ તેઓ વાચકો (અને માહિતીના ઉપભોક્તા) તરીકે વિકસિત થાય છે, તેમ તેઓએ પૂર્વગ્રહનું મૂલ્યાંકન કેવી રીતે કરવું તે શીખવાની જરૂર છે.

1. અંતરને ધ્યાનમાં રાખો.

જ્યારે લેખકો તેમના વાચકોને કોઈ બાબત માટે સમજાવવા માટે લખતા હોય, ત્યારે તેઓ એવા પુરાવા પસંદ કરતા હોય છે જે તેમના કેસને શ્રેષ્ઠ રીતે રજૂ કરે છે. ત્યાં કઈ માહિતી નથી તેના તરફ નજર રાખવા માટે વિદ્યાર્થીઓને વાંચવા દો. ઉદાહરણ તરીકે, જો કોઈ લેખક ન્યૂ યોર્ક સિટીમાં ઘોડાથી દોરેલી બગીઓને કાયદેસર રાખવાના સમર્થનમાં લખી રહ્યા હોય, તો તેઓ લાભોના ઉદાહરણો (દા.ત., પ્રવાસન)નો સમાવેશ કરી શકે છે અને ખામીઓને છોડી શકે છે (દા.ત. ટ્રાફિકને રોકતા ઘોડાઓ).<2

2. નિષ્ણાતોની સમીક્ષા કરો.

વિદ્યાર્થીઓને લેખમાં ટાંકવામાં આવેલા લોકોના નામ અને શીર્ષકો બહાર કાઢવા કહો. વિદ્યાર્થીઓ કોની પાસેથી શું શીખી શકે? અને દરેક નિષ્ણાત કેટલા વિશ્વસનીય છે?

3. આંકડા શોધો.

લેખક કેવી રીતે વિચારી રહ્યો છે તેનું બીજું ચિત્ર દોરવા માટે આંકડા, છબીઓ, તથ્યો, ગ્રાફિક્સ અને અન્ય સંખ્યાઓ ખેંચો. માહિતીના આધારે, લેખક વાચકો શું યાદ રાખવા માંગે છે? શું સમાવવામાં આવ્યું હતું? શું શામેલ ન હતું?

બાળકો જ્યારે પણ વાંચે છે, ત્યારે તેઓ સાથે વાતચીતમાં જોડાય છેલેખક, અને લેખકનો હેતુ જાણવાથી તે વાતચીત વધુ સમૃદ્ધ બને છે.