Autorova svrha podučavanja - 5 aktivnosti za ovu važnu ELA vještinu

 Autorova svrha podučavanja - 5 aktivnosti za ovu važnu ELA vještinu

James Wheeler

Ako podučavate učenike o autorovoj svrsi, vjerojatno već znate za akronim PIE (uvjeriti, informirati, zabaviti) i povezane simpatične sidrišne karte.

IZVOR: Teacherific Fun

Iako su to dobre krovne kategorije, stvarni razlozi zbog kojih autori pišu publicistiku često su nijansiraniji. Autori udžbenika pišu da bi obrazovali. Blogeri pišu jer su strastveni oko neke teme. Novinari pišu kako bi širili informacije.

Današnji studenti okruženi su informacijama. Sposobnost da se točno shvati zašto autori pišu - a ne da se svako mišljenje prihvati kao činjenica - ključna je vještina. Konkretno, dok učenici budu čitali, morat će shvatiti autorovu svrhu, identificirati pristranost i izvući vlastite zaključke.

Vidi također: 8 Uključivanje aktivnosti ranog opismenjavanja koje koriste tehnologiju

Kako učenici budu napredovali u svom radu s informativnim tekstom, ovih će pet strategija učiti kako shvatiti zašto autori doista pišu.

1. Počnite s razlogom.

"Zašto je autor napisao ovo djelo?" temeljno je pitanje koje se postavlja kako bi se identificirala autorova svrha. Kako biste pomogli učenicima da prošire svoje razumijevanje "zašto", objavite različite vrste publicistike (oglas, članak mišljenja, novinski članak itd.) po svojoj učionici i neka učenici brzo identificiraju svrhu za svaku. Ili zadržite aktivnu ploču autorove svrhe s popisom raznih razloga zašto autori pišu.

2. Razgovarajte o strukturi.

Autori koristerazličite strukture—slijed, problem i rješenje, usporedba i kontrast—za različite svrhe. Na primjer, jedan autor može upotrijebiti niz kako bi objasnio događaj, dok drugi autor koristi usporedbu i kontrast kako bi taj događaj stavio u perspektivu.

Vidi također: 50 najboljih kratkih priča za srednjoškolce

3. Dođite do srži.

Kad autori često pišu, oni pokušavaju navesti čitatelje da se osjećaju na određeni način. Možda autor članka o očuvanju kitova želi da čitatelji budu tužni zbog nevolje kitova. Ili autor pisma možda želi učiniti da se primatelj osjeća bolje zbog neke situacije. Nakon što učenici pročitaju tekst, zastanite i pitajte: Kako se osjećate? A kako vas je autor naveo da se tako osjećate?

4. Povežite se s pisanjem učenika.

Pisanje i čitanje idu ruku pod ruku. Proširite svijest učenika o tome zašto ljudi pišu tako da pišu u različite svrhe. Kada se od učenika traži da pišu o temi za koju misle da bi svi trebali znati, da objasne postupak ili iznesu osobna sjećanja, postat će svjesniji načina na koji autori pristupaju pisanju.

5. Promatrajte kako se svrha mijenja unutar teksta.

Autorova svrha se često proučava kroz tekst kao cjelinu, ali autori imaju različite razloge za pisanje unutar teksta. Na primjer, autor može uključiti smiješnu anegdotu kako bi privukao pažnju čitatelja. Zatim se mogu pokrenuti na popis činjenica zbog kojih se čitatelj osjeća frustriranosituacija. I na kraju, mogu zaključiti žalbom. Uzmite kratak članak i rastavite ga na dijelove, identificirajući različite svrhe tako da učenici vide kako se autorova svrha mijenja dok čitaju.

Bonus: Tri načina da naučite djecu kako prepoznati pristranost

Upravo sada , vaši učenici mogu svako čitanje publicistike uzeti zdravo za gotovo, ali kako se razvijaju kao čitatelji (i potrošači informacija), moraju naučiti kako procijeniti pristranost.

1. Imajte na umu prazninu.

Kada autori pišu kako bi uvjerili svoje čitatelje u nešto, oni biraju dokaze koji najbolje govore u njihovu korist. Neka učenici čitaju s pažnjom prema informacijama koje tamo nema. Na primjer, ako autor piše u prilog tome da zaprege s konjskom zapregom u New Yorku ostanu legalne, može uključiti primjere prednosti (npr. turizam) i izostaviti nedostatke (npr. konji koče promet).

2. Pregledajte stručnjake.

Neka učenici izvuku imena i naslove ljudi koji se citiraju u članku. Što studenti mogu naučiti od koga su bili uključeni? I koliko je svaki stručnjak vjerodostojan?

3. Potražite statističke podatke.

Izvucite statistike, slike, činjenice, grafike i druge brojeve kako biste dali još jednu sliku o tome kako autor razmišlja. Na temelju informacija, što autor želi da čitatelji zapamte? Što je bilo uključeno? Što nije uključeno?

Svaki put kada djeca čitaju, upuštaju se u razgovor sautor, a poznavanje autorove svrhe taj razgovor čini mnogo bogatijim.

James Wheeler

James Wheeler je edukativni veteran s preko 20 godina iskustva u podučavanju. Magistrirao je obrazovanje i želi pomagati učiteljima u razvoju inovativnih metoda podučavanja koje promiču uspjeh učenika. James je autor nekoliko članaka i knjiga o obrazovanju i redovito govori na konferencijama i radionicama za profesionalni razvoj. Njegov blog, Ideje, inspiracija i pokloni za učitelje, izvor je za učitelje koji traže kreativne ideje za podučavanje, korisne savjete i vrijedne uvide u svijet obrazovanja. James je posvećen pomaganju učiteljima da uspiju u svojim učionicama i pozitivno utječu na živote svojih učenika. Bilo da ste novi učitelj koji tek počinje ili ste iskusni veteran, Jamesov će vas blog zasigurno nadahnuti svježim idejama i inovativnim pristupima podučavanju.