Što je diferencirana nastava? Pregled za nastavnike

 Što je diferencirana nastava? Pregled za nastavnike

James Wheeler

U posljednjih nekoliko desetljeća diferencijacija je postala jedna od najvećih poštapalica u obrazovanju. Ali što je točno diferencirana nastava i kako je učitelji mogu učinkovito koristiti u svojim učionicama? Čitajte dalje kako biste saznali.

Što je diferencirana nastava?

Izvor: ASCD

Diferencirana nastava znači prilagođavanje vaše nastave tako da svi učenici, bez obzira na njihove sposobnosti, mogu naučiti gradivo u učionici. Prvi učitelji jednosobnih škola bili su majstori razlikovanja. Poučavali su učenike svih uzrasta i sposobnosti, mijenjajući svoje metode po potrebi.

Kako su škole počele dijeliti učenike po dobi u razrede, diferencirana nastava više-manje je pala na stranu. Učitelji su poučavali sve učenike u svojoj učionici na isti način i očekivali iste rezultate. Nije iznenađujuće da su se neki učenici trudili držati korak, dok je drugima bilo dosadno kada su gradivo svladavali brže od drugih. Inkluzija je ove suprotnosti učinila još većim, a neki su počeli shvaćati da su obrazovanju potrebni novi pristupi.

Tijekom 1990-ih Carol Ann Tomlinson uvela je koncept diferencijacije i on je brzo dobio na snazi. Identificirala je četiri elementa (sadržaj, proces, proizvod i okruženje za učenje) koje učitelji mogu prilagoditi u svojim učionicama. Njezin je rad otvorio vrata širokom spektru pristupa diferencijaciji itehnike.

Zašto je važna diferencirana nastava?

Izvor: ASCD

Vidi također: Lako rukotvorine za Hanuku i Božić koje djeca mogu raditi u učionici - WeAreTeachersREKLAMA

Prisjetite se zadnjeg puta kada ste kupili par traperice. Vjerojatno ste imali mnoštvo izbora, poput tankog, opuštenog ili klasičnog kroja; sitan, pravilan ili visok; rastezljiva tkanina ili obični traper - mogućnosti su vjerojatno bile beskrajne. Negdje u svim tim opcijama za traperice, pronašli ste one koje vam odgovaraju. Možda ne savršeno, ali nešto što vam je pristajalo bolje od bilo koje druge opcije.

Kupnja traperica nije uvijek bila takva. Prije nekoliko desetljeća postojalo je samo nekoliko stilova u različitim veličinama. Za one s posebnim tipom tijela, to je bilo sasvim u redu. Ali to je značilo da su mnogi ostali s neprikladnim, neudobnim izborima i jednostavno su se morali snaći. Proizvođači i trgovine s vremenom su shvatili da trebaju razlikovati svoje stilove kako bi zadovoljili sve potrebe svojih kupaca.

Baš kao što ljudi imaju različite tipove tijela, također imaju različite stilove učenja i sposobnosti. Ako učitelji nude samo jedan način učenja gradiva, neki će učenici uvijek imati problema. Njihove “traperice” nikad neće pristajati i nikada neće uistinu savladati materijal koji im je potreban za uspjeh.

Diferencirane upute i stilovi učenja

Sredinom 1980-ih učitelj Neil Fleming uveo je VARK model stilova učenja. Postavio je teoriju da učenici uče na ova četiri opća načina,poznati kao stilovi ili modaliteti:

  • Vizualni: Gledanje slika, dijagrama, videa itd.
  • Auditivni: slušanje predavanja i rasprava
  • Čitanje/pisanje: Čitanje pisane riječi i zapisivanje stvari
  • Kinestetika: pokreti i praktične aktivnosti

Drugim riječima, neka djeca bolje uče čitajući i pišući, dok druga radije slušaju predavanje ili gledanje videa. Fleming je primijetio da svaki učenik koristi mješavinu tih različitih stilova, te je važno ne kategorizirati učenika ni u jednu vrstu. Ključno je osigurati da vaše metode podučavanja uključuju različite aktivnosti koje su privlačne svim vrstama učenja.

Ovaj koncept ulazi pravo u srž diferencijacije. Prepoznavanje da vaša učionica sadrži učenike s izborom stilova učenja, zajedno s različitim sposobnostima i različitim pozadinama, prvi je korak prema njihovom prilagođavanju.

Kako izgleda diferencijacija u učionici?

Vidi također: Popis ljetne lektire 2023.: 140+ knjiga za predškolsku i srednju školu

Dakle, što to znači za učitelje? Očekujete li da izradite individualizirani plan nastave za svakog učenika u svojoj učionici? Srećom, to nije potrebno. Ono što trebate učiniti jest osigurati da vaši planovi lekcija uključuju različite aktivnosti i pružiti opcije kada ih učenici trebaju.

Tomlinson preporučuje učiteljima da razmotre kako mogu personalizirati ova četiri elementa:

Sadržaj

Učitelji obično neodlučiti što će točno poučavati u smislu sadržaja. Većina škola koristi standarde kao što je Common Core kako bi odredili što učenici na svakoj razini moraju savladati. Ono što učitelji često mogu odlučiti je kako će prezentirati taj sadržaj. Evo nekoliko načina za razlikovanje sadržaja (više pogledajte ovdje).

  • Neka učenici pročitaju članak, pogledaju video i/ili poslušaju predavanje o temi.
  • Korišteno materijale za čitanje na razini kako bi učenicima pomogli u istraživanju istog sadržaja.
  • Prilagodite zadatke po potrebi, tj. neka sporiji radnici rade manje problema u praksi sve dok mogu pokazati majstorstvo, dok napredni učenici mogu raditi dodatne ili zahtjevnije vježbe.

Proces

Postoji toliko mnogo načina za miješanje procesa podučavanja i učenja. Prilagodite različite stilove učenja raznim aktivnostima i razdvojite učenje na manje upravljive dijelove. Ovo su primjeri diferenciranih procesa (više pogledajte ovdje).

  • Stvorite centre za učenje koji djeci daju vrijeme za vježbanje u vlastitom tempu na praktičan način.
  • Uključite aktivno učenje s manipulativnim, pokret i igre.
  • Formirajte grupe za učenje i koristite višeslojni pristup, pri čemu svaka grupa svladava sadržaj ili vještine različitim brzinama.

Proizvod

Nije tajna da neka djeca loše polažu testove ili da je govor pred razredom za druge mučenje. Možete raditi na poboljšanjute vještine, naravno, ali u međuvremenu, važno je ne kažnjavati učenike jer su im potrebni različiti načini da pokažu svoje vladanje temom. Na primjer, osim ako izričito podučavate vještine javnog govora, nemojte prisiljavati svakog učenika da radi usmeno izvješće. Evo više načina za razlikovanje proizvoda (ovdje pogledajte više primjera).

  • Radite istraživački projekt? Dopustite učenicima da odaberu kako će predstaviti svoja otkrića: napisati rad, održati prezentaciju, izraditi video, itd.
  • Koristite različite vrste pitanja u pismenim testovima i pomozite učenicima da nauče dobro rješavati testove vještine.
  • Omogućite opcije "mora učiniti" i "može učiniti" za zadatke.

Okruženje za učenje

Prošećite hodnicima tipične škole i Primijetit ću da svaka učionica izgleda i zvuči drugačije. Neki imaju stolove u redovima, dok su u drugima stolovi gurnuti jedan uz drugog ili se učenici grupiraju oko stolova. Jedan potpuno šuti, a drugi vrvi raspravom. Neki se učenici dobro prilagođavaju tim promjenama, ali drugi se bolje snalaze u specifičnim okruženjima. Pokušajte primiti što više možete u svom prostoru.

  • Isprobajte fleksibilno sjedenje—neka učenici sjede gdje i kako se osjećaju udobno i spremni za učenje.
  • Neka neki učenici nose slušalice i slušaju glazbu dok rade, dok učionica bude tiha za druge.
  • Stvorite kutke za smirenje,prostore za suradnju, senzorne prostore, centre za učenje i više.

Za više informacija o Tomlinsonovim teorijama dovršite online modul za učenje koji se nalazi ovdje.

Kako započeti s diferencijacijom u moja učionica?

Najbolji učitelji su oni koji su pažljivi i dobro poznaju svoje učenike. Pažljivo promatraju kako djeca rade (i igraju se) i redovito provjeravaju što radi, a što ne. Isprobajte ove resurse kako biste započeli svoje putovanje prema boljoj diferenciranoj nastavi.

  • 21 strategija diferencirane nastave koju svaki učitelj može koristiti
  • Što su stilovi učenja i kako bi ih učitelji trebali koristiti?
  • Objašnjene razine čitanja: vodič za roditelje i učitelje
  • 20 kreativnih načina za provjeru razumijevanja
  • 25 najboljih alternativnih ideja za ocjenjivanje
  • 25 opcija formativnog ocjenjivanja za sve učenike
  • 25 najboljih fleksibilnih mogućnosti sjedenja za današnju učionicu
  • 8 vrsta prostora za učenje za vašu učionicu
  • 30 ideja za senzorne sobe koje morate isprobati

Knjige za diferenciranu nastavu

  • Kako diferencirati nastavu u akademski raznolikim učionicama (Tomlinson, 2017.)
  • Diferencirana učionica: Odgovaranje na potrebe svih učenika (Tomlinson, 2014.) )
  • Inkluzivna učionica: Strategije za učinkovitu diferenciranu nastavu (Mastropieri/Scruggs,2018)
  • Diferencijacija u srednjoj i srednjoj školi: Strategije za uključivanje svih učenika (Doubet/Hockett, 2015)
  • Pravedno nije uvijek jednako, 2. izdanje: Ocjenjivanje i amp; Ocjenjivanje u diferenciranoj nastavi (Wormeli, 2018.)

Imate li pitanja o diferenciranoj nastavi i kako je koristiti u svojoj učionici? Pridružite se grupi WeAreTeachers HELPLINE na Facebooku za razmjenu ideja i traženje savjeta!

Osim toga, pogledajte 20 kreativnih načina za provjeru razumijevanja.

James Wheeler

James Wheeler je edukativni veteran s preko 20 godina iskustva u podučavanju. Magistrirao je obrazovanje i želi pomagati učiteljima u razvoju inovativnih metoda podučavanja koje promiču uspjeh učenika. James je autor nekoliko članaka i knjiga o obrazovanju i redovito govori na konferencijama i radionicama za profesionalni razvoj. Njegov blog, Ideje, inspiracija i pokloni za učitelje, izvor je za učitelje koji traže kreativne ideje za podučavanje, korisne savjete i vrijedne uvide u svijet obrazovanja. James je posvećen pomaganju učiteljima da uspiju u svojim učionicama i pozitivno utječu na živote svojih učenika. Bilo da ste novi učitelj koji tek počinje ili ste iskusni veteran, Jamesov će vas blog zasigurno nadahnuti svježim idejama i inovativnim pristupima podučavanju.