Spurningar sem setja tilgang með lestri - Við erum kennarar

 Spurningar sem setja tilgang með lestri - Við erum kennarar

James Wheeler

Síðast þegar þú lest hafðirðu tilgang, jafnvel þótt þú hefðir ekki áttað þig á því. Kannski varstu að lesa til að finna út

hvernig á að innleiða kennslustefnu, til að læra hvernig á að elda rétt eða til að komast að því hvað gerist næst í skáldsögu.

Hver sem ástæðan er, hver tími sem við lesum er það markvisst.

Það á líka við um nemendur okkar. Þó er ástæða þeirra til að lesa kannski ekki sú sem við viljum – of

oft lesa nemendur okkar til að klára verkefni, finna svar við spurningu eða „fá það

gert.“

Lestur með skýrum, þroskandi tilgangi hjálpar nemendum að græða meira á texta. Þeir geta fylgst með

lestri sínum, fundið út hvaða upplýsingar eru mikilvægastar og treyst því að lesturinn hafi tekist vel. Sérstaklega í náinni

lestri hvetur tilgangur nemenda einnig til að fara aftur í textann, sem byggir upp

skilning.

Ein leið til að setja lestur tilgang er með spurningum. Búðu til röð spurninga sem móta

lestur nemenda þannig að þegar nemendur lesa "sjá" þeir textann í gegnum mismunandi linsur, og fletji burt lög til að

sýni dýpri merkingu í hvert skipti sem þeir lesa .

Notaðu þessa uppbyggingu til að búa til spurningar sem fá nemendur til að kafa djúpt í texta.

Búa til textabundnar grundvallarspurningar

AUGLÝSING

Nauðsynlegar spurningar eru stóru spurningarnar sem hvetja til fyrirspurna ogumræðu. Þau eru nógu stór til að

Sjá einnig: Hvað er verkefnamiðað nám og hvernig geta skólar notað það?

þekja heilar einingar, þannig að þegar þú ert að velja texta til að lesa nánar skaltu íhuga hvernig textinn tengist

mikilvægu spurningunni. Búðu síðan til markvissari textatengda grundvallarspurningu sem hjálpar nemendum að tengja

hliðina við stærra samhengi.

Texti

Nauðsynlegar spurningar

Nauðsynlegar spurningar sem byggja á texta

Bókaþjófurinn eftir Markus Zusak

Hversu mikla stjórn höfum við yfir okkar örlög?

Hversu mikla stjórn hefur Liesel yfir örlögum sínum?

„I Have a Dream“

ræðu Martin Luther King Jr

Hvað gerir þýðir það að vera frjáls?

Hvernig myndi Martin Luther King Jr. skilgreina frelsi?

“I, Too, Sing

America”

eftir Langston Hughes

Hvernig mótast við af reynslu okkar?

Er reynsla Langston Hughes alhliða eða einstaklingsbundin?

Þegar þú ert kominn með textabundnar grundvallarspurningar skaltu setja upp röð spurninga sem knýja

samskipti nemenda við textann og byggja í átt að vinna með textabundna grundvallarspurninguna.

Lestur 1: Skilningsleit

Í þessum lestri lesa nemendur til að skilja um hvað textinn fjallar eða til að fá kjarni.

Lestur 2: Að bera kennsl á áherslurnar

Í seinni lestri, nemendurmun byrja að afhjúpa merkingu um einn þátt textans.

Lestur 3: Að grafa dýpra

Í þriðja lestri munu nemendur vinna með spurningu sem hjálpar þeim að kafa dýpra í

handverk höfundar, eða til að bera kennsl á sönnunargögn til að styðja fullyrðinguna sem þeir ætla að gera út frá textanum.

Texti

Lestur 1

Lestur 2

Lestur 3

Sjá einnig: 40 myndbönd með svörtum sögu fyrir nemendur á hverju bekkjarstigi

“Ég Have a Dream“ eftir Martin Luther King Jr

Hvað vill King að hlustendur taki frá ræðunni?

Hvaða mótrök tekur King upp í ræðu sinni?

Hvernig notar King tungumál til að móta áhrif ræðu sinnar?

„I, Too, Sing America“ eftir Langston Hughes

Hvaða reynslu hefur Hughes orðið fyrir?

Hversu mikla stjórn hefur Hughes á reynslu sinni?

Hvernig móta fyrsta og síðasta lína ljóðsins merkinguna?

Þó að lokalestur feli oft í sér þriggja lestra uppbyggingu, gætu nemendur lesið textann oftar ef

það er það sem þarf til að þeir geti skilja það. Hugmyndin er ekki að lesa þrisvar (þá mega nemendur

lesa til að klára gátlistann sinn fyrir daginn), heldur að öðlast eins mikla innsýn og hægt er með því að lesa í ýmsum

tilgangi.

Við erum forvitin, hvernig seturðu þér tilgang með lokalestri í bekknum þínum?

James Wheeler

James Wheeler er öldungur kennari með yfir 20 ára reynslu í kennslu. Hann er með meistaragráðu í menntun og hefur ástríðu fyrir því að hjálpa kennurum að þróa nýstárlegar kennsluaðferðir sem stuðla að árangri nemenda. James er höfundur nokkurra greina og bóka um menntun og talar reglulega á ráðstefnum og starfsþróunarvinnustofum. Bloggið hans, Ideas, Inspiration, and Giveaways for Teachers, er tilvalið úrræði fyrir kennara sem leita að skapandi kennsluhugmyndum, gagnlegum ráðum og dýrmætri innsýn í menntaheiminn. James er hollur til að hjálpa kennurum að ná árangri í kennslustofum sínum og hafa jákvæð áhrif á líf nemenda sinna. Hvort sem þú ert nýr kennari sem er nýbyrjaður eða vanur öldungur, þá mun blogg James örugglega veita þér innblástur með ferskum hugmyndum og nýstárlegum aðferðum við kennslu.