Gotareke vê dawîyê ya Forbes li nîqaşên berdewam ên derbarê sedema rawestana pûanên xwendinê li Dewletên Yekbûyî zêde kir. Sernivîsa, "Çima Em Fêmkirina Xwendinê Bi Awayek Ku Nexebitîne Hîn Dikin", hin dengbêjan rakir, lê pêşgotinek dengdar e. Zêdetir zanîna li ser mijarekê xwendina li ser wê hêsantir dike. Lêkolîna ku ji hêla David Willingham ve hatî destnîşan kirin dema ku ew tê ser şiyana encamdana der barê nivîsekê de zanîna paşîn li ser jêhatîbûna xwendinê rêz dike.

Ne ew e ku pispor ji mamosteyan re tiştekî ku ew nizanin dibêjin. Piştgiriya li ser zanîna berê ne şûna xwendina nêzîk e, lê dibe ku hûn gelek mînakên desta yekem hene ku çawa kêmbûna zanîna naverokê ezmûnek xwendinê ji xwendekarek re xera kir.

Mamoste çawa dikarin zanîna paşerojê ji xwendekaran re ava bikin , hetta bi dem û çavkaniyên pola sînorkirî? Me şêwirî tora xwe ya mamosteyên pêş-K–12 yên diyarkirî ji bo berhevkirina navnîşek ramanan:

1. Bi pisporan re bi rastî têkilî daynin.

Agahiyên bibîranînê bidin xwendekaran ku dema bixwînin. Skype a Scientist bikar bînin da ku bi pisporek di zeviyê an laboratûwarê de li her deverê cîhanê sohbet bikin.

2. Serdanên zeviyê yên virtual bikin.

Alîkariya mîhengên xwendina xwendekaran bikin ku zindî bibin. Bilêta balafirê hewce nake! Common Sense Media hem ji bo rastiya virtual û hem jî ji bo ekranên kevneşopî karê verastkirina gelek vebijarkên çavkaniyê yên cihêreng kiriye.

3. Gelek caran hestiyar peyda bikinserpêhatiyan.

Ji bo ku hûn rêwîtiya James a berbi navenda çîçeka dêw bi tevahî binirxînin, divê hûn bi xwe bi mezinahiya birêkûpêk dest pê bikin, bêhn bikin û tam bikin. Heftê çend caran ezmûnek hestyarî ya du hûrdeman li civîna sibê ya xwe zêde bikin. Muzîkek cihêreng bilîzin, bîhnên nû hilnedînin, dest bidin tiştek ji xwezayê, an hunerek çandî bibînin. Dê zanîna hestiyar a xwendekaran bi demê re zêde bibe.

4. Ji bo pêşkêşî û rêwîtiyên taybetî yên di jiyana rast de bixebitin.

Erê, gelek astengî hene, wek mesref, dem, û zexta îdarî ji bo ku hûn bi leza mufredatê rabin. Lêbelê, bi rastî, çi dê ji zarokan re bibe alîkar ku mezinahiya Jane Yolen ya Owl Moon ji xwezaparêzek ku bi kewek rastîn re ziyaret dike, binirxînin? Ger gerên zeviyê û mêvanên taybetî li navçeya we bi zor têne firotin, belkî hûn dikarin lobiyê bikin ka ew ê çawa têgihîştina xwendekaran ji nivîsên asta polê baştir bikin!

5. Hîndariya xwende-nivîsendetiyê bi mijarên qada naverokê re entegre bikin.

Bila hînbûna zanist û lêkolînên civakî yên xwendekarên we ducar erkê xwe bikin. Lîsteya xwendinê ya ELA û metnên şîretkar ji bo hînkirina stratejiyê bi mijarên ku xwendekar ji berê de zanîna paşerojê ava dikin re hevûdu bikin.

6. Ji bo her temenî pirtûkên wêneyan bikar bînin.

Zarokên we çend salî bin jî, pirtûkên wêneyan awayên balkêş û bibandor in ji bo avakirina zanîna xwendekaran li ser cîhanê.

7. Ji meseleya paşve neçin.

Ji ber vê yekêgelek pirtûkên wêneyan notên nivîskarê ecêb, nexşe, reçete, rêwerzên çalakiyê, û rêzikên demê hene. Biceribînin ku wan berî wextê parve bikin an jî wan parve bikin û paşê pirtûkê bi agahdariya zêde di hişê xwe de ji nû ve bixwînin.

8. Li ser rêberên perwerdekarê zarokan bişopînin.

Gelek weşanxane û malperên nivîskar ji bo sernavên xwe rêberên mamosteyên belaş ên berfireh pêşkêş dikin, ku bi gelemperî çavkaniyên ji bo avakirina zanîna paşerojê ya mijara pirtûkê vedihewîne. Check out rêberên ji bo bi sedan sernivîsên ji weşanger cihêreng Lee & amp; Pirtûkên Kêm.

9. Komên nivîsê bikar bînin.

Gelek nivîsarên li ser heman mijarê ferheng û zanîna paşxanê ava dikin. Cûrbecûr celeb û formatan, tevî pirtûkên wêne, helbest, gotar û romanên grafîkî, gelek xalên têketinê pêşkêşî dike. Ji bo pirtûkên tev-polê an sernavên xwendina serbixwe yên populer, pelek domdar a wêneyên paşerojê û nivîsên kurt biparêzin. Newsela ji bo destpêkek xweş e.

10. Agahdarî û çîrokan bi biyografiyan ve girêdin.

Çi ji bo betlaneyek, mehek girîng, an tenê ji ber ku xwendekarên we ji bejsbolê hez dikin, biyografî pakêtek bêkêmasî ya paşxaneya dîrokî û vegotinên têkildar in. Pabend bin ku sernavên balkêş bi rêkûpêk parve bikin.

11. Ji îmkanên pirtûkxaneya dîjîtal sûd werbigirin.

Bi vebijarkên dîjîtal re gihandina avakirina zanîna li ser bingeha edebiyatê hîn zêdetir berfireh bikin. Ji hêla zarokan ve ezmûna kesane bikinbijartina metnê xweşkirî, lêzêdekirina şiroveyan, tevî nivîsa bi zimanên malê xwendekaran, û bêtir.

12. Di dema xwendinê de xalên rawestanê yên zêdekirina zanînê ava bikin.

Li şûna agahdariya pêş-barkirina her tiştê ku xwendekar hewce dike ku ji bo têgihîştina nivîsekê bizanibe, gelo tevlêkirina wan di pêvajoya avakirina zanînê de li seranserê dersê çi ye? Navenda Lêkolînê ya Xwendinê ya Iowa pêşniyar dike ku di dema xwendinê de agahdariya paşîn "tenê bes" li xalên rawestanê yên destnîşankirî peyda bike.

13. Parçe bike û bi ser bikeve.

Li ser tijekirina her valahiya zanînê ji bo xwendekaran dê we hîs bike ku hûn Whac-a-Mole dilîzin. Ger her asta pola di dibistana we de bi hev re tevbigerin ku plansaziyek kûr di navnîşek bingehîn a mijaran de plan bikin, ew bi demê re bandorek mezin dike. Ev şablon ji bo plansazkirina hevkarî ya ezmûnên avakirina paşerojê dê bibe xala destpêkek girîng.

14. Ji xwendekaran re bibin alîkar ku bi şîretkirinê hîn bibin.

Zarok berî ku hewce bike ji bo têgihîştina xwe ya xwendinê li ser cîhanê dest bi zaniyariya xwe mezin bikin. Hûn nekarin di wextê xwe de vegerin da ku ezmûnên wendakirî biguhezînin, lê hûn dikarin xwendekarên pîr wê bidin pêş. Biceribînin ku şêwirmendên hevalan lêkolînek zanistî bi rê ve bibin, têgînên sereke bi cih bînin, an ji bo zarokên piçûk materyalên lîstik-lîstinê biafirînin. Ew ê zanîna paşxaneya xwe ya ku dixebitin ava bikin!

15. Vîdyoyek piçûk pir dirêj diberê.

Wextê polê bi qîmet e, lê ji bo xwendekarekî ku qet qeraxa deryayê an berfê nedîtiye, vîdyoklîp bandorek bibîranînê diafirîne ku dema xwendinê jê bikişîne. Vîdyoyên Scholastic Temaşekirin û Fêrbûn zû û belaş in, û ew bi Îngilîzî û Spanî hene.

16. Di derbarê hestan de zanînê ava bikin.

Carna jî zanîna paşîn a ku ji bo têgihiştina pirtûkekê pêwîst e ne ji mijarekê re lê girêdayî serpêhatiyên hestyarî yên karakteran e. Xwendekarên li dersxaneyên ku bi qestî empatiyê çêdikin dê çêtir werin saz kirin ku çîrokan di astek kûr de fêm bikin. Ev 50 pirtûkên ji bo hînbûna hestan cîhek baş e ji bo destpêkirinê.

17. Xwe-nirxandineke berê ya zanînê bidin.

Xwe-nirxandina zanînê ya ku bi peywira xwendinê ya pêşerojê ve girêdayî ye dikare alîkariyê bide naskirina kulan. Alîkariya xwendekaran ku tiştê ku ew nizanin nas bikin, dihêle ku ew xwedîtiyê li şemaya xwe zêde bikin. Navenda Eberly li Zanîngeha Carnegie Mellon hin formên pirsan ên ku hêsan têne guhastin pêşniyar dike.

18. Materyalên xwendinê ji bo têkildariya çandî binirxînin.

Zanîneya paşxaneya xwendekaran bi paşxaneya wan a çandî ve girêdayî ye. Xwendekaran tevlê bikin ka pirtûk çawa bi jiyana xwe re têkildar in (an na). Ev rubrîk ji ReadWriteThink amûrek bikêr e. Dema ku ji xwendekaran re kêmasî hebin ji bo avakirina zanîna zêde plansaz bikin.

19. zanîna karmendên hewzê ku hûn pê re parve bikinxwendekar.

Berjewendiyên hevkarên xwe nas bikin û bipejirînin ku hûn wek pisporên niştecîh ji xwendekarên hev re xizmetê bikin. Xanim X li salonê, xwediyê rekora dewletê ya di 400 metreyan de, belkî ji we bêtir agahdarî heye ku bi xwendekarên ku rêzefîlma Jason Reynolds Track dixwînin re parve bike.

20. Bila xwendekar hev fêrî hev bikin.

Axaftina pisporên niştecîh, we dersek tijî ji wan heye li ser her tiştî, ji skateboarding heta lêxistina kemanê bigire heya bi xwişk û birayên acizker re mijûl bibin. Hînkirina hevber bi nivîsandina prosedurê ve girêdin an bi karanîna sepana Pasportê berhevokek vîdyoyan biafirînin.

21. Bi peywirên hevpeyivînê re rasterast biçin ser çavkaniyê.

Çîrokên kesê yekem ew qas bibîranîn in. Bi ku xwendekar bi endamên malbatê an pisporên herêmî re li ser mijarên têkildarî xwendina polê de hevpeyivînên nivîskî an vîdyoyî pêk bînin, li zanîna civata xwe bixebitin.

Hûn çawa alîkariya xwendekaran dikin ku zanîna paşîn ava bikin da ku piştgiriyê bidin xwendina xwe? Di koma me ya WeAreTeachers HELPLINE ya li ser Facebookê de şîretên xwe parve bikin.

Zêdetir, nexşeyên meyên lengerê yên bijare ji bo têgihîştina xwendinê.