7 ເຫດຜົນວ່າເປັນຫຍັງການສອນພາສາອັງກິດຊັ້ນສູງແມ່ນດີທີ່ສຸດ
ສາລະບານ
ໂຕະຂອງເຈົ້າຖືກເຊື່ອງຢູ່ໃຕ້ເຈ້ຍຕັດທີ່ຍັງຕ້ອງການໃຫ້ຄະແນນຢູ່ບໍ?
ຜ່ານມາເວລານອນຂອງເຈົ້າ, ເລື່ອນຜ່ານບົດເລື່ອງໂຕ້ແຍ້ງຈາກອາທິດກ່ອນທີ່ທ່ານສັນຍາວ່າຈະໃຫ້ຄໍາຄິດເຫັນບໍ?
ໄດ້ຍິນນັກສຶກສາຄົນອື່ນ—ໃນຫ້ອງຮຽນຮ່າງກາຍຂອງເຈົ້າ—ປະກາດວ່າເຂົາເຈົ້າກຽດຊັງການອ່ານ ແລະ ການຂຽນຫລາຍປານໃດ?
ຂ້ອຍເຄີຍໄປ. ຂ້ອຍບໍ່ແນ່ໃຈວ່າຂ້ອຍໄດ້ພົບກັບຄູສອນພາສາອັງກິດທີ່ບໍ່ໄດ້ຢູ່ທີ່ນັ້ນ. ການສອນພາສາອັງກິດຊັ້ນສູງມາພ້ອມກັບສິ່ງທ້າທາຍທີ່ເປັນເອກະລັກ. ແຕ່ເມື່ອຂ້ອຍຮູ້ສຶກວ່າຄວາມພ່າຍແພ້ທີ່ຕັ້ງຢູ່ໃນ, ຄືກັບສຽງທີ່ມັນຟັງ, ຂ້ອຍຄິດກ່ຽວກັບເຫດຜົນທັງຫມົດທີ່ຂ້ອຍ ເລືອກ ພື້ນທີ່ເນື້ອຫາແລະກຸ່ມອາຍຸຂອງຂ້ອຍ. ການສອນພາສາອັງກິດຊັ້ນສູງແມ່ນດີທີ່ສຸດແທ້ໆ. ນີ້ແມ່ນເຫດຜົນ.
1. ທ່ານໄດ້ຮັບການສ່ອງແສງຢູ່ໃນ lexicon-of-the-ໄວຫນຸ່ມທີ່ມີການປ່ຽນແປງຕະຫຼອດໄປ.
ໄວລຸ້ນບໍ່ຮັກຫຍັງນອກເໜືອໄປກວ່າການຖືກລັກພາຕົວ ແລະລາກໄປຈາກຂີ້ຝຸ່ນໂດຍ The Olds. "ໂອ້, ເຈົ້າມັກນ້ໍາຈືດຂອງຂ້ອຍບໍ? ຂອບໃຈຫຼາຍໆ!" "ແມ່ນແລ້ວ, ມື້ນີ້ພວກເຮົາມີແບບສອບຖາມ. ບໍ່ມີໝວກ.” “ເຈົ້າຄິດວ່າບົດຮຽນນີ້ແມ່ນກາງບໍ? ຂ້າພະເຈົ້າຂໍໂຕ້ຖຽງວ່າບົດຮຽນນີ້ແມ່ນຕົວຈິງແລ້ວຊັ້ນນໍາ.” “ເຈົ້າຢາກແຂງແຮງບໍ? ພວກເຮົາເຮັດແນວໃດເພື່ອໃຫ້ຊັ້ນຮຽນເຫຼົ່ານັ້ນເຂັ້ມແຂງແທນ?” ເຈົ້າສາມາດລວມເອົາສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ເຂົ້າໃນບົດຮຽນຄໍາສັບຂອງເຈົ້າແລະແມ້ແຕ່ເຈາະເລິກເຂົ້າໄປໃນ etymology ຂອງຄໍາເຫຼົ່ານີ້. ພວກເຂົາມັກມັນແທ້ໆເມື່ອທ່ານໃຊ້ມັນໃນການສົນທະນາກັບພວກເຂົາເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາເອີ້ນເຈົ້າວ່າ "ພັນປີທີ່ຂີ້ຮ້າຍ." ຫ້ອງຮຽນພາສາອັງກິດຂອງເຈົ້າຈະກົງbussin'.
2. ຄວາມຄິດເຫັນທີ່ເຂັ້ມແຂງຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ເນື້ອໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ດີເລີດ.
ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຄິດເຫັນກ່ຽວກັບ ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງ , ແລະເຂົາເຈົ້າບໍ່ອາຍທີ່ຈະແບ່ງປັນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ. ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຄິດເຫັນກ່ຽວກັບຄະນິດສາດສີໃດ. ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຄິດເຫັນກ່ຽວກັບບົດຮຽນຂອງເຈົ້າ. ພວກເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຄິດເຫັນທີ່ເຂັ້ມແຂງກ່ຽວກັບຕີນ. (ເກືອບເປັນເອກະສັນກັນ, ພວກເຂົາບໍ່ຢາກເຫັນພວກເຂົາ.) ເຈົ້າໄດ້ສອນເຂົາເຈົ້າວິທີການຂະຫຍາຍຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໄປໃນການສອບຖາມທີ່ນໍາໄປສູ່ການຄົ້ນຄວ້າທີ່ນໍາໄປສູ່ການຮຽກຮ້ອງແລະຫຼັງຈາກນັ້ນກາຍເປັນກອບສໍາລັບການໂຕ້ຖຽງ, ສະຫນັບສະຫນູນໂດຍຫຼັກຖານທີ່ຫນ້າເຊື່ອຖື.
ເບິ່ງ_ນຳ: ປຶ້ມ Helen Keller ທີ່ດີທີ່ສຸດສຳລັບເດັກນ້ອຍ, ດັ່ງທີ່ນັກສຶກສາເລືອກການໂຄສະນາ 3. ການແບ່ງປັນປຶ້ມທີ່ທ່ານມັກກັບເຂົາເຈົ້າ ເກືອບຮູ້ສຶກວ່າເຈົ້າເປັນຜູ້ນໍາສະໂມສອນປຶ້ມໃນຄວາມຝັນຂອງເຈົ້າ. ພວກເຂົາເຈົ້າຮັກທີ່ຈະອ່ານ. ຂ້ອຍດຶງບົດຄັດຫຍໍ້ຈາກ Amy Poehler's Yes Please ແລະ Trevor Noah's Born a Crime ເມື່ອຂ້ອຍສາມາດເຮັດໄດ້. ພວກເຮົາໄດ້ຮັບການສະແດງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າປະເພດຂອງຫນັງສືທີ່ເຮັດໃຫ້ຄົນຮູ້ສຶກສິ່ງຕ່າງໆ. ພວກເຮົາໄດ້ຮັບການສອນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຖິງຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆ, ເຖິງແມ່ນວ່າມັນເປັນຂໍ້ຄວາມ. 4. ການເບິ່ງລາຍການໂທລະພາບມີຄຸນສົມບັດເປັນການຄົ້ນຄວ້າ.
ຄູສອນພາສາອັງກິດສະເຫມີຊອກຫາຕົວຢ່າງທີ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດໃຊ້ໃນຫ້ອງຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ ທີ່ສາມາດສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄໍາສັບໃນວັນນະຄະດີໃນລັກສະນະທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເພາະວ່າພວກເຮົາຮູ້ວ່າໃນເວລາທີ່ພວກເຮົາຖາມຄໍາຖາມ "ໃຜສາມາດໃຫ້ຂ້ອຍ. ຕົວຢ່າງຂອງການຕໍ່ຕ້ານ hero ໃນວັນນະຄະດີ?" ພວກເຮົາຈະໄດ້ພົບກັບຄວາມງຽບຫຼືຜູ້ທີ່ອ້າງວ່າ, "ຂ້ອຍໃຊ້ SparkNotes ເທົ່ານັ້ນ!" ແຕ່ຖ້າພວກເຮົາເວົ້າວ່າ, “ໃຜເປັນວິລະຊົນຕ້ານການໃນ Breaking Bad ?,” ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບມັນ.
ເບິ່ງ_ນຳ: ຂອງຂວັນທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງຄູສອນ Valentine, ຕາມທີ່ແນະນໍາໂດຍນັກການສຶກສາ5. ເມື່ອເຂົາເຈົ້າຂຽນ, ເຈົ້າສາມາດຂຽນໄດ້.
ຕອນຂ້ອຍຮຽນມັດທະຍົມ, ຂ້ອຍໄດ້ແຂ່ງຂັນກັບໂຮງຮຽນອື່ນໆໃນທີມຂຽນເລື່ອງ. (ເພື່ອນ Power of the Pen alums ຂອງຂ້ອຍຢູ່ໃສ?) ແຕ່ຄູສອນພາສາອັງກິດຮູ້ວ່າຄວາມຮັກຂອງການຂຽນນີ້ບໍ່ແມ່ນພື້ນຖານຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມ, ດັ່ງນັ້ນພວກເຮົາຕ້ອງຈູດມັນຢູ່ໃນພວກເຂົາ. ຂ້ອຍຂຽນກັບນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍ. ຂ້ອຍສ້າງການກະຕຸ້ນເຕືອນແລະການມອບຫມາຍທີ່ບັງຄັບໃຫ້ສະຫມອງຂອງພວກເຂົາຊອກຫາວິທີທີ່ຈະເລົ່າເລື່ອງທີ່ງຽບໆ.
6. ການແບ່ງປັນເພງກັບເຂົາເຈົ້າ (ແລະໃນທາງກັບກັນ) ສາມາດກາຍເປັນບົດຮຽນທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກໄດ້.
ພວກເຮົາໃຊ້ເນື້ອເພງເປັນບົດກະວີ ແລະວິເຄາະເພງ “All too Well.” ຂອງ Taylor Swift. ພວກເຮົາໄດ້ວິເຄາະ Sam Cooke, Tupac, ແລະ John Mayer. ຂ້າພະເຈົ້າມັກມັນໃນເວລາທີ່ນັກສຶກສາຢຸດຂ້າພະເຈົ້າແລະຖາມວ່າ, “'Denim ຍີ່ປຸ່ນ' ເປັນຄໍາປຽບທຽບໃນເພງ Daniel Caesar ນັ້ນ? ຫຼື "ພວກເຮົາສາມາດຕັດທັງໝົດ Midnights album ໄດ້ບໍ?" ຂ້າພະເຈົ້າເພີ່ມມັນເຂົ້າໄປໃນບັນຊີລາຍການຈິດໃຈຂ້າພະເຈົ້າເກັບຮັກສາການເລືອກທີ່ຂ້າພະເຈົ້າຢາກຈະສອນ.
7. ເຈົ້າຮູ້ຈັກກັບນັກຮຽນຂອງເຈົ້າໃນແບບທີ່ຄູສອນຄົນອື່ນບໍ່ເຮັດ. ພວກເຮົາມີສິດທິພິເສດໃນການຮຽນຮູ້ເລື່ອງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ພວກເຮົາໄດ້ຮັບ Google Docs ແບ່ງປັນກັບພວກເຮົາກ່ຽວກັບບົດກະວີທີ່ເຂົາເຈົ້າຂຽນເພາະວ່າພວກເຂົາຮູ້ສຶກມັກມັນແລະບໍ່ແມ່ນຍ້ອນວ່າມັນຖືກມອບຫມາຍ. ພວກເຮົາເປັນຜູ້ໂຊກດີທີ່ໄດ້ຮັບເຊີນເຂົ້າໄປໃນໂລກຂອງເຂົາເຈົ້າແລະຊຸກຍູ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສືບຕໍ່ຂຽນ.
