Kas yra einamieji įrašai? Mokytojo vadovas, kaip planuoti mokymą

 Kas yra einamieji įrašai? Mokytojo vadovas, kaip planuoti mokymą

James Wheeler

Tikėtina, kad jei mokote pradinėse klasėse, jums tenka daryti bėgimo įrašus. Bet kas yra bėgimo įrašai ir kaip jie padeda mokyti skaityti? Nebijokite, "WeAreTeachers" yra čia, kad viską paaiškintų.

Kas yra bėgimo rekordai?

Tai iš dalies skaitymo balsu vertinimas (galvokite apie sklandumo vertinimą) ir iš dalies stebėjimas. Skaitymo įrašo tikslas - pirma, pamatyti, kaip mokinys naudoja strategijas, kurių mokote klasėje, ir, antra, sužinoti, ar mokinys yra pasirengęs pereiti prie skaitymo lygio sistemos, jei jūsų mokykloje tokia sistema taikoma.("Skaitymas nuo A iki Z", "Fountas ir Pinnell" ir kt.). Galvodami apie mokymą, kai einamąjį įrašą derinate su tam tikra analize, galite šalinti mokinių klaidas ir planuoti tolesnius jų veiksmus.

Kada naudoti einamuosius įrašus?

Einamieji įrašai naudojami informacijai apie jaunuosius skaitytojus, kurie vis dar skaito garsiai ir lavina pagrindinius įgūdžius (aa-J skaitymo lygio mokiniai), rinkti. Einamajame įraše fiksuojama, kaip gerai mokinys skaito (teisingai perskaitytų žodžių skaičius) ir kaip jis elgiasi skaitydamas (ką sako ir daro skaitydamas). Metų pradžioje arba kai pradedate dirbti su mokiniu, reikia sudarytieinamasis įrašas gali padėti mokiniui parinkti jam tinkamas knygas. Vėliau, norėdami stebėti mokinio pažangą, galite naudoti kitus einamuosius įrašus.

Atlikus pirmąjį einamąjį įrašą, laikas tarp einamųjų įrašų priklausys nuo to, kaip sekasi vaikui ir kokiu lygiu jis skaito. Pavyzdžiui, pradedantis skaitytojas (naudojantis "Reading A to Z" aa-C lygiais) bus vertinamas kas dvi-keturias savaites, o sklandžiai skaitantis (Q-Z lygis) turėtų būti vertinamas kas aštuonias-dešimt savaičių. Iš esmės mokiniai, kurie mokosi pagrindųvertinami dažniau nei mokiniai, kurie mokosi sklandžiai ir geriau suprasti tekstą.

Čia pateikiamas pavyzdinis einamųjų įrašų vertinimo tvarkaraštis iš "Learning A-Z".

Kodėl darau bėgimo įrašus?

Patyrę skaitytojai skaitydami naudojasi tuo, kas vyksta tekste (prasme), kalbos ir gramatikos žiniomis (struktūra) ir vizualiniais ženklais (žodžiais ir žodžių dalimis). Pradedantieji skaitytojai dar tik mokosi, kaip tai daryti, todėl einamieji įrašai yra būdas stebėti, kaip jie vertina tekstą.

Atsakyti į šiuos klausimus padeda bet kokio vaiko skaitomo teksto einamieji įrašai:

  • Kaip vaikas skaito žodžius ir kaip sklandžiai skaito? Arba ar jis gali skaityti sklandžiai ir tiksliai? (Gaukite mūsų nemokamus sklandaus skaitymo plakatus čia.)
  • Ar skaitydami jie geba savarankiškai stebėti ir taisyti savo klaidas?
  • Ar jie sugeba naudotis prasme, struktūra ir vaizdiniais ženklais, kad suprastų, ką skaito?
  • Ką jie daro, kai susiduria su žodžiu, kurio nežino? (Peržiūrėkite mūsų žodyno žaidimų sąrašą.)
  • Ar jie naudoja strategijas, kurių mokėte klasėje?
  • Kaip laikui bėgant jiems sekasi geriau skaityti?

Kaip atlikti bėgimo įrašą?

Kiekvienas einamasis įrašas atliekamas pagal tą pačią procedūrą:

Taip pat žr: Autoriaus tikslo mokymas - 5 užduotys, skirtos šiam svarbiam ELA įgūdžiui lavinti
  1. Atsisėskite šalia vaiko, kad galėtumėte sekti, kaip jis skaito.
  2. Pasirinkite ištrauką ar knygą, kuri atitinka apytikslį mokinio skaitymo lygį. (Jei klystate nustatydami lygį, galite jį padidinti arba sumažinti, kad jis būtų tinkamas. Jei nesutelkiate dėmesio į lygį, pasirinkite tai, ką vaikas dirba klasėje.)
  3. Pasakykite vaikui, kad jis skaitys garsiai, o jūs klausysitės ir užsirašysite keletą pastabų apie jo skaitymą.
  4. Kai vaikas skaito, fiksuokite įrašus naudodami bėgančio įrašo formą (atspausdintą tos pačios ištraukos, kurią mokinys skaito, popieriaus lapą). Pažymėkite puslapį dėdami varnelę virš kiekvieno teisingai perskaityto žodžio ir pažymėdami klaidas. Čia apžvelgiama, kaip žymėti klaidas bėgančiame įraše.
  5. Kol mokinys skaito, kiškitės kuo mažiau.
  6. Stebėkite, kaip mokinys naudoja strategijas, kurių mokėte per pamoką, ir atkreipkite dėmesį į tai, kaip mokinys, naudodamasis struktūriniais, prasminiais ar vaizdiniais ženklais, renka prasmę.
  7. Jei mokinys užstringa ties žodžiu, palaukite penkias sekundes ir pasakykite žodį. Jei mokinys painiojasi, paaiškinkite žodį ir liepkite jam pabandyti dar kartą.
  8. Mokiniui perskaičius ištrauką, paprašykite jo papasakoti, ką perskaitė. Arba užduokite kelis pagrindinius supratimo klausimus: Kas buvo istorijoje? Kur vyko istorija? Kas nutiko?
  9. Po bėgančio įrašo pasitarkite su mokiniu ir pagirkite jį (už tai, kad pats taiso ar naudojasi skaitymo strategijomis) ir suteikite konstruktyvų grįžtamąjį ryšį (peržiūrėkite klaidas ir liepkite iš naujo perskaityti teisingai perskaitytas dalis).

Gerai, aš padariau bėgimo rekordą, kas dabar?

Laimei! Turite visus duomenis! Dabar metas juos analizuoti.

Apskaičiuokite tikslumą: (ištraukos žodžių skaičius - neištaisytų klaidų skaičius) x 100 / ištraukos žodžių skaičius. Pavyzdžiui: (218 žodžių - 9 klaidos) x 100 / 218 = 96 %.

Norėdami priskirti mokinį skaitymo lygiui, remkitės mokinio tikslumo rodikliu. Bendra taisyklė: jei vaikas teisingai perskaito 95-100 proc. teksto žodžių, jis gali skaityti savarankiškai. Kai jis teisingai perskaito 90-94 proc. žodžių, jis skaito mokomajame lygyje ir jam reikės mokytojo pagalbos. Jei vaikas teisingai perskaito mažiau nei 89 proc. žodžių, greičiausiaijie neskaito pakankamai žodžių, kad visiškai suprastų tekstą.

Jei mokiniai skaito savarankiškai (95 proc. ir didesniu tikslumu) ir gerai supranta tekstą (gerai perpasakoja arba teisingai atsako į 100 proc. klausimų), jie gali pereiti į kitą skaitymo lygį.

Daugiau informacijos apie tai, kaip naudoti bėgimo įrašų duomenis planuojant mokymą, rasite šiame bėgimo įrašų patarimų lape.

Taip pat žr: Mokytojo motyvacinio laiško pavyzdžiai - tikri laiškai, naudojami norint įsidarbinti

Atrodo, kad tai labai daug darbo. Kaip jį organizuoti?

  • Sukurkite mokinių vertinimo tvarkaraštį. Kiekvienam mokiniui priskirkite savaitės ar mėnesio dieną, kad kiekvienas mokinys turėtų nuolat atnaujinamą einamąjį įrašą.
  • Tvarkykite duomenų sąsiuvinį, kuriame kiekvienam mokiniui skirkite skyrių, į kurį būtų įtrauktas jo bėgimo įrašas. Bėgimo įrašas turėtų rodyti, kad mokiniai skaito aukštesniu lygiu ir vis tiksliau.
  • Kartu su mokiniais nustatykite tikslą. Nustatykite metinį tikslą, susijusį su skaitymo elgsena, kurią jie nori sustiprinti, lygiu, kurį jie turi perskaityti, arba lygiu, kurį jie norėtų pereiti. Per kiekvieną pasitarimą pakalbėkite apie tai, kaip jiems sekasi siekti tikslo, ir ką jie gali padaryti, kad pagerintų tarp einamųjų rekordų.

Gaukite daugiau išteklių apie bėgimo įrašus:

  • Pažiūrėkite bėgantį įrašą, kad sužinotumėte, kaip vienas mokytojas tai įgyvendina.
  • Informacija apie sklandų skaitymą ir kaip jį palaikyti klasėje
  • Mokytojų gudrybės, kad būtų lengviau rinkti duomenis

Užduokite klausimus ir dalinkitės patarimais apie rekordus mūsų "WeAreTeachers HELPLINE" grupėje socialiniame tinkle "Facebook".

James Wheeler

James Wheeler yra pedagogas veteranas, turintis daugiau nei 20 metų mokymo patirtį. Jis turi edukologijos magistro laipsnį ir nori padėti mokytojams kurti naujoviškus mokymo metodus, skatinančius mokinių sėkmę. Jamesas yra kelių straipsnių ir knygų apie švietimą autorius ir reguliariai kalba konferencijose bei profesinio tobulėjimo seminaruose. Jo tinklaraštis „Idėjos, įkvėpimas ir dovanos mokytojams“ yra puikus šaltinis mokytojams, ieškantiems kūrybingų mokymo idėjų, naudingų patarimų ir vertingų įžvalgų apie švietimo pasaulį. Jamesas siekia padėti mokytojams sėkmingai dirbti klasėse ir daryti teigiamą poveikį jų mokinių gyvenimui. Nesvarbu, ar esate naujas mokytojas, tik pradedantis, ar patyręs veteranas, Jameso tinklaraštis tikrai įkvėps jus naujų idėjų ir naujoviškų mokymo metodų.