Kas yra IEP? Apžvalga mokytojams ir tėvams

 Kas yra IEP? Apžvalga mokytojams ir tėvams

James Wheeler

Daugumos mokytojų klasėse kasmet mokosi bent vienas ar du, o kartais ir daugiau mokinių, turinčių individualių ugdymo programų. Kas yra individuali ugdymo programa ir kokią įtaką ji turi mokiniams, mokytojams ir šeimoms? Štai ką reikia žinoti.

Kas yra IEP?

Šaltinis: Šiuolaikinis mokytojas

IEP reiškia individualią ugdymo programą. Tai teisinis dokumentas, kuriame aiškiai apibrėžiama, kaip mokykla planuoja tenkinti unikalius vaiko ugdymo poreikius, atsirandančius dėl jo negalios. IEP pirmą kartą buvo pradėtos rengti 1975 m., kai Kongresas priėmė teisės aktą, kuriuo neįgaliems vaikams buvo suteikta teisė mokytis valstybinėse mokyklose.

Šiuo metu IEP taikomi pagal Individualių neįgaliųjų švietimo įstatymą (IDEA). Pagal šį federalinį įstatymą visiems tam tikrų rūšių negalią turintiems vaikams suteikiama teisė į nemokamą, tinkamą išsilavinimą. Vaikams, kurie atitinka reikalavimus, turi būti suteiktas jų unikalius poreikius atitinkantis išsilavinimas, sudarytos sąlygos mokytis pagal bendrojo ugdymo programą ir atitikti valstybinius klasės lygio standartus.

Koks yra individualaus ugdymo plano tikslas?

IEP yra vaiko specialiojo ugdymo programos kertinis akmuo. Jame įvertinami dabartiniai vaiko pasiekimai, nustatomi pagrįsti išmatuojami tikslai ir nurodomos paslaugos, kurias teiks mokykla. IEP auga ir keičiasi kartu su vaiku ir yra reguliariai peržiūrimi, siekiant užtikrinti, kad jie vis dar būtų veiksmingi (bent kartą per metus, o kartais ir dažniau).

IDEA teigiama, kad mokyklų apygardos privalo visiems vaikams suteikti nemokamą, tinkamą valstybinį išsilavinimą (FAPE). Dar daugiau, jos privalo sudaryti sąlygas mokiniams dalyvauti šiame ugdyme kuo mažiau ribojančioje aplinkoje (LRE). Jiems turi būti suteikta galimybė dalyvauti tradicinėje mokykloje, kiek tai įmanoma.

REKLAMA

Mažiausiai ribojanti aplinka (LRE)

Šaltinis: LREs at Undivided

XX a. 7-ajame dešimtmetyje, kai federalinis įstatymas pirmą kartą įpareigojo valstybines mokyklas priimti specialiojo ugdymo mokinius, daugelis jų šiuos mokinius grupavo specialiosiose klasėse arba pastatuose. Taip jie buvo atskirti nuo bendraamžių, o visuomenė juos stigmatizavo. Be to, vienoje klasėje dažnai buvo mokomi labai skirtingų gebėjimų mokiniai, todėl buvo sunku patenkinti visų jų poreikius.

Kai 1990 m. įsigaliojo IDEA, vienas iš tikslų buvo pakeisti stigmą ir suteikti visiems mokiniams tinkamesnį išsilavinimą tarp jų bendraamžių. Šiuo tikslu įstatyme nurodyta, kad mokiniai turi mokytis mažiausiai ribojančioje aplinkoje. Kitaip tariant, mokyklos buvo raginamos rasti būdų, kaip, kai tik įmanoma, specialiųjų poreikių turintiems mokiniams padėti bendrojoje klasėje.

IEP gali padėti mokykloms ir mokytojams išsiaiškinti, kaip padėti mokiniams sėkmingai mokytis jiems tinkamoje LRE, kuri daugeliui mokinių yra bendrojo ugdymo klasė, galbūt su išstūmimo ir ištraukimo paslaugomis. Kai kuriems mokiniams bendrojo ugdymo klasė nėra tinkama LRE. Tačiau įstatymas reikalauja, kad mokyklos darytų viską, kas įmanoma, kad vaikai mokytųsi kartu su savo bendraamžiais, prieš pasirinkdamoskitoks pasirinkimas.

Sužinokite daugiau apie mažiausiai ribojančią aplinką (LRE) čia.

Kas turi teisę į IEP?

IDEA taikoma vaikams nuo gimimo iki tol, kol jie baigia vidurinę mokyklą arba sulaukia 21 metų, priklausomai nuo to, kas įvyksta anksčiau. Kad vaikas atitiktų reikalavimus, jis turi būti priskiriamas vienai iš 13 negalios kategorijų, o jo negalia turi turėti neigiamos įtakos jo mokymosi rezultatams. Tai, kad vaikas turi negalią, nereiškia, kad jam reikia specialių paslaugų ar IEP. Tačiau jis turi teisę būti įvertintas.

Tai yra įtrauktos kategorijos ir teisiniai apibrėžimai pagal IDEA:

  • Autizmo spektro sutrikimas: raidos sutrikimas, kuris dažniausiai turi įtakos vaiko socialiniams ir bendravimo įgūdžiams, o kartais ir elgesiui.
  • Kurtumas: sunkus klausos sutrikimas, dėl kurio vaikas negali suprasti kalbos per klausą.
  • Kurčnebylystė: klausos ir regos sutrikimų derinys.
  • Klausos sutrikimas: klausos praradimas, kuris nėra toks sunkus kaip kurtumas.
  • Intelekto negalia: žemesni nei vidutiniai intelektiniai gebėjimai
  • Daugybinė negalia: vaikas, turintis daugiau nei vieną būklę, kuriai taikoma IDEA.
  • Ortopedinis sutrikimas: vaiko kūno sutrikimas, nesvarbu, dėl kokios priežasties.
  • Kiti sveikatos sutrikimai: būklės, dėl kurių vaikui trūksta jėgų, energijos ar budrumo.
  • Specifinis mokymosi sutrikimas: mokymosi problema, kuri turi įtakos vaiko gebėjimui rašyti, klausytis, kalbėti, mąstyti ar skaičiuoti.
  • Kalbėjimo ar kalbos sutrikimas: įvairios bendravimo problemos, pavyzdžiui, mikčiojimas, sutrikusi artikuliacija ir pan.
  • Trauminė smegenų trauma: smegenų trauma, kurią sukėlė nelaimingas atsitikimas arba tam tikra fizinė jėga.
  • Regos sutrikimas, įskaitant aklumą: dalinis arba visiškas regėjimo praradimas, kurio negalima ištaisyti akiniais.

Kokią informaciją apima IEP?

Kiekvienas individualus individualaus ugdymo planas turi būti individualus dokumentas, parengtas specialiai konkrečiam vaikui. Standartinės formos nėra, tačiau įstatymas reikalauja, kad į jį būtų įtraukti skyriai, skirti dabartiniams pasiekimų lygiams, tikslams ir paslaugoms. IEP pavyzdį su paaiškintais skyriais rasite čia.

Dabartinis veiklos lygis (PLOP, PLP arba PLAAFP)

Šaltinis: Merilando internetinis IEP

Šioje dalyje dokumentuojami dabartiniai vaiko pasiekimai mokykloje ir tai, kaip jo negalia daro įtaką jo pažangai ir dalyvavimui. Jie reguliariai, bent kartą per metus, pervertinami ir prireikus atnaujinami. Juose turėtų būti išsamiai apžvelgiama:

  • Akademiniai pasiekimai: tai vaiko pažanga akademiniuose dalykuose, pavyzdžiui, skaitymo, matematikos, gamtos mokslų ir t. t. Ji gali būti grindžiama klasės mokytojų pastebėjimais, pažymiais, valstybinių ir rajono standartizuotų testų rezultatais, specialiojo ugdymo įvertinimais ir kt.
  • Šis terminas apima visus įgūdžius ir veiklas, kurių vaikai mokosi ir kurie nėra tiesiogiai susiję su mokslais. Tai gali būti kalbos ugdymas, socialiniai įgūdžiai, elgesys, gyvenimo įgūdžiai, judėjimo įgūdžiai ir pan.

Sužinokite daugiau apie IEP komponentą "Dabartinis pasiekimų lygis" čia.

Tikslai

Šaltinis: "Diena mūsų batuose

Individualiame mokinio ugdymo plane turi būti numatyti išmatuojami mokinio tikslai, kuriuos galima pagrįstai pasiekti per mokslo metus. Tikslai grindžiami dabartiniu mokinio pasiekimų lygiu ir orientuoti į konkrečius mokinio poreikius.

Labai svarbu, kad IEP tikslai būtų "išmatuojami". Tai reiškia, kad jie turi būti suformuluoti labai konkrečiai. Tiksle turėtų būti nurodyta, kaip bus matuojama sėkmė ir kada tikimasi pastebėti pažangą.

Štai blogai parašyto IEP tikslo pavyzdys: "Mokinys pagerins skaitymo įgūdžius, sutelkdamas dėmesį į regimuosius žodžius." Šiame tiksle nenurodoma, kaip galima įvertinti pažangą, ir nenumatomas tikslo įgyvendinimo laikotarpis.

Vietoj to šis tikslas galėtų būti toks: "Pirmojo vertinimo laikotarpio pabaigoje mokinys pademonstruos, kad yra įvaldęs 50 bendrinių žodžių sąrašą, garsiai perskaitydamas žodžius, pateiktus atmintinėse kortelėse, 95 % tikslumu."

Daugiau apie IEP tikslus sužinosite čia.

Paslaugos

Taip pat žr: 25 geriausi edukaciniai žaislai ir žaidimai vaikų darželiui

Šaltinis: IEP Susijusios paslaugos "Undivided

Šioje dalyje mokyklos nurodo būdus, kaip jos padės vaikui pasiekti IEP tikslus. Tai gali būti:

  • Tai specialios priemonės, kurios nėra standartinės klasės įrangos ar taisyklių dalis. Pavyzdžiui, vaikui, turinčiam sensorinių procesų problemų, gali būti leista klasėje dėvėti triukšmą slopinančias ausines. Arba regos problemų turinčiam mokiniui gali būti garsiai perskaitytas rašytinis testas ir leista atsakinėti žodžiu. Priemonės nekeičia to, ką mokinysmokytis, o tik keičiasi jų mokymosi būdas. Daugiau pritaikymų klasėje pavyzdžių rasite čia.
  • Pakeitimai: Pakeitimai susiję su vaiko mokymosi pokyčiais. Jie gali sumažinti arba padidinti lūkesčius, susijusius su konkrečiais standartais, arba sumažinti darbo, kurį vaikas turi atlikti, kiekį. Apie pakeitimus ir pritaikymą sužinokite čia.
  • Pagalbinės technologijos: Pavyzdžiui, teksto keitimo į kalbą programinė įranga, spausdinimas vietoj rašymo ranka, uždari titrai, klausos aparatai, pieštukinės ir t. t. Daugiau apie pagalbines technologijas skaitykite čia.
  • Susijusios paslaugos: tai visos kitos paslaugos, kurių vaikams reikia, kad jie galėtų sėkmingai mokytis LRE, pavyzdžiui, transporto paslaugos, ergoterapija, socialinių įgūdžių grupės, vertėjai žodžiu ar klasės pagalbininkai. Čia rasite daugiau informacijos apie IEP susijusias paslaugas.

Kas sudaro IEP?

Šaltinis: FosterVA

Pagal IDEA iš mokyklų reikalaujama aktyviai ieškoti ir nustatyti mokinius, kuriems gali būti teikiamos specialiojo ugdymo paslaugos. Dažnai klasės mokytojas pirmasis pasiūlo mokiniui įvertinti, ar jam gali būti teikiamos šios paslaugos. Kitais atvejais šį procesą gali inicijuoti gydytojas, patarėjas arba tėvai.

Kai mokykla nusprendžia vertinti mokinį, ji turi gauti tėvų sutikimą. Mokyklos paprastai yra nustačiusios tam tikrus procesus, įskaitant vertinimą ir įvertinimą, tačiau jos privalo laikytis įstatymo. Daugelyje apygardų yra IEP koordinatoriai, padedantys vykdyti šį procesą. Tėvai taip pat gali nuspręsti, kad jų vaikai būtų vertinami privačiai, savo lėšomis.

Po to, kai įvertinimo metu nustatoma, kad vaikui gali būti teikiamos specialiojo ugdymo paslaugos, suburiama IEP komanda. Ją gali sudaryti:

  • Klasių mokytojai
  • Specialiojo ugdymo komandos nariai
  • Konsultantai arba psichologai
  • Elgesio specialistai
  • Apygardos atstovai
  • Kitos suinteresuotos šalys, pavyzdžiui, kiti mokytojai ar darbuotojai, kurie bendrauja su vaiku.
  • Tėvai arba teisėti globėjai
  • Vaikas, jei reikia

IEP komanda laikui bėgant keičiasi, ir ne visi nariai privalo dalyvauti susitikimuose. Tačiau per kiekvieną oficialų metinį vertinimą geriausia surinkti kuo daugiau komandos narių.

Taip pat žr: Kaip "Jackhammer" tėvai griauna mokyklas

Kokių teisių turi tėvai IEP procese?

Šaltinis: Dr. Nicole Connolly

Įstatymas suteikia tėvams tam tikras labai konkrečias teises IEP procese. Tėvai ir teisėti globėjai turi teisę:

  • Prašyti specialaus ugdymo įvertinimo nemokamai
  • duoti arba atsisakyti duoti sutikimą atlikti specialųjį vertinimą.
  • Sutikti arba atsisakyti siūlomų specialiojo ugdymo paslaugų.
  • atlikti nepriklausomą vertinimą (savo lėšomis).
  • nesutikti su mokyklos sprendimu ir prašyti teisingo bylos nagrinėjimo arba tarpininkavimo.
  • Dalyvaukite IEP posėdžiuose arba reikalaukite jų surengti, taip pat atsiveskite į posėdį kitus asmenis.
  • bet kada peržiūrėti IEP dokumentus
  • Kontroliuoti, kas turi prieigą prie jų vaiko IEP.
  • Gauti išankstinį rašytinį pranešimą apie visus siūlomus IEP pakeitimus.

Daugiau informacijos apie IEP ir tėvų teises rasite čia.

IEP ištekliai

Be šiame pranešime pateiktų nuorodų į šaltinius, čia rasite dar keletą papildomų vietų, kur galima rasti informacijos tėvams, mokytojams ir mokykloms apie IEP.

  • WrightsLaw: IEP ištekliai ir straipsniai
  • Tėvų informavimo centras & amp; Ištekliai: Jūsų vaiko IEP rengimas (anglų ir ispanų kalbomis)
  • Suprantama: IEP supratimas

Turite daugiau klausimų apie IEP? Kreipkitės į "Facebook" grupę "WeAreTeachers HELPLINE".

Taip pat peržiūrėkite, kas yra 504 planas?

James Wheeler

James Wheeler yra pedagogas veteranas, turintis daugiau nei 20 metų mokymo patirtį. Jis turi edukologijos magistro laipsnį ir nori padėti mokytojams kurti naujoviškus mokymo metodus, skatinančius mokinių sėkmę. Jamesas yra kelių straipsnių ir knygų apie švietimą autorius ir reguliariai kalba konferencijose bei profesinio tobulėjimo seminaruose. Jo tinklaraštis „Idėjos, įkvėpimas ir dovanos mokytojams“ yra puikus šaltinis mokytojams, ieškantiems kūrybingų mokymo idėjų, naudingų patarimų ir vertingų įžvalgų apie švietimo pasaulį. Jamesas siekia padėti mokytojams sėkmingai dirbti klasėse ir daryti teigiamą poveikį jų mokinių gyvenimui. Nesvarbu, ar esate naujas mokytojas, tik pradedantis, ar patyręs veteranas, Jameso tinklaraštis tikrai įkvėps jus naujų idėjų ir naujoviškų mokymo metodų.