අප අතර මේ වන විට ඉතා ජනප්‍රිය ක්‍රීඩාවකි, විශේෂයෙන් අපගේ තුන්වන ශ්‍රේණියේ ළමුන් අතර! ඔවුන් සෑම විටම අවධානය යොමු කරන්නේ සිකුරාදා සවස 3:30 ට ඔවුන්ගේ වැඩ නිම කිරීමටයි. ඒ නිසා ඔවුන්ට එකට සෙල්ලම් කරන්න පුළුවන්, අපි එකතු වෙන්න පටන් ගත්තා. ඇත්තම කිව්වොත්, අපි ගුරුවරුත් හුකන්න ඇති!

ඔබ අප අතර යනු කුමක්දැයි කල්පනා කරන්නේ නම්, ඔබ තනිවම නොවේ! අප අතර යනු ක්‍රීඩකයින් 4 සිට 10 දක්වා බහු-ක්‍රීඩක සමාජ අඩුකිරීමේ ක්‍රීඩාවකි (මට ඉහළ පෙළේ චින්තනයක් ඇසෙනවාද?). ක්‍රීඩාව සිතියම් තුනෙන් එකක සිදු වේ: අභ්‍යවකාශ යානය (Skeld), sky base (MIRA HQ) හෝ පිටසක්වල ග්‍රහලෝකය (POLUS). සෑම ක්‍රීඩකයෙකුටම (රහසිගතව) භූමිකාවන් දෙකෙන් එකක් පවරනු ලැබේ: Crewmate හෝ Impostor.

Crewmates: The Impostor(s) සහ/ විසින් මරා කිරීමට පෙර සියලු කාර්යයන් සම්පූර්ණ කරන්න. හෝ The Impostor හඳුනාගෙන ඔවුන්ව සිතියමෙන් ඉවත් කරන්න.

වංචාකරුවන්: හඳුනාගෙන ඡන්දය ප්‍රකාශ කිරීමට පෙර නැව කඩාකප්පල් කර හැකිතාක් කාර්ය මණ්ඩල සාමාජිකයින් ඉවත් කරන්න (වංචාකරුවෙකු ලෙස හඳුනාගෙන ඇත).

ක්‍රීඩාව සන්නිවේදනය, සහයෝගීතාව, විවේචනාත්මක චින්තනය, තර්කනය සහ සිතියම් චතුරතාව වැනි විස්මිත ප්‍රධාන කුසලතා ගණනාවක් පෝෂණය කරයි. මෙන්න එය පන්ති කාමරයට ඇතුළත් කිරීමට ක්‍රම කිහිපයක්, මාපිය අවසරය ලබා ගැනීමට වග බලා ගන්න!

Motivational Tool

මෙම ජනප්‍රිය විලාසිතාව ඒකාධිකාරී කිරීමට ඇති සරලම ක්‍රමයක් නම් එය අභිප්‍රේරණයක් ලෙස භාවිතා කිරීමයි. මෙවලම. ජෝන් කොක්ස්ගේ 3 වන ශ්‍රේණියේ පන්ති කාමරයේදී ඔහු 3:30 - 4:00 දක්වා නියම කරයි. සිකුරාදා දිනවල "ළමා කාලය" ලෙසිනි. ඇති සිසුන්සතියේ සියලුම වැඩ අවසන් කර පන්තියට සහභාගී වූවාට මෙම කාලය තුළ අප අතර එකට ක්‍රීඩා කිරීමට (ගුරුවරුන් ද එකතු වේ!) ක්‍රීඩා කිරීමට අවස්ථාව ඇත.

කේට්ලින් රොඩ්‍රිගස් සමාන ක්‍රමයක් ක්‍රියාත්මක කරයි: “ මට සිකුරාදා දිවා ආහාර පොකුරක් මා සමඟ Zoom හරහා සෙල්ලම් කිරීමට පැමිණේ. ඒ මගේ පන්තිවල ළමයින් සහ සමහර සහෝදර සහෝදරියන්, රැස්වීම්වලට හැර ගොළු වන අතර ඔබව මරන්නේ කවුරුන්ද යන්න නොකියයි (ඔවුන්ගේ නීති)! ඔවුන්ට හුදෙක් සමාජගත වීමට සහ යහපත් වීමට ඇති හැකියාව මග හැරී ඇති අතර මම ද එසේ කරමි.”

Kim Chambers පන්ති ඉදිරිපත් කිරීම් අතරතුර අවධානය යොමු කිරීමට සිසුන් දිරිමත් කිරීමට අප අතර භාවිතා කරයි. “සෑම ශිෂ්‍යයෙකුම ඉදිරිපත් කිරීමෙන් පසු, ඉදිරිපත් කිරීමේ කරුණක් සහිත චරිත ප්‍රදර්ශනයක් බෙදා ගනු ලැබේ. එම කරුණුවලින් එකක් වැරදියි, සිසුන්ට වංචාකාරයා (වැරදි කාරණය) අනුමාන කිරීමට සිදුවේ.”

අප අතර තේමාගත ගැලවීමේ කාමරය(ය)

අපේ සිසුන් පෙරළයි කඩාවැටීම හෝ පැන යාමේ කාමර හරහා, අපි මාරියෝ සිට ජුරාසික් පාර්ක් දක්වා තේමා රාශියක් ඇතුළත් කර ඇත්තෙමු. ඇයි අප අතර ද නැත්තේ? ඔබට පහසුවෙන්ම ඔබේම නිර්මාණය කළ හැකිය, නැතහොත්, ඔබ එය පළමු වරට උත්සාහ කරන්නේ නම්, අච්චුවක් හෝ පෙර-සාදාගත් ක්‍රීඩාවක් භාවිතා කරන්න.

Breakout/Escape කාමර අධ්‍යාපනය සඳහා විශිෂ්ට වන්නේ ඒවා නිසා:

• විනෝදජනක සහ ආකර්ශනීය වේ.
• ඕනෑම විෂයයක්, අන්තර්ගතයක්, හෝ ශ්‍රේණි මට්ටමක් සඳහා අනුවර්තනය කළ හැක.
• අතථ්‍යව, පුද්ගල වශයෙන්, හෝ දෙමුහුන් ලෙස ක්‍රියාත්මක කළ හැක.
• 12>සිසුන්ට ඔවුන්ගේ විවේචනාත්මක චින්තන කුසලතා නම්‍යශීලී වීමට ඉඩ දෙන්න.
• සහයෝගීතාවය අවශ්‍ය සහකණ්ඩායම් වැඩ.

මෙන්න TPT මත පෙර-සාදන ලද අප අතර පන්තිකාමර ගැලවීම් කිහිපයක්:

• 4th-6th සඳහා ගණිත ඩිජිටල් ගැලවීමේ කාමරය
• ELA Digital Escape Room 6th-8th
• Area and Perimeter Digital Escape Room 3rd-5th
• Lriting Escape Room 3rd-6th

ඔබ තේරී පත්වුවහොත් මුල සිටම ඔබේම නිර්මාණයක් කිරීමට, පරීක්ෂා කර බලන්න ඉතින් ඔබට ආරම්භ කිරීමට උපකාර කිරීම සඳහා ඔබට පන්තිකාමර ගැලවීමේ කාමරයක් තැනීමට අවශ්‍යයි!

තක්සේරු මෙවලම

“වංචා කරන්නා සොයන්න” ඉක්මන් පරීක්ෂාවක් ලෙස භාවිත කළ හැක. ඕනෑම විෂයයක අවබෝධය සඳහා. සිසුන්ට තේරීම් අතලොස්සක් ලබා දී වංචාකාරයා (අයිති නොවන තැනැත්තා) සොයා ගැනීමට ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. ගැඹුරු ඉගෙනීම සඳහා, සිසුන් ඔවුන් දැන සිටි ආකාරය සහ අනෙකුත් "කාර්ය මණ්ඩලයේ" පොදු දේ සාකච්ඡා කිරීමට සලස්වන්න.

මෙතනින් අච්චුව ලබා ගන්න.

අධ්‍යාපනඥ මේබල් ඉසෙඩ් වාග්මාලා පරිචය සඳහා සකසන ලද සමාන "වංචාකරු සොයන්න" භාවිතා කරයි. ඇය පවසන්නේ, “මම 2×2 වගුවක් නිර්මාණය කළෙමි, සෑම සෘජුකෝණාස්‍රයකම අප අතර අක්ෂරයක් ඇත, සෑම අක්ෂරයකටම අමතරව චීන සහ ඉංග්‍රීසි වචනයක් ඇත. එක් යුගලයක් (වචන දෙකක්) නොගැලපේ, සිසුන්ට එය (වංචාකරු) සොයා ගැනීමට අවශ්‍යයි.”

අක්ෂර වින්‍යාස මෙවලම

2 ශ්‍රේණියේ ගුරුවරියක් වන ජෙසිකා පොටර්, ක්‍රමයක් ඉදිරිපත් කළාය. අක්ෂර වින්‍යාසයේදී අප අතර භාවිතා කරන්න. ඇය එය හඳුන්වන්නේ "සුස්" යනු කුමන වචනයද?" සිසුන් ඇය පවසන වචන උච්චාරණය කර ඔවුන් "සුස්" (විහිලු අක්ෂර වින්‍යාසය) දැයි බැලීමට ඔවුන් දෙස ආපසු හැරී බලන්න. ඔබට ඉලක්ක වචන සැපයිය හැකි අතර සිසුන්ට තීරණය කළ හැකියඒවා නිවැරදි හෝ "sus" වන අතර ඒවා නිවැරදි කළ යුතුය. ඇය ඒවා තත්‍ය කාලීනව අක්ෂර වින්‍යාසය නරඹන අතර, “ඔහ්, ඒ වචනය සූස්, නැවත උත්සාහ කරන්න!” වැනි වාක්‍ය ඛණ්ඩ භාවිත කළ හැක. හෝ "ඔබේ වචන 10 න් එක් අයෙක් වංචාකාරයෙකි (අකුරු වැරදි ලෙස සඳහන් කර ඇත).">පංතිකාමර අලංකරණය

බොහෝ දිස්ත්‍රික්ක පුද්ගල අධ්‍යාපනය වෙත නැවත සංක්‍රමණය වන බැවින්, අප අතර ඔබේ පන්ති කාමර අලංකරණයට ඇතුළත් කිරීම සලකා බලන්න. Sarah Humiston විසින් ඇයගේ සෑම සිසුවියක්ම ඔවුන්ගේ කාර්ය මණ්ඩල සගයා ප්‍රදර්ශනය කිරීමට සැලසුම් කර ඇත!

අථත්‍ය පන්තිකාමර බැනරය

ඔබ තවමත් අතථ්‍ය ලෙස උගන්වන්නේ නම්, උඩුගත කරන්න Google Classroom වෙත අප අතර තේමා බැනරයක්. ඔබේම ඒවා සාදන්න හෝ මෙම නොමිලේ ලබාගන්න: බැනරය 1 , බැනරය 2 . ඔබ ඔබේම නිර්මාණයක් කරන්නේ නම්, මානයන් 1000 x 250 පික්සල ලෙස සැකසීමට වග බලා ගන්න, එම නිසා එය විකෘති නොවේ.

පාරිභාෂිතය භාවිතා කරමින් ශිෂ්‍ය සහභාගීත්වය

Sus, elec, vent. එදිනෙදා ඉගැන්වීම්වලට මේ අතර අප යෙදුම් ඇතුළත් කිරීමට උත්සාහ කරන්න. ජූලියා වෙල්සික් ගුරුතුමිය පවසන්නේ, “මම (සිසුන්ට) කිව්වා ඔවුන් දවස පුරාම ඔවුන්ගේ ‘කාර්යයන්’ ඉටු කළ යුතු බව. ඔවුන් මා ළඟට ඇවිත් හදිසියෙන් ඇහුවා, ‘මගේ ඊළඟ කාර්යය කුමක්ද?!’”

චීට් ෂීට් එකක් අවශ්‍යද? ඔබට පහත දැන ගැනීමට අවශ්‍ය අප අතර කොන්දේසි හයක් පරීක්ෂා කරන්න.

* අධ්‍යාපනඥයින්, කරුණාකර සැමවිටම මාපියන් සොයන්න සහ පාසැලේදී අප අතර අප භාවිතා කිරීමට පෙර පරිපාලක අවසරය. අප අතර කාටූන් ප්‍රචණ්ඩත්වය ඇතුළත් බව සැලකිල්ලට ගත යුතු අතර, Apple Store එය යෝජනා කරයිවයස අවුරුදු 9 සහ ඊට වැඩි අය සඳහා සුදුසු වේ.*