Madaniy jihatdan sezgir o'qitish bugungi kunning dolzarb mavzusi bo'lib, u murakkab va nuanslarga to'la. Sayohatingizni ushbu asoslarning umumiy koʻrinishi bilan boshlang, soʻngra tushunchangizni chuqurlashtirish uchun tavsiya etilgan resurslar roʻyxatidan foydalaning va oʻz sinfingizda madaniyatga mos keladigan oʻqitish strategiyalaridan foydalanishni boshlang.

Madaniyat nima?

Manba: Madaniyatlararo yechimlar

Birinchidan, orqaga bir qadam tashlang va “madaniyat” nimani anglatishini ko'rib chiqing. Madaniyat haqida o'ylaganingizda, ehtimol siz umumiy kiyinish, suhbatlashish, ovqat pishirish, raqsga tushish, san'at va musiqa qilish, din va marosimlarni bajarish va hokazolarni baham ko'radigan bir guruh odamlarni tasavvur qilasiz.

Ulardan tashqari. aspektlari, madaniyat - bu bir guruh odamlarning chuqur o'rnatilgan umumiy aloqalari va e'tiqodlari. Shuni yodda tutingki, madaniyat irq, etnik kelib chiqish yoki millatga asoslanishi shart emas. Misol uchun, ispan tilida o'z ona tili sifatida gapiradigan ikki kishi, qaerdan kelib chiqqanligi va qanday o'sganiga qarab, turli madaniyatlarga ega bo'lishi mumkin. Aksariyat odamlar ko'p madaniyatli kelib chiqishi bor. Madaniyat avloddan-avlodga o‘tib, bir guruh odamlar uchun o‘ziga xos o‘ziga xoslikni yaratish bilan bog‘liq.

Madaniy e’tiqod va odatlar ko‘pchiligimiz bu haqda ko‘p o‘ylamaydigan narsadir. madaniyati biznikidan farqli bo'lganlar bilan aloqa qilish. O'z madaniyatimizdan tashqariga chiqish o'zini noqulay his qilishi mumkin,ayniqsa, agar boshqa madaniyatlar o'zimiznikilarni qandaydir "kamroq" deb bilishini his qilsak. Turli madaniyatlarni o'rganish yaxshi bo'lsa-da, o'zimiznikilar hurmat qilinishini his qilishimiz muhim.

Madaniy jihatdan sezgir o'qitish nima?

Manba: Ta'lim haftaligi

Madaniy jihatdan sezgir o'qitish biz material bilan bog'langanimizda yaxshiroq o'rganishimizni tushunishga asoslanadi. Madaniy jihatdan sezgir o'qituvchilar uchun bu o'quvchilarning turli tajribalari, urf-odatlari, muloqot uslublari va o'quv jarayoni davomida qarashlarini to'qish demakdir.

Jeneva Gey bu atamani birinchi marta 2000 yilda o'zining Madaniy jihatdan sezgir o'qitish kitobida ishlatgan. : nazariya, tadqiqot, & amp; Amaliyot . U tarixiy jihatdan chetga surilgan madaniyatlar o‘quvchilari o‘qituvchilar darslarni “o‘quvchilar uchun yashash tajribasi va ma’lumot doirasi doirasida” tuzishga harakat qilganda, akademik jihatdan yaxshiroq natija ko‘rsatishini aniqladi.

Boshqacha qilib aytganda, Gey o‘qituvchilarni ularning o‘rganishi haqida o‘ylashga undaydi. materiallar, o'quv strategiyalari va sinf muhiti haqiqatan ham ularning sinfidagi turli madaniyatlarni ifodalaydi. Sizning sinf kitoblaringiz o'sha madaniyatlarga mansub odamlar tomonidan yozilganmi? Turli xil muloqot uslublari hurmat qilinadimi? Siz o'quv maqsadlaringizni barcha madaniyatlarning real dunyo tajribasi bilan bog'laysizmi? Siz barcha talabalarga, ularning kelib chiqishidan qat'i nazar, yuqori standartlarga rioya qilasizmi?

Bularni so'rash orqalisavollar, Gey madaniy jihatdan sezgir o'qituvchilik harakatini qo'zg'atdi. Bu "aktivlarga asoslangan pedagogika" deb nomlanuvchi kengroq toifaning bir qismi bo'lib, u keng ko'lamli ilovalar va ta'sirlarga ega. Boshqa tegishli atamalar orasida “madaniy jihatdan nisbiy oʻqitish” va “madaniy jihatdan barqaror oʻqitish” kiradi.

Madaniy jihatdan javob beradigan oʻqitish haqiqatan ham farq qiladimi?

Qisqasi, ha. Ko'pgina o'qituvchilar madaniy jihatdan sezgir o'qitish ularning turli xil talabalari uchun qanday katta farq qilishiga oid dalillarni baham ko'rishlari mumkin. Ammo, agar siz aniq faktlarni izlayotgan bo‘lsangiz, 2016-yilda o‘tkazilgan ushbu tadqiqotni ko‘rib chiqing. U turli madaniyatlar bo‘yicha yuzlab talabalarni o‘rganib chiqdi va “O‘quvchilarning haqiqiy hayoti va qiziqishlari bilan bog‘langan va boshqa madaniyatlarni tushunishga yordam beruvchi o‘qitish usullari yaxshi natijalar bilan bog‘liq”, deb topildi. akademik natijalar." Boshqa tadqiqotlar ham xuddi shunday.

Madaniy jihatdan sezgir ta'lim xavf guruhidagi aholiga maktabda qolishga, o'rganishning ahamiyatini ko'rishga va o'rganish mumkinligiga ishonishga yordam beradi. Madaniy jihatdan sezgir o'qituvchilar o'z talabalari bilan ko'proq bog'lanishadi, ayniqsa ular madaniy xatti-harakatlardagi farqlarni muammo emas, balki aktiv sifatida ko'rishni o'rganganlarida. O'rganishni tegishli kontekstga qo'yish, farqlardan o'z foydangizga foydalanish va tengsizlik va tengsizlik mavjud bo'lganda e'tirof etish har bir o'qituvchi o'z asboblar qutisiga qo'shishi kerak bo'lgan tushunchalardir.

Madaniy jihatdan sezgir o'qitish qanday ko'rinishga ega.sinf xonasi?

Manba: Yangi Amerika

Buni amalda qo'llash har bir vaziyatda bir oz boshqacha bo'lsa-da, madaniy jihatdan sezgir o'qituvchilar foydalanadigan ba'zi izchil strategiyalar mavjud. Mana bir nechta misollar:

Fon bilimlarini qabul qiling

Ushbu hikoya muammosini ko'rib chiqing: “Chaoxiangning oilasi bu yilgi Qingming festivaliga yig'ilishmoqda va u har biriga ikkitadan yetadigan qingtuan olib kelmoqchi. Agar u yerda 14 kishi boʻlsa, qancha chuchvara olib kelishi kerak?”

Agar siz Xitoy madaniyati bilan tanish boʻlmasangiz, siz nafaqat bilmagan, balki ishonchingiz komil boʻlmagan soʻzlarni ham koʻrishingiz mumkin. qanday talaffuz qilinadi. Haqiqatan ham, agar siz qingtuan chuchvaraning bir turi ekanligini tushunmasangiz, muammoga qanday javob topishni bilmasligingiz mumkin.

Amerika maktablarida turli millatga mansub talabalar buni qilishlari mumkin. shunga o'xshash vaziyatlarga duch keling, bu esa o'rganishni notanish va noqulay qiladi. Talabalaringiz kundalik hayotlaridan nimani bilishlari haqida o'ylab ko'ring va darslar va materiallarni yaratishda undan foydalaning. Ular uyda o'rganadigan hikoyalar, idiomalar va e'tiqodlarni qidiring va ularni o'z ichiga olish yo'llarini toping. Asosiy bilimlarni birinchi o'ringa qo'yishning ko'proq usullarini bilish uchun Bilim fondlari kontseptsiyasini ko'rib chiqing.

Misol va darslaringizga bir nechta madaniyatlarni keltiring

Maqolda aytilganidek: “Agar ko'ra olsangiz. , siz bo'lishingiz mumkin." Talabalaringiz o'zlarini nimada vakilligini ko'rishlariga ishonch hosil qilingo'rganmoqdalar. Simvolizmni o'rganmoqchimisiz? Ko'p yillar davomida o'rgatayotgan ingliz shoirlarining uchta she'rlaridan voz keching. Buning o'rniga, o'quvchilaringizning kelib chiqishidan yozuvchilarning asarlaridan namunalar toping. Yaxshisi, ulardan o'z misollarini keltirishlarini so'rang.

Talabalaringizni ifodalovchi materiallarni tanlang

Sinfingiz atrofiga qarang. Kutubxonangizda turli xil mualliflarning, talabalaringiz vakillik qiladigan madaniyatlarga yoqadigan mavzulardagi kitoblari bormi? Sizning sinfingizning bezaklari-chi, ularda o'quvchilaringizning yuzlari va madaniy elementlari ko'rinadimi? Bolalar o‘z o‘qituvchisi hamma ham bir xil tajriba va qadriyatlarga ega emasligini bilishini ko‘rishi kerak va bu yaxshi.

O‘rganishni kontekstga keltiring

Madaniyati qanday bo‘lishidan qat’i nazar, hamma bolalar oxir-oqibat bir xil savol berishadi: “Nega buni o'rganish muhim? Bu mening hayotimga qanday aloqasi bor?”

Shunday ekan, buni hal qilish uchun biroz vaqt ajrating. Ehtimol, siz qadimgi yunon tsivilizatsiyasini o'rganayotgandirsiz. O'sha paytdagi hayot bugungi kunga o'xshash yoki boshqacha bo'lganligi haqida gapiring. Ijtimoiy tafovutlarni, siyosiy voqealarni va oila tuzilishini ko'rib chiqing. Talabalaringiz o'sha paytdagi xatolardan qanday saboq olishlari mumkinligini yoki ularning jamiyatining qaysi elementlari bugungi kunda biz foyda ko'rishimiz mumkinligini muhokama qiling.

Turli muloqot uslublariga moslashing

“Halaqit bermang”. "Gapirishdan oldin tan olinishini kuting." "To'g'ridan-to'g'ri qarangkimdir ular bilan gaplashganda." Bularning barchasi juda standart sinf ko'rsatmalari, ammo ular faqat bir nechta madaniyatlarga xosdir. Ba'zi madaniyatlarda suhbatni to'xtatish qo'pol emas, balki qiziqish bildiradi. Ba'zilar uchun ko'z bilan aloqa qilish qiyin bo'lishi mumkin, hatto madaniy jihatdan tushkunlikka tushadi.

Turli madaniyatlar qanday muloqot qilishini o'rganing va ularni sinfingizda joylashtirishni o'rganing. Bu hech qanday qoidalar yo'q degani emas. Bu shuni anglatadiki, nega ba'zi bolalar o'z navbatini kutish qiyinroq, boshqalari esa gapirishni istamaydilar. G'azablanmang - tushuning, o'rganing va moslashtiring.

Barcha talabalar uchun yuqori standartlar qo'ying

Yashirin tarafkashlik bo'yicha olib borilgan tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, ba'zi o'qituvchilar oq tanli bo'lmagan jamoalardan bo'lgan talabalardan kamroq narsani kutishadi. . Ular o'zlarining oq tanli tengdoshlari kabi afzalliklarga ega bo'lmaganliklarini va shuning uchun ko'p narsaga erisha olmaydilar, deb hisoblashadi.

Ammo tadqiqot shuni ko'rsatadiki, bu noto'g'ri fikrlash usuli. O'qituvchilar o'zlarining nomaqbul qarashlarini engib o'tishlari va barcha talabalar uchun adolatli umidlarni o'rnatishlari kerak. Albatta, har doim individual vaziyatlarni hisobga olishingiz kerak bo'ladi. Lekin madaniyatga asoslangan taxminlar qilmang. Har bir talabani yuqori standartlarga rioya qiling va har bir ishni joyida qabul qiling.

Adolatsizlik, tarafkashlik va adolatsizlikni tan oling

Ba'zi joylarda buni qilish qiyinlashib bormoqda, chunki shtatlar biror narsa haqida o'qitishni taqiqlaydi. tanqidiy irq nazariyasi kabi. Lekinadolatsizlik, tarafkashlik va irqiy adolatsizlik mavjud va ularga e'tibor bermaslik ularni yo'q qilmaydi. Bundan tashqari, turli madaniyatlarga mansub talabalarga bu narsalarni sinfda olib tashlashga ruxsat berish ularga o'zini ko'rishga imkon beradi. Bu esa ularga ko‘proq bilim olish imkonini beradi.

Ko‘proq cheklovli holatlarda bu mavzular bo‘yicha navigatsiya qilish uchun oson javob yo‘q. O'qituvchilar sinfda faqat qo'llaridan kelganini qilishlari va hayotiy mavzularni mazmunli o'rgatish qobiliyati uchun kurashishda davom etishlari mumkin.

Qanday qilib men madaniyatliroq o'qituvchi bo'lishim mumkin?

Aytganimizdek Ilgari, madaniy jihatdan sezgir o'qitish murakkab mavzu edi. Bitta maqola yoki hatto bitta kitobdan bilishingiz kerak bo'lgan hamma narsani o'rgana olmaysiz. Talabalaringizning boy madaniyatlari haqida ko'proq bilib oling va ularni nima qiziqtirayotganini bilib oling. O'zingizni yangi g'oyalarga oching, ko'proq tadqiqot qiling va sinfingizda printsiplarni sinab ko'rishni boshlang. Quyida sizga yordam beradigan manbalar keltirilgan:

• Turlilikni baholash uchun oʻrgatishingizning 9 ta sohasi & Inklyuzion
• Sinfda madaniy jihatdan sezgir o'qitishga ustuvorlik berish
• O'qituvchilar uchun irqchilikka qarshi kasbiy rivojlanish bo'yicha 10 ta kitob
• Ko'zgular, derazalar va toymasin shisha eshiklar nima?
• Ta'lim haftaligi: Madaniy jihatdan sezgir o'qitish nima?
• Tushunildi: sinfda madaniyatga mos ta'limdan qanday foydalanish
• Madaniy jihatdan sezgir o'qitish va o'qitish markazi

Madaniy jihatdanEhtiyotkorlik bilan o‘qitish murakkab mavzu, shuning uchun Facebook’dagi WeAreTeachers HELPLINE guruhida suhbatlashing va maslahat so‘rang.

Bundan tashqari, Madaniyat kuni qanday xatoga yo‘l qo‘yadi va buning o‘rniga nimani sinab ko‘rish kerak.