Навучанне з улікам культурных асаблівасцей з'яўляецца актуальнай тэмай у нашы дні, якая поўная складанасцей і нюансаў. Пачніце сваё падарожжа з гэтага агляду асноў, затым скарыстайцеся нашым спісам рэкамендаваных рэсурсаў, каб паглыбіць сваё разуменне і пачаць выкарыстоўваць стратэгіі навучання, якія рэагуюць на культуру, у вашым класе.

Што такое культура?

Крыніца: Intercultural Solutions

Па-першае, зрабіце крок назад і падумайце, што азначае «культура». Калі вы думаеце пра культуру, вы, напэўна, уяўляеце, як група людзей, якія маюць аднолькавае паходжанне, апранаецца, размаўляе, гатуе ежу, танцуе, стварае мастацтва і музыку, вызнае рэлігію і рытуалы і гэтак далей.

Акрамя таго, аспектаў, культура - гэта глыбока ўкаранёныя агульныя сувязі і перакананні групы людзей. Майце на ўвазе, што культура не абавязкова заснавана на расе, этнічнай або нацыянальнай прыналежнасці. Напрыклад, два чалавекі, якія размаўляюць на іспанскай мове ў якасці роднай, могуць мець вельмі розныя культуры ў залежнасці ад таго, адкуль яны паходзяць і як выхоўваліся. Большасць людзей маюць мультыкультурнае паходжанне. Культура - гэта тое, што перадаецца ад аднаго пакалення да наступнага, ствараючы унікальную ідэнтычнасць для групы людзей.

Культурныя вераванні і практыкі - гэта тое, пра што многія з нас нават не задумваюцца, пакуль не прыходзяць у кантакт з тымі, чыя культура адрозніваецца ад нашай. Выйсці за межы нашай уласнай культуры можа адчуваць сябе няўтульна,асабліва калі мы адчуваем, што іншыя культуры разглядаюць нашу ўласную як «менш». Нягледзячы на ​​тое, што добра пазнаваць розныя культуры, важна, каб мы адчувалі, што нашу ўласную паважаюць.

Што такое выкладанне з улікам культур?

Крыніца: Тыдзень адукацыі

Культурна-адпаведнае навучанне заснавана на разуменні таго, што мы вучымся лепш за ўсё, калі можам звязацца з матэрыялам. Для выкладчыкаў, якія рэагуюць на культуру, гэта азначае перапляценне рознага вопыту, звычаяў, стыляў зносін і пунктаў гледжання вучняў на працягу ўсяго працэсу навучання.

Жэнева Гей упершыню выкарыстала гэты тэрмін у 2000 годзе ў сваёй кнізе Навучанне з улікам культуры : тэорыя, даследаванні, & Практыка . Яна выявіла, што студэнты з гістарычна маргіналізаваных культур паспяхавалі лепш у вучобе, калі настаўнікі прыкладалі намаганні, каб аформіць інструкцыі «ўнутры жыццёвага вопыту і сістэмы адліку для студэнтаў». матэрыялы, навучальныя стратэгіі і асяроддзе ў класе сапраўды прадстаўляюць розныя культуры ў іх класе. Вашы падручнікі напісаны прадстаўнікамі гэтых культур? Ці паважаюцца розныя стылі зносін? Ці звязваеце вы свае навучальныя мэты з рэальным вопытам усіх культур? Ці патрабуеце вы ад усіх студэнтаў высокіх стандартаў, незалежна ад іх паходжання?

Пытаючы іхпытанні, Гей выклікаў культурна рэагаваць рух навучання. Гэта частка больш шырокай катэгорыі, вядомай як «педагогіка, заснаваная на актывах», і яна мае шырокі спектр прымянення і наступстваў. Іншыя звязаныя тэрміны ўключаюць «культурна адноснае выкладанне» і «культурна падтрымліваючае навучанне».

Ці сапраўды культурнаадноснае выкладанне мае значэнне?

Карацей кажучы, так. Многія настаўнікі могуць падзяліцца неабыякавымі сведчаннямі таго, наколькі культурна-адпаведнае выкладанне мае вялікае значэнне для іх розных студэнтаў. Але калі вы шукаеце цвёрдыя факты, разгледзьце гэтае даследаванне, праведзенае ў 2016 годзе. У ім былі даследаваны сотні студэнтаў розных культур і выяўлена, што «метады навучання, якія звязаны з рэальным жыццём і інтарэсамі студэнтаў і спрыяюць разуменню іншых культур, асацыююцца з лепшым вынікі вучобы». Іншыя даследаванні пагаджаюцца.

Навучанне з улікам культуры можа дапамагчы групам рызыкі заставацца ў школе, бачыць значнасць навучання і верыць, што яны могуць вучыцца. Настаўнікі, якія рэагуюць на культуру, адчуваюць сябе больш звязанымі са сваімі вучнямі, асабліва калі яны вучацца разглядаць культурныя адрозненні ў паводзінах як каштоўнасць, а не як праблему. Размяшчэнне навучання ў адпаведным кантэксце, выкарыстанне адрозненняў у сваіх інтарэсах і прызнанне няроўнасці і няроўнасці, калі яны існуюць, - гэта канцэпцыі, якія кожны настаўнік павінен дадаць у свой набор інструментаў.

Як выглядае выкладанне з улікам культуры ўу класе?

Крыніца: Новая Амерыка

Хоць прымяненне гэтага на практыцы ў кожнай сітуацыі крыху адрозніваецца, настаўнікі выкарыстоўваюць некалькі паслядоўных стратэгій, якія рэагуюць на культуру. Вось некалькі прыкладаў:

Атрымайце дадатковыя веды

Разгледзім праблему з гэтай гісторыяй: «Сям'я Чаасяна збіраецца на сёлетні фестываль Цынмін, і ён хоча прынесці дастаткова цынтуань, каб у кожнага было па два. Калі там будзе 14 чалавек, колькі пельменяў ён павінен прынесці?»

Калі вы не знаёмыя з кітайскай культурай, вы, напэўна, бачыце словы, якіх не толькі не ведаеце, але нават не ўпэўнены як вымаўляецца. Фактычна, калі вы не разумееце, што цынтуань з'яўляецца разнавіднасцю пельменяў, вы можаце не ведаць, як знайсці адказ на праблему.

Вучні з розных слаёў грамадства ў амерыканскіх школах могуць сутыкаюцца з падобнымі сітуацыямі, што робіць навучанне незнаёмым і нязручным. Падумайце аб тым, што вашы студэнты ўжо ведаюць з паўсядзённага жыцця, і выкарыстоўвайце гэта пры стварэнні ўрокаў і матэрыялаў. Шукайце гісторыі, фразеалагізмы і перакананні, якія яны вывучаюць дома, і знайдзіце спосабы ўключыць іх. Паглядзіце на канцэпцыю Фондаў ведаў, каб знайсці больш спосабаў вывесці асноўныя веды на першы план.

Уключыце розныя культуры ў свае прыклады і ўрокі

Як гаворыцца, «Калі вы гэта бачыце , вы можаце быць ім. Пераканайцеся, што вашы студэнты бачаць сябе прадстаўленымі ў чымяны вучацца. Хочаце даследаваць сімвалізм? Адмоўцеся ад тых самых трох вершаў англійскіх паэтаў, якія вы вучылі гадамі. Замест гэтага знайдзіце прыклады твораў пісьменнікаў вашых студэнтаў. А яшчэ лепш, папрасіце іх прывесці ўласныя прыклады.

Абярыце матэрыялы, якія прадстаўляюць вашых студэнтаў

Азірніцеся ў сваім класе. Ці ёсць у вашай бібліятэцы кнігі розных аўтараў на тэмы, якія прывабліваюць культуру, якую прадстаўляюць вашы студэнты? Што наконт упрыгожванняў вашага класа - ці паказваюць яны твары і культурныя элементы, падобныя на твары вашых вучняў? Дзеці павінны бачыць, што іх настаўнік ведае, што не ва ўсіх аднолькавы вопыт і каштоўнасці, і гэта нармальна.

Увядзіце навучанне ў кантэкст

Незалежна ад іх культуры, усе дзеці ў рэшце рэшт задаюць адно і тое ж пытанне: «Чаму вывучэнне гэтага наогул мае значэнне? Якое дачыненне гэта мае да майго жыцця?»

Такім чынам, знайдзіце час, каб вырашыць гэта. Магчыма, вы даведаецеся пра старажытнагрэцкую цывілізацыю. Раскажыце пра тое, чым тагачаснае жыццё было падобным або адрозным ад сённяшняга. Разгледзім сацыяльныя падзелы, палітычныя падзеі і структуру сям'і. Абмяркуйце, як вашы сённяшнія студэнты могуць вучыцца на памылках, зробленых тады, або якія элементы іх грамадства, на іх думку, могуць прынесці карысць сёння.

Прымясціце розныя стылі зносін

«Не перабівайце». «Пачакайце, пакуль вас пацвердзяць, перш чым гаварыць». «Глядзі прамахтосьці, калі вы з імі размаўляеце». Усё гэта даволі стандартныя рэкамендацыі ў класе, але яны характэрныя толькі для некалькіх культур. У некаторых культурах перапыняць не з'яўляецца грубым, гэта паказвае зацікаўленасць. Усталяванне глядзельнай кантакту для некаторых можа быць цяжкім, нават культурным не рэкамендуецца.

Даследуйце, як розныя культуры маюць зносіны, і навучыцеся прыстасоўвацца да іх у вашым класе. Гэта не азначае, што няма правілаў. Гэта азначае разуменне таго, што некаторым дзецям цяжэй чакаць сваёй чаргі, каб пагаварыць, могуць быць культурныя прычыны, у той час як іншыя не жадаюць гаварыць. Не злуйцеся — зразумейце, вучыцеся і адаптуйцеся.

Устанаўлівайце высокія стандарты для ўсіх студэнтаў

Даследаванні няяўнай прадузятасці паказваюць, што некаторыя выкладчыкі чакаюць меншага ад студэнтаў з небелых суполак . Яны мяркуюць, што ў іх не было такіх жа пераваг, як у іх белых равеснікаў, і таму яны не змогуць дасягнуць столькі ж.

Але даследаванні паказваюць, што гэта зусім няправільны спосаб думаць. Настаўнікі павінны пераадолець сваю невідавочную прадузятасць і ўсталяваць роўныя чаканні для ўсіх студэнтаў. Вам, вядома, заўсёды трэба будзе ўлічваць індывідуальныя сітуацыі. Але не рабіце здагадак, заснаваных на культуры. Трымайце кожнага студэнта высокіх стандартаў і прымайце кожную справу так, як яна ўзнікае.

Прызнайце несправядлівасць, прадузятасць і несправядлівасць

У некаторых месцах гэта становіцца ўсё цяжэй зрабіць, бо штаты забараняюць выкладаць рэчы як крытычная расавая тэорыя. Аленяроўнасць, прадузятасць і расавая несправядлівасць існуюць, і ігнараванне іх не прымусіць іх знікнуць. Больш за тое, дазваляючы студэнтам з розных культур абмяркоўваць гэтыя рэчы ў класе, яны адчуваюць сябе заўважанымі. І гэта адкрывае для іх магчымасць дадатковага навучання.

Няма простага адказу на навігацыю па гэтых тэмах у больш абмежавальных штатах. Настаўнікі могуць рабіць усё магчымае толькі ў класе і працягваць змагацца за здольнасць выкладаць жыццёва важныя тэмы значным чынам.

Як я магу стаць настаўнікам, які больш рэагуе на культуру?

Як мы казалі Раней выкладанне з улікам культуры - складаная тэма. Вы не можаце даведацца ўсё, што вам трэба ведаць з аднаго артыкула ці нават адной кнігі. Даведайцеся больш пра багатую культуру вашых студэнтаў і даведайцеся, што іх цікавіць. Адкрыйце сябе для новых ідэй, правядзіце дадатковыя даследаванні і пачніце выпрабоўваць прынцыпы ў сваім класе. Вось некаторыя рэсурсы, якія дапамогуць вам:

• 9 абласцей вашага навучання для ацэнкі разнастайнасці і амп; Інклюзія
• Аддаванне прыярытэту выкладанню ў класе з улікам культуры
• 10 кніг прафесійнага развіцця па барацьбе з расізмам для настаўнікаў
• Што такое люстэркі, вокны і рассоўныя шкляныя дзверы?
• Тыдзень адукацыі: што такое выкладанне з улікам культурных асаблівасцей?
• Зразумела: як выкарыстоўваць выкладанне з улікам культурных асаблівасцей у класе
• Цэнтр выкладання і навучання з улікам культурных асаблівасцей

Культурнаспагадлівае выкладанне - гэта складаная тэма, таму прыходзьце абмеркаваць яе і папрасіце парады ў групе ЛІНІІ ДАВЕДКІ WeAreTeachers на Facebook.

Акрамя таго, які Дзень культуры становіцца не так і што паспрабаваць замест гэтага.