Dažiem skolēniem nav problēmu izteikt savas domas gan mutiski, gan rakstiski. Tomēr citiem skolēniem ir nepieciešama palīdzība, lai sāktu darbu. Teikumu stublāji - dažkārt saukti arī par teikumu sākumiem, teikumu rāmjiem vai domāšanas stublājiem - palīdz viņiem to izdarīt. Lūk, kā tie darbojas.

Kā lietot teikuma kātiņus

Nodrošiniet visus skolēnus ar sarakstu ar teikumu stumbriem, ko viņi var izmantot diskusiju laikā vai rakstot. Rakstniekiem, kas tekoši raksta vai runā, šie stumbriem var nebūt nepieciešami, taču tos vienmēr ir noderīgi turēt pa rokai. Jūs varat dot bērniem izdales materiālu vai izvietot enkura diagrammu, lai viņi varētu uz to atsaukties.

Noteikti parādiet bērniem to paraugu, parādot, kā aizpildīt tukšos laukumus. Praktizējiet gan skaļi, gan rakstiski, sniedzot savu piemēru un pēc tam jautājot, kā viņi to saprot. Nav nekas, ja skolēni vienkārši aizpilda tukšos laukumus, kad viņi pirmo reizi sāk izmantot šos kātus. Taču laika gaitā skolēniem tie vairāk jāizmanto kā atspēriena punkts, lai iedziļinātos tēmā.

Padoms: Neprasiet, lai skolēni izmanto teikumu pamattekstus, ja viņiem tie nav vajadzīgi. Daži bērni varēs paši diskutēt vai sākt rakstīt rakstisku uzdevumu. Taču mudiniet citus izmantot teikumu pamattekstus tik bieži, cik viņiem tas ir nepieciešams. Galu galā šie pamatteikumi kļūs automātiski, sniedzot skolēniem rīkus, kas palīdzēs viņiem kļūt par labākiem komunikatoriem.

Valodas māksla Sentence Stems

• Autors izmantoja šo paņēmienu, jo ...
• Stāstītājs ir uzticams/neuzticams, jo ...
• Šī stāsta varoņi sākumā bija ..., bet pēc tam mainījās uz ...

• Šī stāsta tēma ir ..., ko apliecina ...
• Šis stāsts man atgādina ...
• Ja varētu mainīt šī stāsta beigas, es ...
• Man patika/nepatika šis raksturs, jo ...
• Šis stāsts lika man justies ... kad ...
• [Raksturs] un [raksturs] ir līdzīgi/atšķirīgi, jo ...
• Mana mīļākā daļa bija ...
• Autors vēlas, lai mēs ticētu, ka ...

• Pamatojoties uz šo tekstu ...
• Autors pierāda savu viedokli, sakot...
• Es nesapratu, kāpēc...
• Kad es izlasīju... es iztēlojos, ka...

Sociālo pētījumu teikumu stublāji

• Šie notikumi ir līdzīgi/atšķirīgi, jo ...

• Ja tas notiktu šodien...
• Ja es būtu dzīvojis tajā laikā, es būtu ...
• Tas notika tāpēc, ka ...
• Tā sekas bija ...
• Es piekrītu/ nepiekrītu ..., jo ...

• Es biju pārsteigts, uzzinot ...
• Es nesaprotu, kāpēc...
• Vēsture atkārtojās, kad ...
• Es jūtos iedvesmots no ...

Zinātnes teikumu stublāji

• Dati liecina, ka ...
• Šis eksperiments pierādīja... jo...
• Es ticu, ka ... notiks, jo ...
• Es sagaidu, ka ...

• Iemesls tam ir ...
• Tas rada ...
• Es biju pārsteigts, kad ...
• To varam noskaidrot, ...
• Mēs varētu mainīt iznākumu, ja...
• Es atklāju ...
• Es novēroju, ka...

• Mani rezultāti liecina, ka ...
• Es prognozēju... jo...
• Eksperiments bija veiksmīgs/neveiksmīgs, jo...
• Ko darīt, ja...

Matemātikas teikumu stublāji

• Lai atrisinātu šo problēmu, man ir nepieciešams ...
• Svarīga informācija ir ...
• Es varu pārbaudīt savu darbu, izmantojot ...
• Vēl viens veids, kā atrisināt šo problēmu, ir...

• Vispirms es... Tad es... Visbeidzot es...
• Es atradu atbildi, izmantojot ...
• Šī problēma man atgādināja ...
• Šo prasmi es varu izmantot reālajā dzīvē, kad ...
• Es saņēmu nepareizu atbildi, jo ...
• Šim risinājumam ir/nav jēgas, jo ...

Diskusijas teikumu stublāji

• Kad jūs teicāt... Es jutos...
• Agrāk es domāju, ka... Tagad es domāju, ka...
• Es jūtos... kad...

• Mēs esam līdzīgi/atšķirīgi, jo...
• Es cienu jūsu viedokli, bet es tam nepiekrītu, jo...
• No mana viedokļa raugoties...
• Es dzirdēju jūs sakām, ka...

• Ja tas notiktu ar mani, es...
• Ko darīt, ja mēs...
• Man ir vajadzīga palīdzība ar ...