Нещодавно вчителька та учасниця нашої групи підтримки WeAreTeachers відкрила нам невеличкий секрет.

Вибач. Таємниця. студент .

У дописі, де інший вчитель запитував про стратегії управління шумом, ми помітили цей коментар від користувача Джордана Лі:

Я використовую з учнями середніх класів такий прийом, як "таємний учень". Я обираю дитину на початку уроку і пишу її ім'я на стікері, але нікому не кажу, кого я обрав. Я кажу класу, що буду спостерігати за цим учнем протягом усього уроку, щоб побачити, чи відповідає він встановленим очікуванням. Якщо відповідає, то весь клас отримує якусь винагороду. Це може бути 5-10 балів.хвилини вільного часу, додаткова перерва, немає домашнього завдання, вони можуть вибрати гру і т.д. Якщо вони дотримувалися очікувань, я оголошую учня в кінці уроку і кажу: "Ви можете подякувати такому-то за відсутність домашнього завдання, тому що він дотримувався очікувань". Якщо вони не дотримувалися очікувань, я просто кажу: "Я не зовсім бачив, що наш Таємний Учень дотримувався наших очікувань, але ти будеш мати можливістьЦе дуже добре працює з моїми дітьми, і вони зазвичай тримають один одного під контролем, бо всі хочуть отримати приз.

Чому ми любимо цю стратегію:

• Це анонімно. Оскільки навіть Таємний Учень не знає, хто це, то немає ніякого тиску з боку класу на одного учня.
• Це не стратегія групового покарання. Для того, щоб отримати винагороду, не потрібно, щоб весь клас дотримувався правил; поведінка одного учня також не ставить під загрозу винагороду всього класу (якщо тільки цей учень не є Таємним Учнем).
• Він пристосовується. Я бачив, як веселі вчителі старших класів, які мають чудові стосунки зі своїми учнями, використовували цей метод, щоб визначити, чи буде вікторина раніше чи пізніше, або чи буде читання однієї чи двох глав на вечір.

Про що слід пам'ятати для цієї стратегії:

• Тримайте учня в таємниці. Так само, як це зробила професійна Джордан у своєму прикладі, не оголошуйте, хто був таємним студентом, якщо вони не вгадають.
• Перед реалізацією встановіть процедури з вашим класом. Деякі з них я б розглянув, якби використовував їх у своєму класі:
  • Учні можуть підбадьорювати один одного лише позитивно. Складіть спільний список позитивних фраз підбадьорення ("У тебе вийде!", "Я можу тобі допомогти?", "Ти чудово справляєшся!").
  • Привітайте Таємного учня, коли він виграє нагороду для свого класу. Як це буде чудово для учня, який потребує невеликого заохочення?
  • Вони не повинні з'ясовувати, хто є або був Таємним Учнем, якщо вони не отримають винагороду. Коментарі, які звинувачують або соромлять, не вітаються, наприклад, "Б'юся об заклад, що це був Хенк, тому що він не виконував завдання!"
• Переконайтеся, що ви врахували в цій стратегії проблеми та інвалідність учнів. За певних умов учням складніше виконувати вказівки так, як це роблять їхні однолітки, і це не може бути використане проти них.
• Подумайте про те, щоб повідомити сім'ї про систему "Таємний учень", щоб вони могли відмовитися від участі, якщо захочуть. У той час як багато студентів відчували б себе енергійними і мотивованими при думці про те, щоб стати Таємним Студентом, я можу згадати кількох моїх колишніх студентів, які відчували сильне занепокоєння і паніку при думці про те, що на їхні плечі лягла групова нагорода.
• Зробіть винагороду низькоризиковою. Якби мій однокласник зіпсував мені шанс на пончиковій вечірці або у вільний день, я впевнений, що підняв би бунт. Зберігаючи заохочення з низьким ризиком, клас може легко відновитися, якщо вони не влучать у ціль.

За наявності правильних процедур "Таємний учень" - це чудовий спосіб допомогти керувати поведінкою учнів і підвищити відчуття спільноти в класі. Ще раз дякуємо Джордану Лі за те, що поділився з нами!