Müəllim və tələbələrin ixtiyarında olan texnoloji vasitələrin sayı heyranedicidir. Mən 2000-ci illərdə orta məktəbi bitirmişəm, ona görə də qədim deyiləm, amma hətta son 20 ildə nə qədər irəli getdiyimizi qiymətləndirə bilərəm. Bununla belə, mən telefonların tələbələrimə və onların öyrənməsinə necə təsir etdiyindən narahatam və düşünürəm ki, məktəblərin sinifdə telefonları qadağan edən daha sərt siyasətlər tətbiq etməyin vaxtıdır. Bunun səbəbi budur.

Bir orta məktəb müəllimi olaraq telefonlar daim diqqətimi yayındırır.

Mən bu peşəyə polis telefonları üçün girməmişəm, nə də tələbələr üçün yarışacağımı heç düşünməmişəm. ' Diqqət et indi necəyəm. Və bu məsələ yeni deyil: İllərdir problemli idi, amma təcrübəmdə daha da pisləşir. 2019-cu ildə aparılan araşdırmada yeniyetmələrin 45 faizi “demək olar ki, daim” onlayn olduqlarını bildiriblər.

Şagirdlərim öz cihazlarına aludə olublar.

Onlar başlarını aşağı salaraq salonlarda gəzirlər və çılğın şəkildə yazı yazırlar. . Onlar zəngə az qalmış oturacaqlarına əyləşib uzaqlaşmağa davam edirlər. Tipik olaraq, siniflər arasında tələbələri salamlamaq üçün salonda dayanıram və tələbələri salamlamaq üçün nə qədər insanın qulaqcıqlarına görə salamlaşmayacağı və ya salamımı eşitməməsi narahatedicidir. pisdir. Əgər öyrətmək onsuz da kifayət qədər çətin deyildisə, bu, hər şeyi daha da çətinləşdirir.

Hər illə müqayisədə, mən sinif qiymətləri ilə telefon arasında əhəmiyyətli korrelyasiya müşahidə etmişəm.istifadə.

Telefonlarında tez-tez və ya mən təlimat verdiyim müddətdə olanlar çox vaxt imkandan məhrum olurlar. Təyin olunmuş oxunu atlayanda, hər hansı bir təlimat zamanı köklənəndə və YouTube-dan əsl asılılıq yarandıqda sinifdə yaxşı çıxış etmək çətindir. Təəssüf ki, tələbələr Twitter, Instagram və ya TikTok-u yoxlamadan 56 dəqiqə keçə bilmirlər. Cihazlarını öz adamlarında saxlaya və özünü tənzimləyə bilməzlər. Sadəcə bacarmırlar. Təəssüf ki, bir çox böyüklər də bacarmır. Bəs niyə sinifdə buna icazə verirəm?

Mən tələbələrdən dərs zamanı telefonlarını kənara qoymalarını xahiş etməyə çalışmışam.

Kalkulyator qutuları və ya cib cədvəlləri əla ideyadır—hər birinə nömrələnmiş yuvalar təyin edilmişdir. sinifdə tələbə. Tələbələrdən dərs vaxtı telefonlarını müvafiq yuvaya yerləşdirmələri gözlənilir. Bu tip proseduru mənimsəmiş biri kimi deyə bilərəm ki, bu bir qədər uğurlu oldu. Tələbələrin əksəriyyəti itaətkar idi, bəzilərinə yalnız yumşaq xatırlatma lazım idi və yalnız bir neçəsi açıq şəkildə müqavimət göstərdi. Ümumilikdə, bu, yaxşı idi.

Lakin, COVID-19-a yoluxanda mən gigiyenik narahatlıqlara görə bu siyasətdən imtina etdim.

Bütün qeyri-müəyyənlik və qorxuya baxmayaraq, valideynlərin belə düşünəcəyinə əmin deyiləm. Xüsusilə eyni cədvəldən istifadə edən bir neçə siniflə, divar cədvəlində məcburi cib telefonu həbsinə yaxşı cavab verdi. Maska taxmaq və tez-tez masa təmizləmək arasında bu yaxşı fikir deyildi.

Daha çox axtarışdaçevik alternativlər …

Mən başa düşürəm ki, bəzi müəllimlər telefonları öyrənmə cihazları kimi qiymətləndirirlər. Məsələn, Kahoot tələbələrin zövq aldığı məşhur viktorina oyunudur və bu, onlardan telefonlarından istifadə etmələrini tələb edir. Bu zəhmli texnologiyadır, lakin tələbələr telefonlarını çıxardıqdan sonra bütün fəaliyyətlərə nəzarət etmək çətindir. Əgər onlara bütün saat ərzində telefonları saxlamağa icazə verilirsə, siz nə vaxtsa onların diqqəti üçün yarışırsınız. Bu, qaçılmazdır.

Taxta işarəsindən istifadə sinifdə telefon istifadəsini tənzimləmək üçün başqa bir üsuldur. Məktəbimdə müəllimlərə lövhəyə yapışdırmaq üçün iki tərəfli telefon işarəsi verilirdi. Yaşıl tərəf telefondan istifadə üçün uyğun vaxtı göstərir, qırmızı tərəf isə bunu qadağan edir. İndi nəzəri cəhətdən bu gözəl fikirdir. Kahoot vaxtıdırsa, yaşıl ikona ekranda görünür və tələbələr öz işini görürlər. Bitdikdə qırmızı tərəf görünür və telefonlara əlvida. Kifayət qədər sadə səslənir və şübhəsiz ki, tələbələr buna bir az əməl edəcəklər, lakin zamanla bunu idarə etmək çətindir. Həm də bəzən müəllimlər yaşıldan qırmızıya keçməyi unudurlar. Tələbələr isə bu səhvi tez dilə gətirməyəcəklər, söz verirəm.

Məncə, telefonları tamamilə qadağan etməyin vaxtıdır.

Mən inanıram ki, biz indi bir yerdəyik. telefonların məktəb miqyasında qadağan edilməsi ən yaxşı seçimdir. Akademik istifadə üçün arqument mənim üçün çox da ağır deyil. Bu zərərdir. Bundan başqa, kompüter laboratoriyaları və məktəb-buraxılmış Chromebook'lar akademik hər şey üçün uyğundur.

Ən açıq üstünlüklərdən biri onun işçilər arasında təşviq etdiyi ardıcıllıqdır. Ciddi telefonsuzluq siyasəti olan bir müəlliminiz varsa, ortada bir şey olan və heç bir məhdudiyyəti olmayan bir müəlliminiz varsa, bu, bizi ayırır. Təhsildə son bir neçə ildən sonra tələbələrin ardıcıllığa ehtiyacı var. Əslində, biz hamımız edirik. Tələbələrin başlarını yuxarı qaldıraraq, üzləri gülümsəyən və qulaqları hər cür qönçədən təmizləyərək qapımdan keçməsini istərdim. İnanmaq istəyirəm ki, dərs dövrünü TikTok videoları və laqeydlik əvəzinə cəlbedici müzakirə və tənqidi düşünmə ilə doldurmaq olar.

Bundan əlavə, telefonların tamamilə ləğv edilməsi tələbələrin böyüklərlə düzgün ünsiyyət qurmağı və öyrənmələri üçün möcüzələr yarada bilər. sosial etiketi inkişaf etdirin. Başqaları ilə effektiv ünsiyyət qurmaq bacarığımız çox vacibdir və biz bunu məktəblərdə inkişaf etdirməyə qayıtmalıyıq. Telefonların çıxarılması düzgün istiqamətdə bir addımdır. Bizim hamımızın buna ehtiyacı var.