Əgər siz yazı öyrətməkdə yenisinizsə, yazı seminarı haqqında müzakirə eşitmiş ola bilərsiniz, lakin bunun nə olduğu və ya ondan sinifinizdə necə istifadə olunacağına tam əmin deyilsiniz. WeAreTeachers cavabı ilə buradadır.

Yazı emalatxanası nədir?

Yazı seminarı yazmağı öyrətmək üçün tələbə mərkəzli çərçivədir və tələbələrin yazarkən ən yaxşı şəkildə yazmağı öyrənməsi ideyasına əsaslanır. tez-tez, uzun müddət, öz seçdikləri mövzularda.

Yazıçı kimi bacarıqları inkişaf etdirmək üçün tələbələrə üç şey lazımdır: öz yazılarına sahib olmaq, təcrübəli yazıçının rəhbərliyi və tələbə yoldaşları cəmiyyətinin dəstəyi. Yazı seminarının çərçivəsi bu ehtiyaclara cavab verir və ən vacib məqsədə çatmaq üçün təlimatı sadələşdirir: uşaqlara yazmaq üçün vaxt vermək. Seminar şəraiti uşaqlara yazılarına ciddi yanaşmaqda və özlərini yazıçı kimi görməkdə dəstək olur.

Yazı seminarının dörd əsas komponenti mini-dərs, sinfin statusu, yazı/məsləhət vaxtı və paylaşmadır. Hər bir komponent üçün müəyyən edilmiş vaxt məhdudiyyəti yoxdur, əksinə, onlar çevik olmalıdır və hər hansı bir gündə tələbələrin ehtiyacları ilə müəyyən edilir.

1. Mini-dərs (5 – 15 dəqiqə)

Bu yazı seminarının müəllim tərəfindən idarə olunan hissəsidir. Mini-dərslər qiymətləndirməyə əsaslanan, aydın təlimat olmalıdır. Onlar qısa olmalı və tək bir mövzuya yönəldilməlidir,bacarıq səviyyəsindən asılı olmayaraq bütün yazıçıların həyata keçirə biləcəyi dar bir mövzu. Yazıçı guru Lucy Calkins-ə görə, mini-dərslər "narahatlıq bildirmək, problemi araşdırmaq, texnikanı modelləşdirmək və ya strategiyanı gücləndirmək üçün bütün sinfi yığıncaq sahəsinə toplamaq" vaxtıdır.

Mini-dərslər üçün mənbələr bir çox yerdən əldə edilə bilər. Bir çox müəllimlər hazırlanmış kurrikulumun əhatə dairəsinə və ardıcıllığına əməl edir və ya dövlət və ya milli standartlardan bələdçi kimi istifadə edirlər. İdeal olaraq, mini-dərslər üçün mövzular tələbələrinizlə konfrans keçirdiyiniz və onların ehtiyaclarından xəbərdar olduğunuz zaman müşahidələrinizdən yaranır.

Mini dərsin dörd hissəsi:

• Əlaqə (şagirdlərin əvvəlki biliklərinin aktivləşdirilməsi)
• Tədris (faktiki bacarıq və ya mövzunun təqdimatı)
• Aktiv məşğulluq (tələbələrə bacarıqla bağlı dəstəklənən təcrübə üçün vaxt vermək)
• Bağlantı (şagirdlərə mövzunun onların fərdi yazısına necə aid olduğunu anlamağa kömək etmək).

Mini-dərs prosesinin faydalı təsviri üçün İki Yazı Müəllimi tərəfindən Yazı Seminarının Əsaslarını oxuyun.

2. Status yeniləməsi (3 – 5 dəqiqə)

Tez qeydiyyatdan keçmək üçün nəzərdə tutulub. , status yeniləməsi tələbələrinizin yazı prosesində harada olduğunu öyrənmək üçün bir yoldur—qabaqcadan yazı, layihənin hazırlanması, təftiş edilməsi, redaktə edilməsi, qiymətləndirilməsi və ya nəşri.

Sinfin statusu hər gün baş verməli deyil və bu, çox dərs vaxtını almamalıdır. Bu ola bilərsürətli şifahi qeydiyyat və ya sinif ətrafında "qamçı". Yaxud siz klip diaqramı, notebook və ya maqnit diaqramından istifadə etmək istəyə bilərsiniz.

MƏNBƏ: Polka Nöqtələr və Qələmlər

Başqa bir gözəl fikir cib cədvəlindən istifadə etməkdir. Şagirdlər uyğun rəngli kartı ciblərinə qoyaraq hansı pillədə olduqlarını göstərirlər.

MƏNBƏ: Dostlarıma Tədris Vermək

Status yeniləməsi sizə müəllim kimi tələbələrinizin necə inkişaf etdiyini qiymətləndirməyə imkan verir. O, həmçinin tələbələr üçün hesabatlılıq yaradır və öyrənənlər cəmiyyətini həvəsləndirir.

3. Yazı (20 – 45 dəqiqə)

Yazı seminarının əksəriyyəti tələbələrə sadəcə yazmaq üçün vaxt verməyə həsr olunur. Bu müddət ərzində müəllimlər ya öz yazıları üzərində işləməklə, ya da ayrı-ayrı tələbələrlə konfrans keçirərək prosesi modelləşdirə bilərlər. Bütün reallıqda, vaxtınızın əksəriyyəti tələbələri müşahidə etmək və onlara kömək etmək olacaq. Yazı emalatxanasının tipik bir həftəsində yaxşı məqsəd ən azı bir dəfə sinifdəki hər bir tələbə ilə fərdi işləməyi hədəfləməkdir.

Unutmayın, konfransın əsas prioriteti danışmaq deyil, dinləməkdir. Lakin tələbələrinizi tərəqqilərini sizinlə bölüşməyə sövq etmək üçün burada Məntiqli Tədrisdən soruşa biləcəyiniz bir neçə sual var.

Tələbələriniz faydalı konfransın necə göründüyünü və hiss etdiyini başa düşdükdən sonra bir-birlərinə kömək etmək üçün həmyaşıdları konfransından istifadə edə bilərlər.

4. Paylaşma (5–15dəqiqə)

Vaxt az olanda yazı emalatxanasının bu sonuncu elementini atlamaq cazibədar ola bilər, amma bunu etmə! Bu, yazı vaxtının özündən başqa, dərsin ən dəyərli hissəsi ola bilər. Tələbələr özlərini yazı cəmiyyətinin bir hissəsi kimi görməkdə rahat olduqda, onlar daha çox risk almağa və prosesin dərinliyinə getməyə hazır olurlar. Bundan əlavə, uşaqlar tez-tez ən yaxşı fikirlərini alırlar və bir-birlərindən ən çox təsirlənirlər.

Bölüşmə vaxtı idarəolunan saxlamaq üçün bəzi məsləhətlər:

• Bütün sinif paylaşımı üçün kimin və nə vaxt paylaşdığına dair daimi siyahısını saxlayın və tələbələr öz paylaşımlarının yalnız bir hissəsini paylaşırlar. yazmaq - bəlkə də ən yaxşı iş hesab etdikləri və ya köməyə ehtiyacı olan bir hissə.
• Şagirdlərin cüt-cüt paylaşmasına icazə verin - biri ucadan oxusun, biri isə dinləsin.
• Şagirdlərin işlərini dəyişdirmələrini və öz aralarında səssizcə oxumalarını təmin edin.

Əvvəlcə yazı emalatxanası anlayışı hədsiz görünə bilər. Ancaq gündəlikinizi qurduqdan sonra həyata keçirməyin nə qədər asan olduğuna təəccüblənəcəksiniz. Yazı emalatxanası tələbələrə yazmaq üçün çox vaxt verdiyi üçün onların yazı bacarıqları kəskin şəkildə yaxşılaşacaq. Və ümid edirəm ki, belə dinamik yazı cəmiyyətinin bir hissəsi olmaq tələbələrinizdə yazıya ömürlük sevgi aşılayacaq.

Sinifinizdə yazı emalatxanasından istifadə etmək üçün hər hansı isti məsləhətləriniz varmı? WeAreTeachers HELPLINE qrupumuzda onlar haqqında eşitmək istərdikFacebook.

Əlavə olaraq, Faktiki İşləyən 5 Həmyaşıd Konfransı Strategiyalarına baxın.