Als je voor het eerst lesgeeft in schrijven, heb je misschien wel horen praten over de schrijfworkshop, maar weet je niet helemaal zeker wat het is of hoe je het in je klas kunt gebruiken. WeAreTeachers heeft het antwoord.

Wat is een schrijfworkshop?

Schrijfatelier is een leerlinggericht kader voor schrijfonderwijs dat gebaseerd is op het idee dat leerlingen het beste leren schrijven wanneer zij vaak en langdurig schrijven over onderwerpen van hun eigen keuze.

Om vaardigheden als schrijver te ontwikkelen, hebben leerlingen drie dingen nodig: zeggenschap over hun eigen schrijven, begeleiding van een ervaren schrijver en steun van een gemeenschap van medeleerlingen. Het kader van de schrijfworkshop voorziet in deze behoeften en stroomlijnt de instructie om het belangrijkste doel te bereiken: kinderen tijd geven om te schrijven. De workshopomgeving ondersteunt kinderen bij het serieus nemen van hun schrijvenen zichzelf zien als schrijvers.

De vier hoofdonderdelen van de schrijfworkshop zijn de mini-les, de status van de klas, schrijf-/overlegtijd, en delen. Er is geen voorgeschreven tijdslimiet voor elk onderdeel, maar ze zijn bedoeld om flexibel te zijn en te worden bepaald door de behoeften van de leerlingen op een bepaalde dag.

1. Mini-les (5 - 15 minuten)

Dit is het door de leraar gestuurde deel van de schrijfworkshop. Minilessen moeten gebaseerd zijn op beoordeling, expliciete instructie. Ze moeten kort zijn en gericht op een enkel, nauw omschreven onderwerp dat alle schrijvers kunnen uitvoeren, ongeacht hun vaardigheidsniveau. Volgens schrijfgoeroe Lucy Calkins zijn minilessen een moment om "de hele klas bijeen te brengen in de vergaderruimte om een probleem aan de orde te stellen, een kwestie te onderzoeken",een techniek modelleren, of een strategie versterken."

Bronnen voor minilessen kunnen van veel plaatsen komen. Veel leraren volgen de reikwijdte en volgorde van een voorbereid leerplan of gebruiken de staats- of nationale normen als leidraad. Idealiter komen onderwerpen voor minilessen voort uit uw observaties terwijl u met uw leerlingen praat en zich bewust wordt van hun behoeften.

De vier delen van een mini-les:

• Verbinding (activeren van voorkennis van leerlingen)
• Onderwijs (presentatie van de vaardigheid of het onderwerp)
• Actieve betrokkenheid (leerlingen de tijd geven om de vaardigheid met ondersteuning te oefenen)
• Link (de leerlingen helpen uitzoeken hoe het onderwerp betrekking heeft op hun individuele schrijfstuk).

Voor een nuttige beschrijving van het mini-lesproces, lees Writing Workshop Fundamentals by Two Writing Teachers.

2. Statusupdate (3 - 5 minuten)

Bedoeld als een snelle check-in, is de statusupdate een manier om uit te vinden waar uw leerlingen zijn in het schrijfproces - voorschrijven, opstellen, herzien, bewerken, evalueren of publiceren.

De status van de klas hoeft niet elke dag te gebeuren en het hoeft niet veel tijd te kosten. Het kan een snelle mondelinge check-in zijn of een "zweepje" door de klas. Of u kunt een clip chart, een notitieboekje of een magneetkaart gebruiken.

BRON: Stippen en potloden

Een ander goed idee is het gebruik van een zakkaart. De leerlingen laten zien op welke stap ze zijn door de kaart met de juiste kleur in hun zak te stoppen.

BRON: Onderwijs aan mijn vrienden

Statusupdate laat u als leraar evalueren hoe uw leerlingen vorderen. Het creëert ook verantwoordelijkheid voor de leerlingen en motiveert uw gemeenschap van leerlingen.

3. Schrijven (20 - 45 minuten)

Het grootste deel van de schrijfworkshop is gewijd aan het geven van tijd aan de leerlingen om te schrijven. Gedurende deze tijd kunnen leerkrachten het proces modelleren door aan hun eigen schrijven te werken of door te overleggen met individuele leerlingen. In werkelijkheid zal het grootste deel van uw tijd bestaan uit het observeren en helpen van leerlingen. Een goed doel tijdens een typische week schrijfworkshop is om te proberen individueel te werken met elkestudent in de klas ten minste één keer.

Maar om uw leerlingen ertoe aan te zetten hun vorderingen met u te delen, zijn hier een paar vragen die u kunt stellen volgens Teaching That Makes Sense.

Als uw leerlingen eenmaal onder de knie hebben hoe een hulpvaardige conferentie eruit ziet en aanvoelt, kunnen ze peer conferencing gebruiken om elkaar te helpen.

4. Delen (5-15 minuten)

Het kan verleidelijk zijn om dit laatste onderdeel van de schrijfworkshop over te slaan als de tijd dringt, maar doe dat niet! Het kan het meest leerzame onderdeel van de les zijn, afgezien van de schrijftijd zelf. Als leerlingen zichzelf gaan zien als onderdeel van een schrijfgemeenschap, zijn ze bereid meer risico's te nemen en dieper in het proces te duiken. Bovendien krijgen kinderen vaak hun besteideeën en worden het meest door elkaar beïnvloed.

Enkele tips om het delen van tijd beheersbaar te houden:

• Voor het delen met de hele klas houdt u een lijst bij van wie wanneer heeft gedeeld, en laat u de leerlingen slechts een deel van hun werk delen - misschien wat zij als hun beste werk beschouwen, of een deel waar zij hulp bij nodig hebben.
• Laat de leerlingen in tweetallen delen - één leest hardop en één luistert.
• Laat de leerlingen van werk wisselen en zwijgend voorlezen.

In het begin kan het concept van een schrijfworkshop overweldigend lijken, maar als je eenmaal een routine hebt ingesteld, zul je verbaasd zijn hoe gemakkelijk het is om het te implementeren. Omdat de leerlingen in de schrijfworkshop zoveel tijd krijgen om te schrijven, zal hun schrijfvaardigheid enorm verbeteren. En hopelijk zal het deel uitmaken van zo'n dynamische schrijfgemeenschap je leerlingen een levenslange liefde voor schrijven bijbrengen.

Heb je tips voor het gebruik van de schrijfworkshop in je klas? We horen ze graag in onze WeAreTeachers HELPLINE groep op Facebook.

En kijk ook eens naar 5 strategieën voor peer conferencing die echt werken.