Se vi estas nova pri instruado de skribado, vi eble aŭdis diskuton pri verka laborrenkontiĝo sed ne estu tute certa pri kio ĝi estas aŭ kiel uzi ĝin en via klasĉambro. WeAreTeachers estas ĉi tie kun la respondo.

Kio estas skriblaborejo?

Skriba laborrenkontiĝo estas studento-centrita kadro por instrui skribadon kiu baziĝas sur la ideo ke studentoj lernas skribi plej bone kiam ili skribas ofte, dum longaj tempodaŭroj, pri temoj de sia propra elekto.

Por disvolvi kapablojn kiel verkisto, studentoj bezonas tri aferojn: posedo de sia propra verkado, gvidado de sperta verkisto kaj subteno de komunumo de samideanoj. La kadro de skriba laborrenkontiĝo renkontas ĉi tiujn bezonojn kaj fluliniigas instruadon por plenumi la plej gravan celon: doni al infanoj tempon por skribi. La laborrenkontiĝo apogas infanojn preni sian verkadon serioze kaj rigardi sin kiel verkistojn.

La kvar ĉefaj komponantoj de verka laborrenkontiĝo estas la mini-leciono, statuso de la klaso, skribo/konferi tempo, kaj kundivido. Ne estas preskribita tempolimo por ĉiu komponento, prefere ili estas intencitaj esti flekseblaj kaj determinitaj de la bezonoj de studentoj en iu ajn tago.

1. Minileciono (5 – 15 minutoj)

Ĉi tiu estas la instruisto-direktita parto de skriblaborejo. Mini-lecionoj devus esti takso-bazita, eksplicita instrukcio. Ili devus esti mallongaj kaj koncentritaj al unuopa,mallarĝe difinita temo, kiun ĉiuj verkistoj povas efektivigi sendepende de lerteco. Laŭ verkista guruo Lucy Calkins, mini-lecionoj estas tempo por "kunveni la tutan klason en la kunvenejo por levi zorgon, esplori problemon, modeligi teknikon aŭ plifortigi strategion."

Fontoj por minilecionoj povas veni el multaj lokoj. Multaj instruistoj sekvas la amplekson kaj sekvencon de preta instruplano aŭ uzas la ŝtatajn aŭ naciajn normojn kiel gvidilon. Ideale, temoj por mini-lecionoj venas de viaj observoj dum vi konferencas kun viaj studentoj kaj konsciiĝas pri iliaj bezonoj.

La kvar partoj de minileciono:

• Konekto (aktivigo de antaŭscioj de studentoj)
• Instruado (prezento de la reala lerteco aŭ temo)
• Aktiva engaĝiĝo (donante al studentoj tempon por subtenata praktikado de la lerteco)
• Ligilo (helpante studentojn eltrovi kiel la temo rilatas al ilia individua skribaĵo).

Por helpema priskribo de la minileciona procezo, legu Fundamentojn pri Skriba Laborrenkontiĝo de Du Instruistoj pri Skribo.

2. Statusa ĝisdatigo (3 – 5 minutoj)

Intencita esti rapida enregistriĝo , statusa ĝisdatigo estas maniero ekscii kie viaj studentoj estas en la skribprocezo— antaŭskribado, redaktado, reviziado, redaktado, taksado aŭ eldonado.

Statuso de la klaso ne devas okazi ĉiutage kaj ĝi ne bezonas multe da klastempo. Ĝi povas esti arapida parola enregistriĝo aŭ "vipo" ĉirkaŭ la klasĉambro. Aŭ vi eble volas uzi klipo-diagramon, kajeron aŭ magnet-diagramon.

FONTO: Polkpunktoj kaj Krajonoj

Alia bonega ideo estas uzi poŝtablon. Studentoj montras sur kiu paŝo ili estas metante la taŭge koloran karton en sian poŝon.

FONTO: Instruante Miajn Amikojn

Statusa ĝisdatigo permesas vin kiel instruisto taksi kiel viaj studentoj progresas. Ĝi ankaŭ kreas respondecon por la studentoj kaj instigas vian komunumon de lernantoj.

3. Skribo (20 – 45 minutoj)

La plimulto de verka laborrenkontiĝo estas dediĉita al simple doni al studentoj tempon por skribi. Dum ĉi tiu tempo, instruistoj povas aŭ modeligi la procezon laborante pri sia propra skribado aŭ konferencante kun individuaj studentoj. En tuta realeco, la plimulto de via tempo estos observado kaj helpado de studentoj. Bona celo dum tipa semajno de verka laborrenkontiĝo estas celi labori individue kun ĉiu studento en la klaso almenaŭ unufoje.

Memori, la ĉefa prioritato de konferenco estas aŭskulti, ne paroli. Sed por instigi viajn studentojn dividi ilian progreson kun vi, jen kelkaj demandoj por demandi de Teaching That Has Sense.

Kiam viaj studentoj ekkomprenas kiel aspektas kaj sentas helpema konferenco, ili povas uzi kunulan konferencon por helpi unu la alian.

4. Kundivido (5–15minutoj)

Povas esti tente, kiam la tempo mankas, preterlasi ĉi tiun lastan elementon de skriblaborejo, sed ne! Ĝi povas esti la plej instrue valora parto de la klaso, krom la skribtempo mem. Kiam studentoj komfortiĝas vidante sin kiel parto de skribkomunumo, ili pretas preni pli da riskoj kaj plonĝi pli profunde en la procezon. Krome, infanoj ofte ricevas siajn plej bonajn ideojn kaj estas plej influitaj unu de la alia.

Kelkaj konsiletoj por konservi la disvastigan tempon:

• Por tutklasa kundivido, konservu kurantan liston de kiu kunhavis kaj kiam, kaj havu studentojn kundividu nur parton de siaj skribado—eble tio, kion ili konsideras sia plej bona laboro, aŭ parto, pri kiu ili bezonas helpon.
• Lasu studentojn kundividi duope—oni laŭtlegas kaj oni aŭskultas.
• Devigu studentojn interŝanĝi laboron kaj legi silente al si.

Komence la koncepto pri verka laborejo povas ŝajni superforta. Sed post kiam vi establas vian rutinon, vi surprizos kiom facile ĝi estas efektivigi. Ĉar skriblaborejo donas al studentoj tiom da tempo por skribi, iliaj skribkapabloj draste pliboniĝos. Kaj espereble, esti parto de tia dinamika skribkomunumo enstigos al viaj studentoj dumvivan amon por skribado.

Ĉu vi havas bonajn konsiletojn por uzi skriblaborejon en via klasĉambro? Ni ŝatus aŭdi pri ili en nia grupo HELPLINE de WeAreTeachersFejsbuko.

Krome, kontrolu 5 Kunularaj Konferencaj Strategioj, kiuj Efektive Funkcias.