Quando as crianças começam a aprender a ler, é provável que se deparem com algo conhecido como "palavras à vista". Estas são uma parte importante dos primeiros anos do ensino básico para a maioria dos alunos. Mas o que são palavras à vista e porque são importantes? Saiba mais aqui.

O que são palavras de leitura?

Fonte: Lurn Smart

Com o passar do tempo, os leitores proficientes reconhecem quase todas as palavras à vista. No entanto, nos primeiros tempos, os leitores têm de descodificar cada palavra que encontram, utilizando técnicas fonéticas: soar letras, combinações e sílabas. Este é um processo lento e meticuloso no início, que acelera com o tempo.

A crença geral é que a capacidade de reconhecer estas palavras à vista, em vez de ter de parar para as soletrar, irá acelerar o progresso dos leitores emergentes. O objectivo é que os alunos sejam capazes de reconhecer estas palavras em três segundos.

Algumas palavras para ver são descodificáveis, o que significa que seguem as regras normais de ortografia ou os seis tipos de sílabas. São palavras como "e", "ser" e "ir". As crianças podem decifrá-las facilmente, mas como aparecem com muita frequência, é mais fácil memorizá-las.

Outras, no entanto, não são facilmente descodificáveis. O inglês é uma língua complicada, com muitas palavras que simplesmente não se encaixam nas regras de pronúncia habituais. Exemplos incluem "come", "because" ou "laugh".

Descubra muito mais sobre as palavras para ver aqui.

Qual é a diferença entre palavras para ver e palavras de alta frequência?

Fonte: 1+1+1=

Muitas vezes usamos estes termos indistintamente, mas tecnicamente há uma diferença. As palavras de alta frequência são as que se encontram mais frequentemente na linguagem escrita. Incluem palavras como "o", "disse" e "ou". Facto curioso: 50% de todo o material escrito é composto pelas 100 palavras mais frequentemente usadas, e as 10 palavras principais representam 25% do total!

As listas de palavras de fácil leitura incluem geralmente muitas palavras de alta frequência. No entanto, também podem incluir outras palavras que não seguem as regras de ortografia e pronúncia padrão. Exemplos comuns são "escola" ou "tipo". Estas palavras podem não estar entre as mais utilizadas, mas os alunos vão encontrá-las com frequência suficiente para que valha a pena ser capaz de as ler de imediato.

Saiba mais sobre a diferença entre palavras de alta frequência e palavras de visualização.

Quais são as listas de palavras mais comuns para ver?

Fonte: The Moffatt Girls

Duas das fontes mais populares são a Dolch Words e a Fry List. A lista da Dolch é mais curta, enquanto a da Fry é mais abrangente. Aqui está uma visão geral de ambas.

Palavras Dolch

Durante as décadas de 1930 e 1940, o Dr. Edward Dolch desenvolveu a sua lista de palavras, utilizada entre o pré-primário e o terceiro ano, estudando as palavras mais frequentes nos livros infantis da época. A lista tem 200 "palavras de serviço" e também 95 substantivos de alta frequência. A lista de palavras Dolch inclui 80% das palavras que se encontram num livro infantil típico e 50% das palavras encontradas emescrever para adultos.

Explore a Lista Dolch aqui.

Palavras Fry

O Dr. Edward Fry desenvolveu uma lista alargada de palavras para os 1º e 10º anos na década de 1950 (actualizada em 1980), com base nas palavras mais comuns que aparecem nos materiais de leitura utilizados nos 3º e 9º anos. A lista Fry contém as 1000 palavras mais comuns na língua inglesa. As palavras Fry incluem 90 por cento das palavras encontradas num livro, jornal ou sítio Web típico.

Encontre a Lista de Palavras Fry aqui.

Como é que as palavras para ver se encaixam na ciência da leitura?

Fonte: braintrust

Um modelo popular de ciência da leitura, o Scarborough's Rope, inclui o reconhecimento visual como uma das suas vertentes de Reconhecimento de Palavras, juntamente com a descodificação e a consciência fonológica. Por outras palavras, os alunos utilizam as palavras visuais juntamente com as competências fonéticas para reconhecer as palavras enquanto lêem.

Estas palavras são geralmente ensinadas através da memorização, mas alguns especialistas consideram que esta não é a única opção. Por exemplo, a especialista em literacia Susan Jones recomenda um método chamado mapeamento fonema-grafema, em que os alunos começam por mapear os sons que ouvem numa palavra e depois adicionam grafemas (letras) que ouvem para cada som. É provável que a maioria dos alunos beneficie de uma mistura de métodos quando se trata de aprenderestas palavras importantes.

Saiba mais sobre as palavras para ver e a ciência da leitura aqui.

Como é que posso ensinar palavras para ver?

Professores, pais e outros educadores criaram dezenas de formas engenhosas! Encontre aqui uma lista enorme das nossas actividades favoritas com palavras à vista.

Se quiser saber mais, consulte estes recursos:

• Phonics Comprehensive, Spelling, and Word Study Guide (Guia completo de fonética, ortografia e estudo de palavras) por Fountas & Pinnell
• Como ensinar palavras de fácil compreensão: Susan Jones ensinando no YouTube
• SightWords.com