পঢ়া ইমানবোৰ দিশত এটা কলা আৰু এটা বিজ্ঞান দুয়োটা। যুৱ পাঠকসকলে শব্দ চিনাক্তকৰণৰ পৰা অৰ্থৰ বাবে পঢ়ালৈ আগবাঢ়ি গ’লেই এখন সম্পূৰ্ণ নতুন পৃথিৱী মুকলি হয়। ই এল এ ব্লকৰ ভিতৰত পঢ়া বুজাৰ কাৰ্য্যকলাপে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক এনে দক্ষতা বিকাশ কৰাত সহায় কৰে যিয়ে সাহিত্যৰ অৰ্থ গভীৰ কৰি তুলিব, লগতে অন্যান্য বিষয়ৰ সামগ্ৰীৰ বিষয়েও বুজাবুজিৰ সূচনা কৰে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে পাঠ্যৰ ভিতৰত সংযোগ স্থাপন কৰিবলৈ শিকাৰ লগে লগে আজীৱন পঢ়াৰ দক্ষতাৰ জন্ম হয় আৰু খেতি কৰা হয়। আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক পঢ়াৰ সফলতাৰ বাবে প্ৰয়োজনীয় বহুতো উপাদান বিশ্লেষণ কৰাত সহায় কৰিবলৈ এই ই এল এ এংকৰ চাৰ্টসমূহ পৰীক্ষা কৰক।

1. পঢ়াৰ সময়ত সুধিবলগীয়া প্ৰশ্ন

এই ধৰণৰ প্ৰশ্নই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক পঢ়াৰ উদ্দেশ্যৰ বিষয়ে চিন্তা কৰাত সহায় কৰে। শিশুসকলক গুৰুত্বপূৰ্ণ মূল কথাসমূহ, যেনে পৰিৱেশ আৰু চৰিত্ৰসমূহ বিবেচনা কৰিবলৈও উৎসাহিত কৰে।

2. গল্পৰ উপাদানসমূহ

গল্প এটা গঠন কৰা মূল উপাদানসমূহৰ ওপৰত গৈ আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক উন্নত পাঠক কৰি তুলিব। তেওঁলোকে কিহৰ প্ৰতি লক্ষ্য ৰাখিব লাগে সেই বিষয়ে সঠিকভাৱে জানিব, আৰু এই টুকুৰাবোৰ বিচাৰিলে পঢ়াটো এটা মজাৰ স্কেভেঞ্জাৰ চিকাৰ যেন লাগিব।

3. পঢ়ক, কভাৰ কৰক, মনত ৰাখিব, পুনৰ কওক

এই ধাৰণাটোৰ সৈতে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক দীঘলীয়া লিখনী স্কিমিং কৰা বন্ধ কৰক। এইদৰে, তেওঁলোকে লিখনীটোক কামোৰৰ আকাৰৰ টুকুৰাত ভাঙি পেলাব আৰু তেওঁলোকে কি পঢ়িছে সেয়া সঁচাকৈয়ে বুজিব।

4. ভৱিষ্যদ্বাণী কৰা

ভৱিষ্যদ্বাণী কৰাটো ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে এটা পাঠ্যৰ সৈতে যোগাযোগ কৰাৰ এক উত্তম উপায়। মাত্ৰ এই তিনিজনৰ লগত চিনাকি কৰাই দিয়কসহজ পদক্ষেপসমূহ লওক আৰু সেইবোৰ সফল হোৱাটো চাওক!

5. আৰম্ভণি, মধ্য, শেষ

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক আৰম্ভণি, মাজ আৰু শেষৰ প্ৰতি মনোযোগ দি গোটেই কাহিনী এটাত বৃদ্ধিৰ সন্ধান কৰিবলৈ কওক। তেওঁলোকে চিন্তা কৰিব লাগে যে চৰিত্ৰবোৰ ক’ৰ পৰা আৰম্ভ হয়, তেওঁলোকৰ কি হয়, আৰু শেষত তেওঁলোক কেনেকৈ বেলেগ।

6. সঠিক কিতাপ বাছি লোৱা

বুজাবুজি শিশুৰ বৰ্তমানৰ পঢ়া ক্ষমতাৰ সৈতে গভীৰভাৱে জড়িত, আৰু সঠিক কিতাপ বাছি ল’ব জনাটোৱে তেওঁলোকক নিজৰ দক্ষতাৰ ওপৰত আত্মবিশ্বাস লাভ কৰাত সহায় কৰিব পাৰে।

৭. সাৰাংশ বাক্য

প্ৰতিটো অনুচ্ছেদ বা অংশৰ বাবে আঠাযুক্ত টোকাত সাৰাংশ বাক্য লিখি অধিক জটিল অংশৰ অৰ্থ উলিয়াওক। পৰীক্ষাৰ বাবে পৰ্যালোচনা বা গৱেষণা পত্ৰ লিখাৰ সময়ত ইহঁত সহায়ক হ’ব।

8. অৰ্থৰ বাবে নিৰীক্ষণ

আত্ম-পৰ্যবেক্ষণ সকলো স্তৰতে পঢ়া বুজাত সফলতাৰ মূল চাবিকাঠি। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক পঢ়ি থকাৰ সময়ত নিজকে সুধিব পৰাকৈ কিছুমান প্ৰশ্ন দিয়াটো বুজাৰ দিশত এটা ডাঙৰ প্ৰথম পদক্ষেপ।

9. UNWRAP

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক সম্পূৰ্ণ পঢ়াৰ মাজেৰে পথ প্ৰদৰ্শন কৰিবলৈ UNWRAP পদ্ধতি ব্যৱহাৰ কৰক। অকল্পনীয় অংশৰ বাবে এইটো এটা বিশেষভাৱে মূল্যৱান কৌশল।

10. পঢ়াটো কেনেকুৱা দেখা যায় সেইটো বুজি পোৱা

পঢ়াটো প্ৰকৃততে কেনেকুৱা হয় তাৰ বাবে আশা নিৰ্ধাৰণ কৰিলে বুজাৰ ভিত্তি স্থাপন কৰাত সহায় কৰিব পাৰি, যিটো এই পঢ়াৰ এংকৰ চাৰ্টত দেখুওৱা হৈছে।

১১. সাহিত্যিক উপাদান

এয়া একত্ৰিত কৰাৰ দৰেইপঢ়া বুজাৰ বাবে চাৰিটা এংকৰ চাৰ্ট এটাত! ই এনেকুৱা ধৰণৰ চাৰ্ট যিটো ল’ৰা-ছোৱালীয়ে বাৰে বাৰে উল্লেখ কৰিব পাৰে।

12. এটা লিখনী কেনেকৈ চিহ্নিত কৰিব

আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক লিখনী কেনেকৈ সঠিকভাৱে চিহ্নিত কৰিব লাগে শিকাবলৈ এইটোৰ দৰে এংকৰ চাৰ্ট আৰু কৌশল ব্যৱহাৰ কৰক। ইয়াৰ পিছত এটা গোট আলোচনা কৰক আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকৰ ব্যক্তিগত কথাবোৰ সমৰ্থন কৰিবলৈ তেওঁলোকৰ পাঠ্যত গুৰুত্ব দিয়া অংশসমূহ ব্যৱহাৰ কৰিবলৈ কওক।

13. কাৰণ আৰু প্ৰভাৱ

কাৰণ আৰু প্ৰভাৱ বিবেচনা কৰাটো পঢ়াৰ বুজাবুজি উন্নত কৰাৰ এক উৎকৃষ্ট উপায়। এই এংকৰ চাৰ্টৰ সৈতে “কাৰণ” আৰু “তেনেকৈ”ৰ দৰে শব্দৰ বাবে চকু ৰাখিবলৈ শিকক।

14. কৌশলী শব্দ ডিকোডিং

ডিকোডিং কৌশলে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক এটা হতাশাজনক শব্দ বা বাক্যৰ পৰা পিছুৱাই গৈ আন এটা কোণৰ পৰা পুনৰ চাবলৈ সহায় কৰে। বিশেষকৈ যেতিয়া তেওঁলোকে নতুনকৈ আৰম্ভ কৰিছে, আপোনাৰ শ্ৰেণীটোৱে (আৰু তেওঁলোকৰ পিতৃ-মাতৃয়ে) এই টিপছসমূহৰ সুবিধা পোৱাৰ বাবে শলাগ ল’ব।

15. ক'ডিং চিন্তা

চৰ্টকাট চিহ্নসমূহে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক পঢ়াৰ প্ৰবাহক লেহেমীয়া বা বাধা নিদিয়াকৈ লিখনীসমূহৰ টীকাকৰণৰ অনুমতি দিয়ে। তেওঁলোকে পঢ়ি থকাৰ সময়ত প্ৰতিটো চিহ্ন কেনেকৈ আৰু কেতিয়া ব্যৱহাৰ কৰিব লাগে সেই বিষয়ে নিশ্চিতভাৱে শিকাওক।

16. প্ৰসংগ ক্লু ব্যৱহাৰ কৰা

পঢ়াৰ বাবে এই এংকৰ চাৰ্টে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক প্ৰসংগ ক্লু, যেনে প্ৰতিশব্দ আৰু শব্দৰ অংশ ব্যৱহাৰ কৰাত সহায় কৰে, যেতিয়া তেওঁলোকে পিন্ধা শব্দ এটাত উজুটি খায় তেতিয়া “শব্দৰ গোয়েন্দা” হ’ব পাৰে 't know.

১৭. সংঘাতৰ প্ৰকাৰ

চৰিত্ৰসমূহৰ মাজত গভীৰভাৱে খন্দা...কাহিনীৰ সময়ত তেওঁলোকে সন্মুখীন হোৱা সংঘাত। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক সোঁৱৰাই দিয়ক যে ইয়াৰে এটাতকৈ অধিক প্ৰায়ে প্ৰযোজ্য।

18. অকল্পনীয় লিখনী বৈশিষ্ট্যসমূহ

যদি আপুনি এটা অকল্পনীয় একক কৰি আছে, এটা গাইড হিচাপে এটা এংকৰ চাৰ্ট সৃষ্টি কৰাৰ কথা চিন্তা কৰক। কিছুমান ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে কল্পকাহিনী আৰু অকল্পনীয়ৰ মাজৰ পাৰ্থক্য বুজিবলৈ কঠিন হ'ব পাৰে, কিন্তু এই ধৰণৰ চাৰ্টে তৎক্ষণাত সেইবোৰক এটা গ্ৰন্থৰ ভিতৰত অভিমুখী কৰি তুলিব।

19. তেওঁলোকে পঢ়াৰ লগে লগে দৃশ্যমান কৰা

পঢ়াৰ বুজাবুজি লাভৰ বাবে দৃশ্যায়ন কৰাটো এটা গুৰুত্বপূৰ্ণ অংশ। ল’ৰা-ছোৱালীক পঢ়ি থকাৰ সময়ত “মনত চিনেমাখন” চাবলৈ দিয়ক।

20. ৰূপক ভাষা

চিত্ৰকল্প ভাষা শিকোৱাটো প্ৰত্যাহ্বানজনক হ’ব পাৰে। এই এংকৰ চাৰ্ট আৰু কেইটামান লিখনীৰ সৈতে উদাহৰণ হিচাপে কাম কৰিবলৈ সহজ কৰক। তাৰ পিছত, আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক মুক্ত কৰক আৰু চাওক যে তেওঁলোকে তেওঁলোকৰ ব্যক্তিগতভাৱে নিৰ্বাচিত কিতাপত ৰূপক ভাষাৰ কিমান উপাদান বিচাৰি পাব পাৰে।

21. সাৱলীলতা গঢ়ি তোলা

সাৱলীলতা হৈছে পঢ়া বুজাৰ আন এটা গুৰুত্বপূৰ্ণ অংশ। যেতিয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে পঢ়াৰ প্ৰকাশ আৰু গতিৰ ক্ষেত্ৰত ৰবটিক হয়, তেতিয়া তেওঁলোকে অৰ্থ বুজিবলৈ অসুবিধা পায়।

22. বিক্ষিপ্ততা অতিক্ৰম কৰক

শ্ৰেষ্ঠ পাঠকেও কেতিয়াবা নিজৰ কিতাপত মনোনিৱেশ কৰিবলৈ অসুবিধা পায়! বিচৰণকাৰী চিন্তাক কেনেকৈ জয় কৰিব পাৰি তাৰ ওপৰত গৈ আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক অধিক ফলপ্ৰসূ পাঠক কৰি তোলক।

23. কাহিনীটো পুনৰ কোৱা

পুনৰ কোৱা বা সাৰাংশ কৰাটো এটা গুৰুত্বপূৰ্ণ পৰীক্ষাবুজাবুজি—ছাত্ৰই কাহিনীটোৰ মূল পৰিঘটনা আৰু চৰিত্ৰবোৰ চিনাক্ত কৰিব পাৰিবনে? এইটোৰ দৰে এংকৰ চাৰ্ট পঢ়িলে ধাৰণাটো ব্যাখ্যা কৰাত সহায়ক হয়।

24. মূল ধাৰণাটো বিচাৰি উলিয়াওক

মূল ধাৰণাটো বুজি পোৱা, বা লিখনীটোৱে বেছিভাগেই কি বিষয়ৰ বিষয়ে চিনাক্ত কৰা, যদিও ইয়াক স্পষ্টভাৱে কোৱা হোৱা নাই, সেয়া হৈছে প্ৰথম উচ্চ পৰ্যায়ৰ কামবোৰৰ ভিতৰত এটা পঢ়া বুজা।

25. চৰিত্ৰ বুজি পোৱা

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক পাঠটো বুজিবলৈ সহায় কৰিবলৈ এটা চৰিত্ৰৰ বাহিৰত বনাম এটা চৰিত্ৰৰ ভিতৰত কি আছে তাৰ মাজত পাৰ্থক্য কৰিবলৈ কওক।

26. পৰিৱেশ

গল্পৰ পৰিৱেশ কেৱল ই য’ত সংঘটিত হয় তাতকৈও অধিক গঠিত। আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক এটা মজাৰ আৰু সহজ দৃশ্যৰ সৈতে ধাৰণাটোৱে সামৰি লোৱা সকলো কথা সম্পূৰ্ণৰূপে ধৰিবলৈ সহায় কৰক।

27. দৃষ্টিভংগী

গল্প এটাৰ দৃষ্টিভংগী বুজাটো নবীন পাঠকৰ বাবে প্ৰত্যাহ্বানজনক হ’ব পাৰে। এই চাৰ্টে তেওঁলোকক ইয়াক তুলি লোৱাত সহায় কৰিব আৰু তাৰ পিছত ইয়াক নিজৰ লিখাতো কাৰ্যকৰী কৰিব।

28. থিম বনাম মূল ধাৰণা

যুৱ পাঠকে এটা গ্ৰন্থৰ বিষয়বস্তুক ইয়াৰ মূল ধাৰণাটোৰ সৈতে বিভ্ৰান্ত কৰাটো ইমানেই সহজ, যাৰ বাবে দুয়োটা ধাৰণাক কাষে কাষে তুলনা কৰাটো নিশ্চিত আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক সফলতাৰ বাবে স্থাপন কৰিবলৈ।

29. পাতল আৰু ডাঠ প্ৰশ্ন

আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক মৌলিক হয়-বা-নাই (পাতল) প্ৰশ্ন আৰু অধিক জড়িত (ডাঠ) প্ৰশ্নৰ মাজৰ পাৰ্থক্য শিকাওক। যেতিয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে কঠিন প্ৰশ্নৰ উত্তৰ দিব পাৰেকাহিনী, তেওঁলোকৰ বুজাবুজিৰ স্তৰ ছাদৰ মাজেৰে যাব।

30. সংযোগ স্থাপন

আপুনি নিশ্চিত হ'ব পাৰে যে ল'ৰা-ছোৱালীয়ে তেওঁলোকে পঢ়া কথাখিনি বুজি পায় যেতিয়া তেওঁলোকে ইয়াক নিজৰ সৈতে আৰু নিজৰ চৌপাশৰ জগতখনৰ সৈতে সংযোগ কৰিবলৈ আৰম্ভ কৰিব পাৰে।

31. পঢ়া সন্মিলনৰ নিৰ্দেশনা

ব্যক্তিগত পঢ়াৰ সময়ত এজন এজনকৈ ছাত্ৰ-শিক্ষক সন্মিলন ৰূপায়ণ কৰাটো ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে সঁচাকৈয়ে সহায়ক হ’ব পাৰে, বিশেষকৈ যেতিয়া আপুনি সময়ৰ আগতেই আশা আৰু নিৰ্দেশনা নিৰ্ধাৰণ কৰে। ইয়াৰ ফলত আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে আপোনাৰ সৈতে থকা সময়ছোৱাত কি বিষয়ত গুৰুত্ব দিব আৰু ই তেওঁলোকক কেনেকৈ উন্নত পাঠক হ’বলৈ সহায় কৰিব সেই বিষয়ে চিন্তা কৰিবলৈ সময় পাব।

32. প্লটৰ গঠন

এই মূল প্লট এংকৰ চাৰ্টে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক এটা প্লট গঠন কৰা উত্থানশীল ক্ৰিয়া, ক্লাইমেক্স আৰু পতনশীল ক্ৰিয়া বুজিবলৈ সহায় কৰিব পাৰে।

33. অনুমান কৰা

অনুমান কৰিবলৈ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে পৃষ্ঠাত কি কোৱা হৈছে আৰু কি কোৱা হোৱা নাই তাৰ মাজত পাৰ্থক্য কৰিব লাগিব। এই এংকৰ চাৰ্টে বুজাবলৈ বহুত ভাল কাম কৰে।

34. গ্ৰন্থ পৰ্যালোচনা লিখা

সফল গ্ৰন্থ পৰ্যালোচনা লিখাৰ চাবিকাঠি হ’ল পঢ়াৰ পৰ্যায়ত কিহৰ ওপৰত গুৰুত্ব দিব লাগে সেই বিষয়ে সচেতন হোৱা। যদি আপুনি আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক কিতাপৰ পৰ্যালোচনা লিখিবলৈ পৰিকল্পনা কৰিছে, তেন্তে তেওঁলোকে পঢ়ি থকাৰ সময়ত কি কি বিষয়ত টোকা ল'ব লাগে বা কি বিষয়ত ভালদৰে মনোযোগ দিব লাগে, সেইটোৰ দৰে সহজ এংকৰ চাৰ্টৰ সৈতে চাওক।

35. অনুমান চিন্তাৰ কাণ্ড

পঢ়াটো এটা সক্ৰিয় প্ৰচেষ্টা;পাঠকে প্ৰায়ে ইতিমধ্যে জনা কথাৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি ভৱিষ্যদ্বাণী কৰে। এই চিন্তাৰ ঠাৰিবোৰে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক গল্পৰ বিষয়ে তেওঁলোকৰ ধাৰণাক শব্দত প্ৰকাশ কৰাত সহায় কৰিব পাৰে।

36. প্ৰমাণভিত্তিক পঠন

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে পঢ়াৰ ভিতৰত প্ৰমাণলৈ আঙুলিয়াই তেওঁলোকে পঢ়া কথাখিনি বুজি পাইছে বুলি দেখুৱায়। এই শব্দবোৰেই সেই প্ৰমাণৰ টুকুৰাবোৰ বিচাৰি উলিওৱাৰ চাবিকাঠি।

37. কবিতাৰ উপাদানসমূহ

কবিতা কৌশলী আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে আকৰ্ষিত হোৱাৰ প্ৰৱণতা থকা আন বেছিভাগ গ্ৰন্থতকৈ বহু বেলেগ ধৰণে পঢ়া। তথাপিও শ্ৰেণীকোঠাত অন্বেষণ কৰিবলগীয়া এটা গুৰুত্বপূৰ্ণ কলা—গতিকে প্ৰাইমাৰ হিচাপে এটা সুন্দৰ এংকৰ চাৰ্ট ব্যৱহাৰ নকৰিলে কি হ’ব? আমি নিশ্চয়তা দিওঁ যে ই কবিতা পঢ়াৰ ভয়টো আঁতৰাই পেলাব।

৩৮। লেখকৰ উদ্দেশ্য

লেখকে এই কিতাপখন কিয় লিখিলে? বুজাবলৈ, অৱগত কৰিবলৈ বা মনোৰঞ্জন দিবলৈ নেকি? লেখকৰ উদ্দেশ্যই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে এটা প্ৰবন্ধ বা কাহিনী কেনেকৈ পঢ়িব সেইটো নিৰ্ধাৰণ কৰিব পাৰে, আৰু এই চাৰ্টে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক ইয়াক চিনাক্ত কৰাত সহায় কৰে।

39. প্ৰশ্ন আৰু উত্তৰ

যদি আপোনাৰ শ্ৰেণীয়ে পঢ়ি থকাৰ সময়ত প্ৰশ্নৰ উত্তৰ কেনেকৈ বিচাৰিব লাগে সেই বিষয়ে সংগ্ৰাম কৰি আছে, এই এংকৰ চাৰ্টে তেওঁলোকক সহায় কৰিব পাৰে।

40. সাহিত্যত বিষয়বস্তু

থিম শিকোৱাৰ আন এটা উত্তম উপায়। কিতাপবোৰ ক্ৰীম ভৰ্তি কাপকেকৰ দৰে: ভিতৰত কি লুকাই আছে আপুনি কেতিয়াও নাজানে!

41. স্বৰবৰ্ণৰ দল

স্বৰবৰ্ণৰ দল কম বয়সীয়া পাঠকৰ বাবে বিভ্ৰান্তিকৰ হ’ব পাৰে। এই চাৰ্টটোৱে প্ৰতিটো স্বৰবৰ্ণৰ দলক ৰং-ক'ড কৰে আৰু ছবিৰ সৈতে উদাহৰণ শব্দসমূহ অন্তৰ্ভুক্ত কৰেছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক এই কৌশলী শব্দবোৰ মনত ৰখাত সহায় কৰক।

৪২. বন্ধ কৰক আৰু জোট

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে তেওঁলোকৰ পঢ়াৰ বিষয়ে পাঠকৰ বহীত লিখি দিয়াটো সদায় ভাল যাতে তেওঁলোকে নিজৰ চিন্তাধাৰাক পিছলৈ ঘূৰি চাব পাৰে। এইটোৰ দৰে এংকৰ চাৰ্টবোৰে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক পঢ়ি থকাৰ সময়ত বন্ধ, চিন্তা আৰু লিখাৰ ডাঙৰ কাৰণবোৰৰ কথা সোঁৱৰাই দিয়ে!

অধিক জানক: মিচেল ক্ৰ্জমাৰ্জিক

43. গভীৰভাৱে খন্দাবলৈ থিংক মাৰ্ক ব্যৱহাৰ কৰা

কিছুমান ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে পঢ়ি থাকোঁতে ৰৈ লিখিবলৈ মনত ৰখাত মহান, আনহাতে আন কিছুমানে অধিক অনিচ্ছুক। এই মজাৰ চিহ্নসমূহ অন্তৰ্ভুক্ত কৰি আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক প্ৰেৰণা যোগাওক যিবোৰ সমগ্ৰ এটা লিখনিত আঠাযুক্ত টোকাত ৰাখিব পাৰি। <২><৩>৪৪। পঢ়ি থকাৰ সময়ত সুধিবলগীয়া চিন্তা কৰা প্ৰশ্নসমূহ

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক স্বতন্ত্ৰভাৱে পঢ়াৰ সময়ত উচ্চ ক্ৰমৰ পঢ়া বুজাৰ কৌশল প্ৰয়োগ কৰাত সহায় কৰিবলৈ এই চাৰ্টটো ব্যৱহাৰ কৰক। এইবোৰে গোটেই আৰু সৰু গোটৰ কাৰ্য্যকলাপৰ বাবেও ভাল কথোপকথন আৰম্ভ কৰে। <২><৩>৪৫। পাঠকসকলে কিয় ঘনিষ্ঠভাৱে পঢ়ে সেইটো বুজা

বন্ধ পঢ়াই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক পঢ়াৰ সময়ত গভীৰভাৱে খন্দা সহায় কৰে যাতে তেওঁলোকে পাঠটো ভালদৰে বুজিব পাৰে। এই কৌশলৰ পটভূমি জ্ঞান দিয়ক যাতে তেওঁলোকক ভালদৰে চাবলৈ প্ৰেৰণা যোগোৱাত সহায় কৰে। <২><৩>৪৬। বন্ধ পঢ়াৰ পদক্ষেপসমূহ

আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকল আপুনি এংকৰ চাৰ্টত ৰাখিব পৰা এই সহায়ক ক্ল'জ-ৰিডিং টিপছৰ দ্বাৰা পঢ়াৰ বিশেষজ্ঞ গোয়েন্দা হ'ব। <২><৩>৪৭। সুৰ আৰু মেজাজ

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে পঢ়ি থকাৰ সময়ত নিজৰ অনুভৱৰ বিষয়ে চিন্তা কৰাৰ সময়ত কবিশেষ টুকুৰা, তেওঁলোকে সাহিত্য আৰু কবিতাৰ ওপৰত নিজৰ মতামত গঢ়ি তুলিবলৈ শিকিব। লেখকৰ সুৰেও কেনে প্ৰভাৱ পেলায় সেই কথা বুজিবলৈ সহায় কৰক।

অধিক জানক: 4B ত জীৱন

48. পঢ়া বুজাৰ কৌশলসমূহৰ সাৰাংশ

এইটো গোটেই বছৰটো শ্ৰেণীকোঠাত ব্যৱহৃত একাধিক পঢ়া বুজা কৌশলৰ এক উৎকৃষ্ট সাৰাংশ। ই বেছিভাগ শ্ৰেণী স্তৰতো ভাল কাম কৰে।

অধিক জানক: SLPResources4U

49. ই এল এ পৰীক্ষা লোৱাৰ কৌশল

এই ব্যৱহাৰিক সোঁৱৰণীসমূহৰ দ্বাৰা পৰীক্ষা লোৱাৰ চাপ লাঘৱ কৰাত সহায় কৰক। এই মহান টিপচ্ ELA আৰু ইয়াৰ বাহিৰৰ বাবে ভালদৰে উপযোগী!

অধিক জানক: Tara Surratt / Pinterest

যদি আপুনি পঢ়াৰ বাবে এংকৰ চাৰ্টৰ এই ৰাউণ্ডআপটো ভাল পায়, তেন্তে শেহতীয়া পাঠদানৰ ধাৰণা আৰু টিপছৰ বাবে আমাৰ বিনামূলীয়া নিউজলেটাৰসমূহ চাবস্ক্ৰাইব কৰক।

প্লাছ, শিশুৰ বাবে ৪০টা শ্ৰেষ্ঠ বিনামূলীয়া আৰু পেইড পঢ়া ৱেবছাইট চাওক।