Rými án aðgreiningar kenna nemendum okkar um grundvallar mikilvægi þátttöku og jafnréttis. Þær tryggja að kennslustofur okkar séu aðgengilegar öllum og gera öllum nemendum kleift að finna til þess að þeir tilheyra.

Við þurfum að hugsa um þátttöku í öllum þáttum kennslustofunnar. Eins og fram kemur í yfirlýsingu Sameinuðu þjóðanna um réttindi fatlaðs fólks eiga allir fatlaðir nemendur rétt á fullri þátttöku í daglegu lífi skólastofu.

Hér að neðan eru nokkur mikilvæg atriði fyrir kennara sem hannar rými fyrir nemendur með hreyfihömlun.

1. Minnkaðu vegalengdir sem farnar eru

Nemendur með líkamlega fötlun geta átt erfitt með að ferðast á milli rýma í kennslustofunni. Til að lágmarka ferðavegalengdir fyrir fatlaða nemendur, tryggðu að það sé nægt opið rými á milli vinnustöðva sem gerir auðveldan aðgang að öllum svæðum skólastofunnar.

Til dæmis gæti vinnustöð í hestaformi verið ófullnægjandi fyrir nemendur með líkamleg fötlun, þar sem það krefst þess að fara langar krókaleiðir um skólastofuna.

2. Gerðu alla kennslustofuna aðgengilega

Hreyfanleiki felur ekki bara í sér aðgang á milli skrifborðs nemandans og hurðarinnar að kennslustofunni.

Setja fatlaðan nemanda við dyrnar eða setja hann á sérstakan stað skrifborðið kann að virðast þægilegt og auðvelt. Hins vegar skilur það nemendur líkamlega frájafnöldrum sínum og námsgögnum.

Að sama skapi er það að gefa nemanda með fötlun sérstakt og aðskilið rými í herberginu einnig skaðleg skilaboð til nemandans um að þau séu til óþæginda.

Þess vegna, tryggja að fatlaðir nemendur geti farið um alla kennslustofuna þannig að þeir geti tekið þátt í allri vinnustöð og hópvinnu. Sérstaklega stefnt að því að tryggja að allir gangstígar, skrifborð og tölvuvinnustöðvar séu aðgengilegar fyrir nemendur með hreyfihömlun.

Annað algengt mál er ringulreið á gólfinu sem kemur í veg fyrir að nemendur með gönguhjálp eða hjólastóla hreyfa sig frjálslega. Gakktu úr skugga um að allir nemendur geymi töskur sínar, pennaveski og aðrar eigur snyrtilega alltaf.

3. Gerðu allt efni aðgengilegt

Það er ekki alltaf hægt að koma öllu efni fyrir á aðgengilegum hæðum og stöðum. Hins vegar einbeiti ég mér að því að setja það kennsluefni sem oftast er notað í aðgengilegustu rýmin. Þegar mögulegt er, stefni ég að því að gera allt reglulega notað efni aðgengilegt fyrir nemendur með hreyfihömlun.

Þó að ná getur verið aðal áhyggjuefnið þegar hugsað er um aðgengi, er það ekki það eina. Ég hef haft nokkra nemendur með takmarkaða fínhreyfingu, til dæmis. Lausn hér er að setja allt algengt efni í skúffur með stórum handföngum sem auðvelt er að grípa í.

4. Hugsa umKennsluskipti

Kennsluskipti eru oft lykilatriði þar sem meðhöndla verður líkamlega fötlun nemanda af næmni. Kennarar gætu þurft að vera virkir í að gefa lúmsk merki til nemanda með líkamlega fötlun um að byrja að undirbúa kennslustund fyrr en jafnaldrar þeirra.

Nemendur með skerta sjón gætu til dæmis þurft viðbótartíma til að pakka saman. Eigur. Nemendur sem þurfa gönguhjálp geta þurft viðbótartíma til að setja þau upp. Með því að veita þessum nemendum viðvaranir snemma geta kennarar komið í veg fyrir tilvik þar sem nemandinn er nefndur sem „seinn fyrir“.

5. Gerðu gistingu fyrir gesti með hreyfihömlun

Oft taka kennarar aðeins tillit til þarfa nemenda í bekknum sínum. Kennari hugsar kannski aðeins um aðgengi með virkum hætti þegar hann kemst að því að hann muni hafa fatlað barn í bekknum sínum á árinu.

Hins vegar geta margir mikilvægir gestir í kennslustofunni einnig þurft líkamlega hreyfigetu. Fatlaðir foreldrar hafa jafn mikinn rétt og allir aðrir foreldrar til að fá aðgang að kennslustofunni. Kennarar í skólanum með hreyfihömlun gætu líka þurft að fá aðgang að kennslustofunni þinni af og til.

Að vera tilbúinn fyrir þessa möguleika áður en gesturinn kemur gerir gestnum betur velkominn í rýmið. Það kemur einnig í veg fyrir aðstæður þar sem fólk með líkamlega fötlun lendir ílíður eins og óþægindum.

Lokahugsanir

Þó stundum sé hið fullkomna kennslurými okkar ekki mögulegt vegna fjárhagslegra takmarkana og byggingarlistar, þá eru alltaf lítil skref sem kennarar geta tekið til að gera rýmið sitt meira innifalið . Stærri myndmál – eins og að fá stærri og nútímalegri kennslustofur – gætu krafist frekari hagsmunagæslu og hagsmunagæslu.

Hönnun kennslustofa án aðgreiningar sýnir nemendum okkar með fötlun að þeir eru metnir að verðleikum og staðlar viðhorf án aðgreiningar sem allir nemendur okkar geta líkt eftir. Lítil aðgerðir kennara í kennslustofunni til að gera kennslustofuna meira innifalið rými, svo sem að endurraða skrifborðum, vera viðkvæmur fyrir kröfum um umskipti og fjarlægja ringulreið, geta farið langt í að skapa tilfinningu um að tilheyra og taka þátt í hverri kennslustofu.

Ertu með einhverjar ráðleggingar um að setja upp kennslustofurými fyrir alla? Komdu og deildu í WeAreTeachers HJÁLPLINE hópnum okkar á Facebook.

Auk, 50 ráð og brellur til að gera kennslu þína meira innifalið.