Inkluzívne priestory v triedach učia našich študentov o základnom význame inklúzie a rovnosti. Zabezpečujú, aby boli naše triedy prístupné pre všetkých a umožnili každému študentovi pocítiť pocit spolupatričnosti.

Na inklúziu musíme myslieť v každom aspekte usporiadania triedy. Ako sa uvádza v Deklarácii práv osôb so zdravotným postihnutím OSN, všetci žiaci so zdravotným postihnutím majú právo na plnú účasť na každodennom živote triedy.

Nižšie uvádzame niekoľko dôležitých informácií pre učiteľa, ktorý navrhuje priestor pre žiakov s telesným postihnutím.

1. Minimalizujte prejdené vzdialenosti

Pre študentov s telesným postihnutím môže byť ťažké pohybovať sa medzi priestormi v triede. Aby ste minimalizovali cestovné vzdialenosti pre študentov s postihnutím, zabezpečte dostatok voľného priestoru medzi pracovnými miestami, ktorý umožní ľahký prístup do všetkých častí triedy.

Napríklad pracovné miesto v tvare podkovy môže byť pre žiakov s telesným postihnutím nepostačujúce, pretože si vyžaduje dlhé obchádzky po triede.

2. Sprístupnite celú triedu

Mobilita nezahŕňa len prístup medzi študentovou lavicou a dverami do učebne.

Posadenie žiaka so zdravotným postihnutím ku dverám alebo jeho umiestnenie do samostatnej lavice sa môže zdať pohodlné a jednoduché. Fyzicky však oddeľuje žiakov od ich rovesníkov a učebných materiálov.

Podobne, ak študentovi so zdravotným postihnutím poskytnete vyhradený a oddelený priestor v miestnosti, tiež mu tým dáte najavo, že je pre neho nepríjemný.

Preto zabezpečte, aby sa žiaci so zdravotným postihnutím mohli pohybovať po celej triede, aby sa mohli zúčastňovať na všetkých aktivitách na pracovisku a pri práci v skupine. Snažte sa najmä zabezpečiť, aby všetky cesty, stoly a počítačové pracoviská boli prístupné pre žiakov s telesným postihnutím.

Ďalším častým problémom je neporiadok na podlahe, ktorý bráni študentom s pomôckami na chôdzu alebo na invalidnom vozíku vo voľnom pohybe. Zabezpečte, aby všetci študenti mali svoje tašky, peračníky a iné veci vždy úhľadne uložené.

3. Sprístupnite všetky materiály

Nie vždy je možné umiestniť všetky materiály v prístupnej výške a na prístupných miestach. Zameriavam sa však na umiestnenie najčastejšie používaných materiálov v triede na najprístupnejších miestach. Ak je to možné, snažím sa, aby boli všetky pravidelne používané materiály prístupné pre žiakov s telesným postihnutím.

Hoci dosah môže byť hlavným problémom pri uvažovaní o prístupnosti, nie je jediným. Mal som napríklad niekoľko študentov s obmedzenou jemnou motorikou. Riešením je umiestniť všetky bežne používané materiály do zásuviek s veľkými, ľahko uchopiteľnými rukoväťami.

4. Premýšľajte o prechodoch medzi lekciami

Prechod na vyučovaciu hodinu je často rozhodujúcim momentom, pri ktorom je potrebné citlivo pristupovať k telesnému postihnutiu žiaka. Učitelia môžu byť potrební aktívne dávať jemné signály žiakovi s telesným postihnutím, aby sa začal pripravovať na prechod na vyučovaciu hodinu skôr ako jeho rovesníci.

Študenti s poruchami zraku môžu napríklad potrebovať viac času na zbalenie svojich vecí. Študenti, ktorí potrebujú pomôcky na chôdzu, môžu potrebovať viac času na ich prípravu. Včasným upozornením týchto študentov môžu učitelia predísť prípadom, keď je študent vyčlenený ako "meškajúci".

5. Urobte opatrenia pre hostí s telesným postihnutím

Učitelia často berú do úvahy len potreby žiakov vo svojej triede. Učiteľ môže aktívne uvažovať o prístupnosti až vtedy, keď sa dozvie, že bude mať v triede počas roka dieťa so zdravotným postihnutím.

Mnohí dôležití hostia v triede však môžu mať aj požiadavky na telesnú pohyblivosť. Rodičia so zdravotným postihnutím majú rovnaké právo na prístup do triedy ako ktorýkoľvek iný rodič. Učitelia v škole s telesným postihnutím môžu tiež z času na čas potrebovať prístup do vašej triedy.

Ak sa na tieto možnosti pripravíte ešte pred príchodom hosťa, bude sa v priestore cítiť vítanejšie. Predchádza sa tým aj situáciám, keď sa ľudia s telesným postihnutím cítia ako nepríjemnosť.

Záverečné myšlienky

Aj keď niekedy nie je možné vytvoriť ideálne priestory pre naše triedy kvôli finančným a architektonickým obmedzeniam, vždy existujú malé kroky, ktoré môžu učitelia urobiť, aby sa ich priestory stali inkluzívnejšími. Väčšie problémy - ako napríklad získanie väčších a modernejších tried - si môžu vyžadovať ďalšiu propagáciu a lobovanie.

Inkluzívny dizajn triedy ukazuje našim žiakom so zdravotným postihnutím, že si ich cenia, a normalizuje inkluzívne postoje, ktoré by mali všetci naši žiaci napodobňovať. Drobné úkony triedneho učiteľa, ktorými sa trieda stane inkluzívnejším priestorom, ako napríklad zmena usporiadania stolov, zohľadnenie požiadaviek na prechod a odstránenie neporiadku, môžu výrazne prispieť k vytvoreniu pocitu spolupatričnosti a inklúzie vv každej triede.

Máte nejaké tipy na vytvorenie inkluzívnych priestorov v triede? Poďte sa o ne podeliť do našej skupiny WeAreTeachers HELPLINE na Facebooku.

Navyše 50 tipov a trikov, ako zvýšiť inkluzívnosť vyučovania.