Bi mehan min bêhejmar nivîsên Bîrnebûnê ji xwendekaran bi wêneyên firingiyên waffle wergirtin. Min berhevokek wêneyan ji Barbie Instagram li ser têlefona xwe tomar kir. Min gelek cot pêlav kirîn (û vegerandin).

Hemî ji ber pratîka hînkirina min a herî hezkirî: Pirsa beşdarbûnê.

Di dema hînkirina serhêl de, min dest bi tweetkirinê kir li ser pirsên amadebûna xwe ya rojane (an AQ), û ew yek ji wan mijaran e ku ez pir caran li ser Twitterê tê nîşankirin, nemaze vê dema salê, ji ber ku mamoste li îlhamê digerin. û çalakiyên nû yên ku hewl bikin.

Her çend ez ne afirînerê têgeha karanîna pirsên beşdarbûnê di dersê de me, bi demê re min safî kir ka AQ çawa di dersa min de tê bikar anîn. Min rêyên dahênerî peyda kir da ku pirsan balkêş, neçaverêkirî, û ji hemîyan çêtirîn, çêkerên hin danûstendinên herî bîranîn (û hîsterîk) yên ku me tevahiya salê dikin bidomînim. Ger hûn li rêyek bêbawer, bi tevahî belaş, û bêdawî dilşewat digerin ku hûn di sala dibistanê de bi xwendekarên xwe re nas bikin û girêdayî bimînin, pirsa beşdarbûnê tenê amûrek e.

Pirsa beşdarbûnê çi ye?

Bi tenê, pirsa amadebûna rojane pirsek nizm e ku di destpêka her polê de ji xwendekaran re tê pêşkêş kirin, bi gelemperî li dora dema beşdarbûnê tê girtin. Ew ne tam qeşaşkek e, ne tam kirinek an germbûnek e, lê bêtirdestpêkek danûstendinê û nîşanek nazik ku dema fêrbûna me dest pê kiriye. Berî ku em dest bi xebata "rast" a fêrbûnê bikin, wê wekî vebûnek nerm bifikirin. Ji bo xwendekarên navîn, ew fonksiyona civîna sibehê li dibistana seretayî pêk tîne.

Ji ber tiştê ku ew ji bo kirinê hatî sêwirandin, girîng e ku AQ bi rêkûpêk bicîh bîne. (Bi rastî, di rewşên hindik de ku min ji bîr kiriye ku ez yek biweşînim, zarok hêrs dibin û min dişirmînin ku ez tev li hev bikim.) Pir zû, ew dibe rûtînek pêşbînîkirî û bi xêr hatî ku zarok her roj hêvî dikin û li hêviya wê ne. .

Hûn wan çawa bikar tînin?

Gelek awayên mimkun hene ku mamoste dikarin her roj AQ-ê bidin nasîn. Hevkarê min Paul dê her xwendekarek bi devkî bersiva xwe ji AQ re parve bike ji ber ku navê wan di dema beşdarbûnê de hate gotin. Mebesta wî ji bo wê nêzîkbûnê ev bû ku çi dibe bila bibe, ev yek piştrast kir ku her zarokek her roj di polê de bi dengekî bilind peyivî û dengê xwe bihîstibû.

Di destpêka dersê de her roj, ez AQ-yê li ser rûpela dakêşana pergala rêveberiya fêrbûna me diweşînim (li navçeya min, em Schoology bikar tînin; heke we Google Classroom bikar anî, mînakî, dibe ku AQ werbigire di çemê de hate şandin). Ev nêzîkatî ji ber çend sedemên cûda baş dixebite: Ew dihêle ku ez dîmenên ku dibe ku pirsê piştgirî bikin bi cih bikim; ew dihêle xwendekar li şûna ku biaxivin bersivek nivîskî bişîninew bêtir parastî ne; û (ev yek piçek bi dizî ye) ew ji zarokan re dibe alîkar ku zarokan ji bo dersa mayî amade bikin û pê ewle bibin ku wan berê amûrên xwe girtine û rûpela meya Schoology ya pola berî destpêkirina perwerdehiyê vekiriye.

Dema ku pirs hat şandin, xwendekar bersivên xwe dinivîsin dema ku ez beşdar dibim. Ez ê bersivan bixwînim, ji hin xwendekaran bêtir hûrgulî bipirsim, an jî destnîşan bikim ka dersên din çawa bersiv dane heman pirsê da ku pêşbaziyê teşwîq bikin. Ez her tim bi xwendekaran re beşdar dibim û bersiva xwe jî parve dikim, lê ez dihêlim pêşî ew bersiv bidin. Ez henekê xwe dikim ku ger ez pêşî bersiva xwe parve bikim, dibe ku ew bandorê li ya wan bike, lê bi rastî ew e ku ez dikarim bibînim ka bersiv bi kîjan alî ve diçin û biryarê bidim ka meriv çawa bersiva xwe formule bike da ku danûstendinek din çêbike an nakokî û dramayê zêde bike.

Ya sereke pirsek baş a beşdarbûnê ye!

Hem qalîteya û hem jî cihêrengiya pirsa beşdarbûnê girîng e ku zarok beşdar bibin. Hin pirsên beşdarbûnê yên bi gelemperî gelek caran hatine bikar anîn ku ew êdî ne nû ne û nîqaşbar in (bifikirin: "Gelo kûçikek germ sandwîç e?") û hin jî (mînak, "Rengê weya bijare çi ye?" an "Pîzza an tacos ?”) heke pirs her roj heman şêwazê bişopînin, ji bo berjewendiya zarokan hinekî pir sînordar in. Min dît ku tevhevkirina forma pirsê, tevî dîmen û vebijarkan li ku derê gengaz be, û dîtina awayên çêkirinapirsên tevlêbûnê bi kesane ji bo polê ve girêdayî hîs dikin ku hemî jî dibin alîkar ku tevlêbûn zindî bimîne.

Ez bi piranî AQ-yên ku ez bi xwe bikar tînim; carinan ez ji yên din deyn dikim an jî hin ji medyaya civakî ku baş werdigerînim forma AQ-ê vedigirim. Gava ku we rêyek ji bo sererastkirina materyalê pirsa beşdarbûna gengaz pêşxist, hûn ê bibînin ku di jiyana rast û serhêl de, ji bo îlhamê îmkanên bêdawî hene. Li jêr hin AQ-yên ku min di paşerojê de bikar aniye, li kategoriyên berfireh hatine veqetandin, û ez çawa her sal ji bo pirsên tevlêbûna nû îlhamê dibînim.

Pêdivî ye: AQ bi vebijarkên dîtbarî

Ez hez dikim ku kolajek wêneyan bidim xwendekaran û ji wan bipirsim ku xwe etîket bikin an yek ji vebijarkên peydakirî hilbijêrin. Ev astengiya ji bo tevlêbûnê kêm dike û hin zextan ji gihandina bersivek bêhempa digire. Zêdekirina van pirsan di tevliheviyê de astên beşdarbûnê bilind dike û ji bo hemî xwendekaran vebijarkên hêsan peyda dike.

Ev AQ ya sala borî di roja yekem a dibistanê de bû, ku ji rêwîtiyek li akvaryûmek Florida hatî îlhama kirin: "Xwe etîket bike: Tu kîjan delfîn î?" (Ez eşkere Nefario bûm.)

Hûn dikarin pirsên xwe ji bo demsalan biguherînin: ( “Tu kîjan jack-o'-lantern î?” )

An jî di bersiva xwendekarekî de ku rojek berê got ku wan qet qala Furbyek nebihîstiye: ( "Tu niha Furby î. Xwe etîket bike." )

Yek ji herî populer ePirsên ku min sala xwendinê ya çûyî şandin "Kîjan têlefona desta ya dibistana kevn divê vegere?" Bi gelek vebijarkên ku meriv ji hilbijêrin û nîqaşê bike, ev şêwaza pirsa beşdarbûnê bi gelemperî dikare nîqaşek germ çêbike, digel ku beşdaran diparêzin. bersivên xwe an jî li ser tercîhên hev nîqaş dikin, û ez dibim yek ji çalakiyên min ên bijare yên tev-polê: Google search-turned-wormhole.

AQ-yên li ser bingeha meylên/mijarên heyî

Her çend girîng e ku ji bo wan rojên ku hûn kêm îlhamê didin xwe berhevokek vebijarkên herheyî hebin (bikirtînin Li vir ji bo navnîşa min!), carinan AQ-ya ku li ser mijarek heyî tê pêşandan nîqaş-destpêka ku hûn lê digerin e. Dema ku Met Gala di Îlona 2021-an de pêk hat, min cil û bergên jor bikar anî da ku "Şervanê xwe yê Met Gala hilbijêrin" AQ bi navdarên ku ji xwendekaran re dihatin naskirin:

Bi heman awayî, pirsa (xuya ye) bêguneh a "Gelo li dinyayê bêtir derî an çerx hene?" Bihara borî li seranserê TikTok FYP bû. Dema ku min ev pirs di polê de bikar anî, xwendekaran delîl û îdîayên pêş-afirandî hebûn ku hemî amade ne ku biçin pişta xwe bidin pozîsyonên xwe. Ji bo xwendekarên ku dibe ku haya wan ji van meyldaran tune be, dibe ku pirs nebûna wê çarçoweya pêvek be, lê dîsa jî bi hêsanî gihîştî û kêfxweş in ku beşdarî nîqaşê bibin.

Clincher: AQ-yên ku bi kesane li gorî polê hatine çêkirin

Girîng e ku meriv di zivirînê de tevbigere pirsên tevlêbûnê ne ku li ser çarçoweya weya kesane derbas dibin. Van pirsan piştrast dikin ku pratîka rojane ya pirsa tevlêbûnê wekî çalakiyek nenas ku ji navnîşek pirsan a pêş-hilberandî hatî hilberandin hîs nake: Derfetên ku kî an çi dikare bibe mijara pirsa beşdarbûnê dînamîk û her gav pêşve diçin. Ev pirsên ku zarok herî zêde bi bîr tînin û di dilê tevahî pratîkê de ne: Em vê yekê dikin wekî rêyek ji bo girêdana bi hev re.

Berê, min ev yek bi şandina du rastî û derewek kir û ji zarokan re derewan nas kir (wek bonus, hûn dikarin ji dilxwazên xwendekar bixwazin ku bibin mêvan û du rastiyên xwe bişînin û bişînin û bişînin. derewek ji bo hevsalên xwe matmayî bikin). Min ji pirsî: “Kîjan mektebê baştirîn dersa dibistanê ye?” û “Çima milê min wisa hîs dike?” Dema ku dîka ku hêkên xwe li hewşa dibistana me dike vegeriya. vê biharê, yek AQ ji zarokan xwest ku texmîn bikin ka ew çend hêk vedike. Nemaze, min xwendekar vexwendiye ku binirxînin ka gelo divê ez kirînên modayê yên ku di nîvê şevê de hatine çêkirin bigirim an vegerim.

Yek ji şagirtên min ên pola nehemîn vê sala xwendinê ya borî adeta bû ku her gava ku min dev jê berda, bi têlefona xwe re selfî bikişanda. Carekê min berhevokek mezin berhev kir, min ji her polê pirsî ku kîjan ji selfiyên wî bijareya wan e hilbijêrin. Ne tenê jê hez dikirji ber ku bala pirsa amadebûnê ye, xwendekar nihêrînek dît ku ji xeynî dersên wan çi ne û têkiliyên ku ji sînorên polê derbas dibin.

Serişteyên Alîkar ên Zêde

• Hişyar bin ku hûn pê ewle bin ku pirsa tevlêbûnê pir zexm negere an daxwaz neke. 22 Ew wek komeke tevhev in û ji her kesî re xuya dibin. Pirsên beşdarbûnê divê ne pişta xwe bidin xwendekaran ku tiştek ku ew pir kesane an hesas bihesibînin parve dikin.
• Pirseke hevpar bizivirîne da ku tiştan bihejîne. Ez gelek caran "______ya te ya bijarte çi ye?" pirsên ji bo "Ya KÊMÎ KÊM bijareya te ______ çi ye?" Li şûna ku ez ji xwendekaran rengê xwe yê bijare bipirsim, min pirsî ka li gorî wan rengê ya herî xerab çi ye. Bi taybetî ji bo xortan, îdîaya ku tiştek bijare ye dikare wan bi xwe bihizire an wekî ku ew di cih de têne danîn (çend ji me bi rastî strana xweya bijare dizanin?), lê her ku mirov diçin, em pir caran dikarin tavilê tiştê ku em jê hez nakin bêjin.
• Pêşbirka dostaniyê teşwîq bikin. Gava ku ez ji xwendekaran dipirsim ka birîna sandwîçê bi kîjan awayê rast e (rasterast an diagonal), min jimareyek bersivan girt û gava ku hemî polan deng dan serketiya dawî parve kir. Van pêşbaziyên bêserûber lê kêfê zarokan mijûl dike û meraq dike ka xwendekarên din çawa bersiv didin.
• Hin pirsdê biqelişe. 22 Heye! Ger rojek pirsek baş bi ser nekeve, tenê wê pêça û bidomîne. Hêviyên mezin li ser her AQ-ê nehêlin; hinek dê we bi populerbûna xwe şaş bikin û yên din jî dê biqewimin. Başe!
• Li her derê li îmkanan bigerin! Internet ji bo dîtina ramanên hazir-amade ye (wek vê memeya "Ji bo matematîkê kîjan rengî ye?" li ser Twitterê tê dîtin), lê hevalên we jî dikarin pêşniyaran bidin. Dema ku hevala min a herî baş a ji lîseyê ev wêneyê pêlîstokên serşokê kurê xwe di çîrokek IG de parve kir, min ew deyn kir û roja din di dersan de bikar anî:

Ger we nû dest bi sala xwendinê kir, ne pir dereng e ku hûn dest bi pratîka pirsa amadebûna rojane bikin. Mezinahiyên pola xwe, temen, û amûrên berdest bihesibînin û diyar bikin ka çi celeb AQ ji we re çêtirîn dixebite. Bi hindik dem û domdarî, pirsa amadebûnê dê bibe cîhek hezkirî ya pola we û bîranînek ku xwendekarên we dê bi xwe re bibin demek dirêj piştî ku dema wan di pola we de qediya.