Erfarna lärare vet att verklig läskunnighet är mycket mer än att bara kunna ljuda bokstäverna på sidan. Skickliga läsare måste kunna behärska både vad orden är och vad de betyder. För att göra detta framgångsrikt kombinerar de olika färdigheter som ordförråd, språkstruktur och verbalt resonemang. Scarboroughs Reading Rope-modell kan hjälpa utbildare att bättre förstå vaddet verkligen krävs för att skapa skickliga läsare.

Vad är Scarboroughs läsrep?

Källa: Brainspring

Dr Hollis Scarborough uppfann konceptet med läsrepet i början av 1990-talet. Hon använde det för att hjälpa föräldrar att förstå de olika färdigheter som deras barn behövde behärska för att bli duktiga läsare. Ursprungligen snodde hon ihop en modell av piprensare för att visa sin poäng.

År 2001 publicerades modellen i Handbok för forskning om tidig läskunnighet (Neuman/Dickinson). Läslärarna insåg direkt hur användbar den var, och den blev en stapelvara för att utbilda både nya lärare och föräldrar.

Scarboroughs läsrep består av två huvuddelar: ordigenkänning och språkförståelse. Var och en av dessa består av flera mindre trådar. Dessa trådar vävs samman till ett rep som representerar fullständig läsförmåga. Alla komponenter är sammankopplade och beroende av varandra. Om bara en tråd är svag påverkar det repet (och läsaren) som helhet.

Nedre delen: Ordigenkänning

Källa: Payne STEAM Academy på Twitter

Den nedre delen av Scarboroughs Reading Rope fokuserar på ordigenkänning. Det är de färdigheter vi oftast tänker på när vi pratar om att lära barn att läsa. Tänk dig ett barn som ljudar bokstäverna på en sida eller sätter ihop foniska ljud och stavelser. Det här är grunderna för ordigenkänning.