பக்கத்தில் உள்ள எழுத்துக்களை மட்டும் ஒலிக்கச் செய்வதை விட உண்மையான கல்வியறிவு என்பது அனுபவமிக்க ஆசிரியர்களுக்குத் தெரியும். திறமையான வாசகர்கள் சொற்கள் என்ன, அவை எதைக் குறிக்கின்றன என்று இரண்டிலும் தேர்ச்சி பெற வேண்டும். இதை வெற்றிகரமாக செய்ய, அவர்கள் சொல்லகராதி, மொழி அமைப்பு மற்றும் வாய்மொழி பகுத்தறிவு போன்ற பல்வேறு திறன்களை ஒன்றிணைக்கின்றனர். ஸ்கார்பரோவின் ரீடிங் ரோப் மாதிரியானது, திறமையான வாசகர்களை உருவாக்குவதற்கு உண்மையில் என்ன தேவை என்பதை கல்வியாளர்களுக்கு நன்றாகப் புரிந்துகொள்ள உதவும்.

ஸ்கார்பரோவின் ரீடிங் கயிறு என்றால் என்ன?

ஆதாரம்: ப்ரைன்ஸ்ப்ரிங்

டாக்டர். ஹோலிஸ் ஸ்கார்பரோ 1990 களின் முற்பகுதியில் ரீடிங் ரோப் என்ற கருத்தை கண்டுபிடித்தார். திறமையான வாசகர்களாக மாறுவதற்குத் தேவையான பல்வேறு திறன்களைப் பெற்றோருக்குப் புரியவைக்க அவர் அதைப் பயன்படுத்தினார். முதலில், பைப் க்ளீனர்களால் செய்யப்பட்ட ஒரு மாதிரியை அவர் தனது கருத்தை வெளிப்படுத்தினார்.

2001 இல், இந்த மாதிரியானது ஆரம்பகால எழுத்தறிவு ஆராய்ச்சியின் கையேடு (நியூமன்/டிக்கின்சன்) இல் வெளியிடப்பட்டது. படிக்கும் ஆசிரியர்கள், அது எவ்வளவு பயனுள்ளதாக இருந்தது என்பதை உடனடியாகக் கண்டனர், மேலும் இது புதிய ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் ஒரே மாதிரியாகக் கல்வி கற்பிப்பதற்கான முக்கிய அம்சமாக மாறியது.

ஸ்கார்பரோவின் ரீடிங் கயிறு இரண்டு முக்கிய பிரிவுகளைக் கொண்டுள்ளது: வார்த்தை அங்கீகாரம் மற்றும் மொழிப் புரிதல். இவை ஒவ்வொன்றும் பல சிறிய இழைகளைக் கொண்டுள்ளது. ஒன்றாக நெய்யப்பட்டால், இந்த இழைகள் முழுமையான திறமையான வாசிப்பைக் குறிக்கும் கயிற்றாக மாறும். அனைத்து கூறுகளும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டவை மற்றும் ஒன்றுக்கொன்று சார்ந்தவை. ஒரு இழை பலவீனமாக இருந்தால், அது கயிற்றைப் பாதிக்கிறது(மற்றும் வாசகர்) ஒட்டுமொத்தமாக.

கீழ் பிரிவு: வார்த்தை அங்கீகாரம்

ஆதாரம்: ட்விட்டரில் பெய்ன் ஸ்டீம் அகாடமி

தி ஸ்கார்பரோவின் வாசிப்புக் கயிற்றின் கீழ் பகுதி, வார்த்தை அங்கீகாரத் திறன்களில் கவனம் செலுத்துகிறது. குழந்தைகளுக்கு எப்படி படிக்க வேண்டும் என்று கற்றுக் கொடுப்பது பற்றி பேசும்போது நாம் அதிகம் நினைக்கும் திறன்கள் இவை. ஒரு குழந்தை ஒரு பக்கத்தில் எழுத்துக்களை ஒலிப்பதை அல்லது ஒலிப்பு ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை ஒன்றிணைப்பதை கற்பனை செய்து பாருங்கள். இவை வார்த்தை அங்கீகாரத்தின் அடிப்படைகள்.