За апошнія два гады Джэры Брукс прайшоў шлях ад дырэктара пачатковай школы ў Кентукі да інтэрнэт-зоркі. Ён сабраў мільёны падпісчыкаў у сацыяльных сетках. Яго вясёлыя відэа звязваюць і натхняюць педагогаў. Ён адзін з самых папулярных дырэктараў школ у свеце.

Можна падумаць, што нехта, хто атрымлівае мільёны праглядаў кожнага створанага ім відэа і можа распрадаваць аўдыторыі на 1000 месцаў кожныя выхадныя ў ЗША, прысвяціў бы ўсю сваю ўвагу гэта новае пачынанне. Але кожны панядзелак па пятніцу вы можаце знайсці Брукса, які блукае па калідорах сваёй школы ў Кентукі. Ён па-ранейшаму цалкам адданы сваёй ролі дырэктара і не плануе пакідаць парадны офіс, калі толькі гэта не для таго, каб пагуляць з выхаванцамі дзіцячага садка або з'есці надзіва смачны пудзін.

У нас ёсць шанец паразмаўляць з Джэры. Ён гаварыў пра розныя рэчы — пра стан дзяржаўнай адукацыі, пра тое, што такое вялікая колькасць падпісчыкаў у сацыяльных сетках, і пра тое, дзе ён будзе ў першы школьны дзень. Як заўсёды, яго адказы натхняць вас — і рассмяшыць вас.

Гэта інтэрв'ю было адрэдагавана для яснасці.

Кіраўнікі школы зараз: чаму вы падабаецца так смяшыць настаўнікаў?

Гэры Брукс: Я думаю, што гумар - гэта часта тое, што дапамагае нам перажываць дзень, калі мы знаходзімся ў вельмі напружанай сітуацыі. Прыемна ўсведамляць, што высмейваць тое, што мы ўсе сапраўды перажываемаб'ядноўвае нас як адзіную групу.

Як настаўнікі ў цэлым?

Так, ну, я думаю, любы педагог. Я маю на ўвазе, што за мной едуць кіроўцы аўтобусаў і школьныя медсёстры, людзі, якія маюць справу з рознымі бакамі адукацыі, ад бацькоў да настаўнікаў і студэнтаў. Такім чынам, гэта сапраўды звязана з кім-небудзь у адукацыі. Адміністратар кафетэрыя раз'юшыць бацькоў не менш, чым настаўнік. Такім чынам, сапраўды аб'яднаная група - гэта перакрыжаваныя прафесіі людзей, якія займаюцца адукацыяй, незалежна ад іх пасады.

«У нас вельмі напружаная прафесія, таму што мы не атрымліваем патрэбнай падтрымкі атрымаць падтрымку.”

Як вы думаеце, што гэтая група забірае больш за ўсё ў вашай працы?

Ну, пакуль я не перайшоў у чацвёртую школу, я не разумеў што тое, што адбываецца ў маёй школе, адбываецца ўсюды. Такім чынам, калі вы працавалі толькі ў адной або дзвюх школах, вы можаце падумаць, што гэта супадзенне, што ёсць вар'ятка, якая паводзіла сябе гэтак жа, як тая ў другой школе. Але калі я трапіла ў сваю чацвёртую школу, я нарэшце зразумела: «Божа, так усюды аднолькава! Гэта не толькі я — мы ўсе маем справу з вар'ятамі з бацькоў, якія хочуць, каб іх дзіця было адораным, нават калі іх дзіця не адоранае!»

Такім чынам, не мае значэння, дзе вы знаходзіцеся, ці ў якой школе ты вучышся, ці якая гэта нацыя. Я маю на ўвазе, што я здзіўлены людзьмі з усёй краіны, і наватлюдзі ў Кітаі і на Філіпінах, ідзіце за мной. Людзі бачаць, што яны маюць справу з аднолькавымі рэчамі, бо, ведаеце, адукацыя такая, якая яна ёсць.

Як бы вы ахарактарызавалі стан адукацыі зараз? Вы б назвалі гэта пазітыўным?

Я б сказаў, што гэта пазітыўная сітуацыя, таму што я думаю, што ў нас так шмат адданых сваёй справе педагогаў, адміністратараў і людзей, якія працуюць з дзецьмі. Так што гэта вельмі пазітыўна. Тым не менш, я думаю, што мы таксама ў вельмі напружанай прафесіі, таму што нас не падтрымліваюць так, як трэба. Незалежна ад таго, наколькі добрая ваша праца, калі вы адчуваеце сябе недаацэненым, гэта выклікае стрэс. Такім чынам, людзі ў гэтым, таму што яны любяць дзяцей і яны любяць тое, што яны робяць. Ніхто ніколі не ішоў у адукацыю за грошы. Але на дадзены момант справа не толькі не ў грошах, але таксама ў непавазе, адсутнасці фінансавання, спрэчках наконт аховы здароўя або выхаду на пенсію, і ўсялякім іншым.

Такім чынам, стан гэтага для настаўнікі і дзеці - гэта па-ранейшаму вельмі пазітыўная рэч, таму што людзі прыходзяць на працу і робяць усё магчымае з дзецьмі, нягледзячы на ​​тое, што яны атрымалі руку. Але гэта вельмі напружаны стан, калі справа даходзіць да палітыкі і асоб, якія прымаюць рашэнні, таму што я лічу, што настаўнікі не атрымліваюць належнай павагі ад тых, хто не працуе ў свеце адукацыі.

Вы моцны прыхільнік паляпшэнне адукацыі праз дзеянні. Вы наватідуць на мітынгі разам з настаўнікамі. Мы не бачым, каб так шмат дырэктараў рабілі. Чаму вы так думаеце?

Ну, я думаю, што гэта залежыць толькі ад таго, дзе вы знаходзіцеся ў. Я маю на ўвазе, што там, дзе мы знаходзімся, у Кентукі, было шмат дырэктараў, было шмат адміністратараў. У Кентукі гэта было вельмі цікава, таму што змагаліся не толькі настаўнікі дзяржаўных школ, але і ўсе дзяржаўныя работнікі.

Але я таксама думаю, што людзі вельмі нервуюцца, каб заняць пазіцыю. Людзі ўвесь час пытаюцца ў мяне: «Як ты кажаш тое, што гаворыш, і не патрапіць у непрыемнасці?» І я б сказаў: «Свабода слова». Але я лічу, што чым вышэй ваша пасада і чым бліжэй вы да адказу цэнтральнага апарату, тым менш вы хочаце выходзіць на мітынг і трымаць шыльду, ведаючы, што на наступным тыдні ў вас сустрэча з кіраўніком. У той час як настаўнік знаходзіцца побач, і яны сустракаюцца з дырэктарам, які згодны з імі.

Такім чынам, я думаю, што дырэктары, якія займаюць такую ​​пасаду, верагодна, шмат вагаюцца. Ёсць вялікі ціск з боку цэнтральных офісаў, якія кажуць: «Няхай вас не бачаць» або: «Вы можаце ісці, але не дазваляйце вашаму голасу быць пачутым настолькі, каб вы былі ў навінах».

«Настаўнікі не збіраюцца кожны год адпачываць на Гаваях, але ў іх будзе дах над галавой, яны будуць атрымліваць асалоду ад жыцця, і яны будуць любіць сваёпрацу.”

Але вы ўсё роўна з'яўляецеся і трапляеце ў навіны. Дык чаму для вас варта заступацца за сваіх настаўнікаў?

Ну, гэта асабістая справа. Гэта вельмі асабістае. Я адчуваю, што я ў той кропцы, калі я мог бы пайсці на пенсію, калі б захацеў. Але калі б я быў настаўнікам на чацвёртым курсе, без штату, то я мог бы крыху больш хвалявацца. Я знаходжуся ў тым месцы ў маім жыцці, дзе я адчуваю, што я павінен заняць пазіцыю. Мне трэба. І я думаю, што лепшая частка ўсяго гэтага - мы каманда, якая вядзе калектыўныя перамовы. І таму, калі мы глядзім па тэлевізары і бачым пратэстуючых людзей у Паўночнай Караліне, Арызоне, Аклахоме ці Заходняй Вірджыніі, мы бачым не 15 чалавек, мы бачым тысячы і тысячы людзей. Нам прыемна ведаць, што мы ў гэтым разам.

У сваіх відэа вы вельмі ясна паказваеце, што любіце і шануеце настаўнікаў. Але гэтая прафесія становіцца ўсё цяжэй і цяжэй, і многія раёны адчуваюць праблемы з пошукам выкладчыкаў. Што вы скажаце маладому чалавеку, які зараз збіраецца пайсці ў школу, каб стаць настаўнікам?

Ну, гэта ўсё роўна выдатная прафесія. Гэта сапраўды так. Але я проста думаю, што вам трэба праверыць рэальнасць таго, у што вы ўвязваецеся. У фінансавым плане гэта можа быць цяжка. Калі вы карміцель або самастойна ўтрымліваеце дзяцей, даход не такі, як хацелася б.

Аднак гэта вельмі карысная прафесія. Таму я кажу людзям, што гэта выдатная праца, ідзіцегэта. Вам проста трэба ведаць, у што вы ўвязваецеся. Настаўнікі не збіраюцца кожны год адпачываць на Гаваях, але яны будуць мець дах над галавой, яны будуць атрымліваць асалоду ад жыцця і любіць сваю працу. Акуніцеся ў гэта, прымайце разумныя рашэнні, ведайце, у што вы ўвязваецеся. Я не хачу нікога адгаворваць. Гэта не тое, што гэта настолькі шкодна, што гэта жудасна; гэта проста не тое месца, дзе мы хочам, і не тое, дзе нам патрэбна праца, якую мы ўклалі, і павага, якую мы заслугоўваем.

Як вы думаеце, якой рысай павінен валодаць кожны кіраўнік школы?

Я думаю, што ім патрэбна тоўстая скура. Я думаю, што калі ў вас як лідэра няма тоўстай скуры, вы ўспрымаеце рэчы асабіста і ў канчатковым выніку адрываецеся на людзей, калі яны кідаюцца на вас. У канчатковым выніку вас раздражняюць рэчы, якія вас не павінны раздражняць. Гэта было цяжка прадаць для мяне ў першы год, але цяпер я толькі што дайшоў да таго, што, калі хтосьці злуецца на нешта, я бачу ў гэтым запал, а не гнеў.

Я павінен разумець, што калі Я зрабіў нешта, што кагосьці засмуціла, і я павінен спытаць сябе: «Якую ролю я ў гэтым гуляў?» Ці яны проста засмучаныя тым, што я прыняў рашэнне, якое мне трэба было прыняць, ці я прыняў няправільнае рашэнне?”

Чым, на вашу думку, павінен валодаць кожны настаўнік?

Я лічу, што настаўнікі павінны любіць тое, што яны робяць. Я думаю, калі ў вас ёсць любоў да таго, што вы ёсцьрабіць і запал да таго, што вы робіце, то вы можаце абысці ўсё. Вы можаце прайсці міма грубага бацькі. Вы можаце абмінуць: «Мая зарплата не такая вялікая, як майму дзіцяці, які толькі што скончыў каледж і будзе зарабляць больш, чым я, у першы год сваёй працы, чым я за 25 гадоў выкладання».

Так што я думаю, што гэта сапраўды звязана з запалам і любоўю да выкладання. Таму што ніякая іншая кар'ера не прыносіць такой узнагароды, і таму ў рэшце рэшт яна роўная.

«Калі ў вас ёсць любоў да таго, што вы робіце, і запал да таго, што вы робіце , тады ты зможаш абмінуць што заўгодна».

Што вы збіраецеся рабіць у свой першы працоўны дзень гэтай восенню?

Я збіраюся берагчы іх час . Тое, што ім трэба шэсць гадзін ПД, не азначае, што мне трэба шэсць гадзін размаўляць. Лічу, што гэтыя пару дзён перад пачаткам заняткаў — гэта каласальны стрэс для настаўнікаў. Так што я павінен сачыць за нашым часам і не марнаваць увесь яго на PD і сустрэчы, таму што яны павінны дабрацца да сваіх класаў. Яны павінны зрабіць усё. Мы не хочам павялічваць іх стрэс, проста перагружаючы іх сустрэчамі.

Што вы збіраецеся рабіць у 8:00 у першы школьны дзень?

Я буду ў кожным класе.

У кожным ?

Я люблю стаяць каля дзвярэй і назіраць, як дзеці ўваходзяць і назіраючы за ўзаемадзеяннем бацькоў з імі, назіраючы за тым, наколькі напружаны бацькі! Заахвочваю мам і таткажучы ім, што ўсё будзе добра і што яны ўбачаць сваё дзіця праз шэсць гадзін. А потым я праводжу цэлы дзень у класах.

За апошнія пару гадоў вы ўбачылі шмат новых магчымасцей, у тым ліку магчымасць рэгулярна ездзіць па краіне. Верагодна, вам больш не трэба працягваць сваю паўсядзённую працу ў якасці дырэктара, але вы працягваеце гэта рабіць. Чаму ты застаешся ў школе?

Шчыра кажучы, я ў ідэальнай сітуацыі. У мяне неверагодны персанал. У мяне велізарная падтрымка бацькоў, нават нягледзячы на ​​тое, што ёсць праблемы з бацькамі. Але я адчуваю, што школа, у якой я зараз, я там менавіта па той прычыне, па якой я павінен быць. Я не мог бы пакінуць горад у пятніцу ў 16:00, каб пайсці паразмаўляць, калі б не ведаў, што не вярнуся ў выдатную школу ў панядзелак.

Дзеці там, дзе мы павінны быць . Мы так шмат працавалі, каб давесці нашу школу да месца, і я не магу ўявіць, каб яе пакінуць. Гэта сапраўды тое, што я лічу ідэальнай пасадай для дырэктара.

Значыць, вам занадта весела?

Правільна! Я маю на ўвазе, што было б больш расслабляльна не рабіць абодва. Я змог бы правесці яшчэ некаторы час у тых месцах, якія наведваю, і ўсё такое. Але я цалкам шчаслівы там, дзе знаходжуся. Мне проста здаецца, што я зараз атрымаў лепшае з абодвух светаў.

Сур'ёзна ?

Сур'ёзна.

Далучайцеся да вялікага вядуцца размовы пра школьнае кіраўніцтванашы групы ў Facebook Жыццё дырэктара і Жыццё дырэктара сярэдняй школы