B’ e riaghladh clas an strì as motha a bh’ agam mar thidsear ùr. Chaidh mi a-steach an amharas gum biodh stiùireadh clas agam sa bhaga oir bha eòlas farsaing agam air a bhith ag obair le clann bho bhith a’ gabhail cùram-chloinne, a bhith nam chomhairliche campa, agus a’ gabhail os làimh dreuchdan coltach ri saor-thoileach. Ach mar a thàinig e a-mach, bha a bhith a’ stiùireadh clas gu math eadar-dhealaichte agus tòrr na bu duilghe na rud sam bith a rinn mi roimhe.

Anns a’ chiad bhliadhna agam, cha robh modhan-obrach sam bith agam agus bha mi a’ smaoineachadh nach ionnsaich na h-oileanaich agam. mura robh mi an-còmhnaidh snog riutha. Air sgàth seo, cha robh smachd sam bith agam air an t-seòmar-sgoile agam. Bha mi cho neo-chuideachail ri piseag.

Anns an dàrna bliadhna agam, rinn mi cus dìoladh airson mo thròcair a’ bhliadhna roimhe sin agus ghiùlain mi car coltach ri dràgon. Chleachd mi modhan-obrach an turas seo agus bha smachd cha mhòr foirfe agam air an t-seòmar-sgoile agam, ach bha mi cho teann aig toiseach na bliadhna gun do rinn e duilich dha na h-oileanaich agam ceangal a dhèanamh rium agus / no earbsa a bhith agam. Chan eil mi ceart gu leòr.

Tha an treas bliadhna agam nuair a thòisich cùisean a’ fàs rèidh. Bha fios agam gum feumadh mi crìochan a shuidheachadh agus a bhith daingeann leis na h-oileanaich agam a bha gam putadh, ach bha mi cuideachd ag iarraidh àrainneachd sa chlas a bha blàth agus tarraingeach gus nach biodh clann eadhon ag iarraidh crìochan a phutadh. Anns a' cheathramh bliadhna agam, bha mi ag obair air a' chothromachadh seo a choileanadh, agus anns a' chòigeamh bliadhna agam, bha e mu dheireadh a' faireachdainn gu tur nàdarrach, mar a bhith a' rothaireachd air baidhsagal. a leanasreasabaidh, far an lean thu na dearbh cheumannan agus a thig gu crìch le toradh brèagha deiseil. Bidh e a 'toirt ùine, cleachdadh, agus foighidinn. Ach seo cuid de chleasan a dh’ ionnsaich mi a chuidicheas gus am pròiseas sin a ghluasad air adhart:

1. Cleachd guth sàmhach (ach daingeann) airson giùlan ath-stiùireadh.

Tha guth sàmhach tòrr nas èifeachdaiche na guth àrd san fhad-ùine. Is e a tha mi a’ ciallachadh le seo, ged a dh’ fhaodadh guth àrd eagal a chuir air oileanach a bhith a’ dèanamh na tha thu ag iarraidh an-dràsta, is dòcha gun caill thu an spèis gu tur, agus/no dh’ fhaodadh iad an comas fòcas a chall sa chlas agad. Tha guth àrd ag ràdh, “Mealaibh ur naidheachd, a dheugairean, tha mi air smachd iomlan a thoirt dhut air mo chridhe! Leig leam sealltainn cho furasta ‘s a tha mi air mo làimhseachadh.” Tha guth fo smachd, socair, sàmhach ag ràdh, “Tha smachd agam fhathast - air na faireachdainnean agam agus air an t-seòmar-sgoile seo. Agus feumaidh tu èisteachd gu faiceallach ris na tha mi ag ràdh.”

2. Gabh mo leisgeul.

Bidh sinn uile a’ dèanamh mhearachdan neo-chùramach no a’ toirt sàrachadh nar beatha phearsanta a-steach don t-seòmar-sgoile gun fhiosta. Ma chumas tu air adhart gun a bhith ag aithneachadh no a’ dèiligeadh ris, is e an aon eisimpleir a tha thu a’ suidheachadh nach fheum daoine ann an cumhachd a leisgeul a ghabhail. Ach nuair as urrainn dhut do mhearachdan aideachadh agus mathanas iarraidh, tha thu a’ cumadh caractar caractar air leth cudromach (irioslachd), agus bidh an eisimpleir agad cudromach dha na h-oileanaich agad.

’S dòcha gun robh agam ri mo leisgeul a ghabhail don chlas agam sa chiad ùine ochd tursan an-uiridh. (Is dòchaoir bha iad ceart agam às deidh coinneamhan dàimhe a bha gu tric a’ sàrachadh.) Fhuair mi a-mach gu robh a bhith a’ toirt beagan dhiog airson mo leisgeul a ghabhail gu tric a’ cur faireachdainn nas fheàrr orm. Chuidich iad eadhon mi le bhith a’ tighinn suas le gnàth-chleachdadh airson mo “ath-shuidheachadh”, a bha a’ toirt a-steach coimhead air dealbhan de bheathaichean pàisde airson 60 diog.

3. Thig suas ri seòrsa de ghnìomhachd, geam no traidisean air leth a tha neònach, spòrsail, agus gun samhail don clas agad.

Chan e a-mhàin gu bheil seo spòrsail dha oileanaich ach tha e foirfe airson a bhith a’ togail companas sa chlas (rud a tha duilich a dhèanamh le clann àrd-sgoile). Seo eisimpleirean bho thidsearan air leth air feadh na dùthcha:

• “Is toil leam a bhith a’ roinn madainn Diluain! Bidh mi a’ cluinntinn mun deireadh-sheachdain aca, agus bidh iad a’ cluinntinn mu mo dheidhinn. Bidh sinn a’ comharrachadh deireadh-sheachdainean math còmhla agus a’ co-fhaireachdainn le droch deireadh-sheachdainean. Tha e cuideachd a’ dèanamh rudeigin air Diluain airson coimhead air adhart ris!”

• “Tha na clasaichean agam air an roinn ann an ceithir taighean, mar ann an Harry Potter. Tha iad air an ainmeachadh às deidh ceathrar luchd-smaoineachaidh / luchd-nuadhachaidh sgoinneil: Nikola Tesla, Maryam Mirzakhani, Percy Julian, agus Ida B. Wells. Bidh oileanaich a’ faighinn “rèiteach” leis an Sorting Hat, agus is e a’ chiad phròiseact aca rannsachadh a dhèanamh air an neach a stèidhich iad agus leasan a theagasg don chòrr den bhuidheann mu dheidhinn. Bidh iad a’ faighinn puingean taighe airson ceistean blàthachaidh a fhreagairt, a bhith sgoinneil, msaa, agus bidh mi a’ toirt seachad duaisean air thuaiream ge bith dè an taigh a th’ air thoiseach.”

• “Tha mi ann an inneal-giùlain , mar sin tha frith-rathad agam a-machaghaidh. Bidh mi a’ cleachdadh cailc cliathaich gus notaichean oileanaich a sgrìobhadh air an co-làithean breith, sgrìobhadh luachan, no a’ guidhe deagh fhortan dhaibh air làithean deuchainn. Tha e a’ dèanamh rudeigin sònraichte a chì a h-uile duine san sgoil nuair a choisicheas iad seachad.”

• “Air a’ chiad latha den sgoil, bidh mi ag iarraidh air gach aon de na h-ochdamh sgoilearan agam cairt-phuist bhàn a chur orra Dhòmh-sa. Is e am pàirt as motha a bheir ùine de bhith a’ postadh nota dhachaigh a bhith a’ dèiligeadh ri cèisean / chairtean! Mar a thèid na làithean / seachdainean seachad, sgrìobhaidh mi nota smaoineachail dha na h-oileanaich agam agus cuiridh mi post-d thuca. Tha e coltach gu bheil clann ceithir bliadhna deug a’ còrdadh riutha a bhith a’ faighinn post aig an taigh, agus ’s e dòigh cho spòrsail a th’ ann dàimh mhath a thogail leis na h-oileanaich agad agus an teaghlaichean!”

• “Tha mi a’ teagasg Spàinntis san àrd-sgoil . Bidh mi a’ feitheamh a-muigh gus fàilte a chuir air na h-oileanaich agam, agus a h-uile latha tha ceist ùr agam airson gach fear dhiubh. Mar as trice tha e rudeigin co-cheangailte ris a’ bhriathrachas a tha sinn a’ sgrùdadh, an-còmhnaidh ann an Spàinntis, agus bidh mi a’ feuchainn ri dhèanamh cho pearsanta sa ghabhas ‘An fheàrr leat cait no coin?’ ‘Cò as fheàrr: Justin Timberlake neo Justin Bieber?’ aig an toiseach den bhliadhna, tha iad uile car neònach leis, ach le Taingealachd tha iad uile a’ feitheamh ris a’ cheist aca. Mura cuir mi ceist orra, tha iad ag innse dhomh gu bheil iad ag iarraidh a’ cheist aca!”

• “Chuir mi stiogairean air taobh a-muigh nan irisean leughaidh aca seach na duilleagan a-staigh. Bidh mi a’ teagasg ann an Ohio, agus mar sin bidh iad an-còmhnaidh ga choimeas ri clogaidean chluicheadairean ball-coise Ohio State.”

• “Air modoras: ‘Anmoch? Gun inntrigeadh gun dannsadh.’”

• “Tha sinn a’ cleachdadh an samhla cànain soidhne airson ‘Tha gaol agam ort’ airson freagairt nuair a bhios oileanach a’ roinn sgrìobhadh, nuair a dh’aidicheas iad gu rudeigin doirbh – gu ìre mhòr uair sam bith a dh’fhairicheas sinn gu bheil feum aig fear againn agus/no gu bheil e airidh air gaol no meas. Cha toil leam a bhith a’ bualadh oir bidh e uaireannan na shamhla air mòr-chòrdte (nas àirde = nas mòr-chòrdte). Tha a’ chlann air leth math leis an fhear seo. Bidh cuideigin a 'roinn sgrìobhadh mu dheidhinn mulad, agus tha na soidhnichean dìreach a' dol suas. Tha e a’ toirt orm caoineadh.”

4. Na gabh an sàs ann an argamaid le oileanach.

San aon dòigh ri àireamh a h-aon - chan eil a bhith an sàs ann an argamaid teasach a’ dèanamh dad ach sealltainn don oileanach gu bheil cumhachd aca smachd a chumail air na faireachdainnean agad. Nuair a bhios tu ag ath-stiùireadh oileanach no a’ toirt buaidh, thoir seachad e gu socair agus sa bhad gluais air adhart le gnìomh air choireigin, ge bith a bheil e a’ leantainn air adhart leis an leasan agad no a’ faidhleadh phasganan. Faodaidh an t-oileanach cur an aghaidh no feuchainn ri do tharraing suas, ach bidh e soilleir gu bheil thu trang le rud sam bith a tha thu a’ dèanamh airson a thoirt fa-near.

5. Dèan gàire orra!

Is e aon de na dòighean as fheàrr air clann a bhith ag ithe a-mach às do làimh a bhith a’ sealltainn do àbhachdas. Dèan gàire ort fhèin! Cuir ceistean goofy ris na cuairtean deireannach agad! Cuir aodach ort ann an rudeigin co-cheangailte ris na leasanan agad! (Dìreach na cleachd àbhachdas gus fìor bhriseadh riaghailt ath-stiùireadh no airson oileanach a shàrachadh.)

Seo an dòchas nach lorg thu thu fhèin mar phiseag no mar dhràgon anns anseòmar-sgoile am-bliadhna, ach am badeigin eatarra. Coltach ri each, is dòcha. No griffon.

Dè an dòigh riaghlaidh as fheàrr a th’ agad airson clas meadhan-sgoile agus àrd-sgoile? Thig agus com-pàirt anns a’ bhuidheann WeAreTeachers HELPLINE againn air Facebook.

A bharrachd, carson a tha teagasg meadhan-sgoil cho cruaidh.