ການຈັດການຫ້ອງຮຽນແມ່ນການຕໍ່ສູ້ທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດຂອງຂ້ອຍໃນຖານະເປັນຄູສອນໃໝ່. ຂ້ອຍສົງໄສວ່າຂ້ອຍຈະມີການຈັດການຫ້ອງຮຽນຢູ່ໃນກະເປົາເພາະວ່າຂ້ອຍມີປະສົບການຢ່າງກວ້າງຂວາງໃນການເຮັດວຽກກັບເດັກນ້ອຍຈາກການລ້ຽງເດັກ, ການເປັນທີ່ປຶກສາ camp, ແລະປະຕິບັດຫນ້າທີ່ປະເພດອາສາສະຫມັກທີ່ຄ້າຍຄືກັນ. ແຕ່ຍ້ອນວ່າມັນປະກົດວ່າ, ການຈັດການຫ້ອງຮຽນແມ່ນແຕກຕ່າງກັນແລະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍກ່ວາສິ່ງທີ່ຂ້ອຍໄດ້ເຮັດກ່ອນ.

ໃນປີທໍາອິດຂອງຂ້ອຍ, ຂ້ອຍບໍ່ມີຂັ້ນຕອນແລະຄິດວ່ານັກຮຽນຂອງຂ້ອຍຈະບໍ່ຮຽນ. ຖ້າຂ້ອຍບໍ່ດີກັບເຂົາເຈົ້າສະເໝີ. ດ້ວຍເຫດນີ້, ຂ້ອຍບໍ່ມີການຄວບຄຸມໃນຫ້ອງຮຽນຂອງຂ້ອຍ. ຂ້ອຍໝົດຫວັງຄືກັບລູກແມວ.

ໃນປີທີສອງຂອງຂ້ອຍ, ຂ້ອຍໄດ້ຮັບຄ່າຕອບແທນຈາກຄວາມອ່ອນເພຍຂອງຂ້ອຍໃນປີກ່ອນ ແລະເຮັດຕົວຄືກັບມັງກອນ. ຂ້ອຍໄດ້ໃຊ້ຂັ້ນຕອນຕ່າງໆໃນຄັ້ງນີ້ ແລະ ມີການຄວບຄຸມທີ່ໃກ້ຈະສົມບູນໃນຫ້ອງຮຽນຂອງຂ້ອຍ, ແຕ່ຂ້ອຍມີຄວາມເຄັ່ງຄັດຫຼາຍໃນຕອນຕົ້ນປີ ເຮັດໃຫ້ມັນຍາກສໍາລັບນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍທີ່ຈະພົວພັນກັບ ແລະ/ຫຼື ໄວ້ວາງໃຈຂ້ອຍ. ບໍ່ OK.

ປີທີ 3 ຂອງຂ້ອຍແມ່ນເວລາທີ່ສິ່ງຕ່າງໆເລີ່ມອອກມາ. ຂ້ອຍຮູ້ວ່າຂ້ອຍຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ກໍານົດຂອບເຂດແລະມີຄວາມຫນັກແຫນ້ນກັບນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍທີ່ຍູ້ພວກເຂົາ, ແຕ່ຂ້ອຍກໍ່ຕ້ອງການສະພາບແວດລ້ອມໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ມີຄວາມອົບອຸ່ນແລະມີສ່ວນຮ່ວມເພື່ອວ່າເດັກນ້ອຍຈະບໍ່ ຕ້ອງການ ຍູ້ຂອບເຂດ. ໃນປີທີ 4 ຂອງຂ້ອຍ, ຂ້ອຍໄດ້ເຮັດວຽກເພື່ອສ້າງຄວາມສົມດູນນີ້ໃຫ້ສົມບູນແບບ, ແລະໃນປີທີ 5 ຂອງຂ້ອຍ, ໃນທີ່ສຸດມັນຮູ້ສຶກເປັນທໍາມະຊາດແທ້ໆ, ຄືກັບການຂີ່ລົດຖີບ.

ການຈັດການຫ້ອງຮຽນບໍ່ຄືແນວໃດ. ຕິດຕາມສູດ, ບ່ອນທີ່ທ່ານປະຕິບັດຕາມຂັ້ນຕອນທີ່ແນ່ນອນແລະສິ້ນສຸດດ້ວຍຜະລິດຕະພັນສໍາເລັດຮູບທີ່ສວຍງາມ. ມັນຕ້ອງໃຊ້ເວລາ, ການປະຕິບັດ, ແລະຄວາມອົດທົນ. ແຕ່ນີ້ແມ່ນບາງເຄັດລັບທີ່ຂ້ອຍໄດ້ຮຽນຮູ້ທີ່ຊ່ວຍຍ້າຍຂະບວນການນັ້ນໄປນຳ:

1. ໃຊ້ສຽງທີ່ງຽບໆ (ແຕ່ແໜ້ນໜາ) ສຳລັບການປ່ຽນເສັ້ນທາງ.

ສຽງທີ່ງຽບໆແມ່ນມີຜົນດີຫຼາຍກວ່າສຽງດັງໃນໄລຍະຍາວ. ສິ່ງທີ່ຂ້ອຍຫມາຍເຖິງນີ້ແມ່ນວ່າໃນຂະນະທີ່ສຽງດັງອາດຈະເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດສິ່ງທີ່ເຈົ້າຕ້ອງການໃນເວລານີ້, ເຈົ້າອາດຈະສູນເສຍຄວາມເຄົາລົບຂອງພວກເຂົາຢ່າງສົມບູນ, ແລະ / ຫຼືພວກເຂົາອາດຈະສູນເສຍຄວາມສາມາດໃນການສຸມໃສ່ຫ້ອງຮຽນຂອງເຈົ້າ. ສຽງ​ດັງ​ກ່າວ​ວ່າ, “ຂໍ​ຊົມ​ເຊີຍ, ໄວ​ລຸ້ນ, ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ໃຫ້​ເຈົ້າ​ຄວບ​ຄຸມ​ອາລົມ​ຂອງ​ຂ້ອຍ​ໄດ້​ຄົບ​ຖ້ວນ! ອະນຸຍາດໃຫ້ຂ້ອຍສະແດງໃຫ້ເຫັນວິທີການຈັດການໄດ້ງ່າຍຂອງຂ້ອຍ.” ສຽງທີ່ຄວບຄຸມ, ສະຫງົບ, ງຽບໆເວົ້າວ່າ, “ຂ້ອຍຍັງຄວບຄຸມໄດ້—ອາລົມຂອງຂ້ອຍ ແລະ ຫ້ອງຮຽນນີ້. ແລະເຈົ້າຈະຕ້ອງຟັງສິ່ງທີ່ຂ້ອຍເວົ້າຢ່າງລະມັດລະວັງ.”

2. ຂໍອະໄພ.

ພວກເຮົາທຸກຄົນເຮັດຄວາມຜິດພາດທີ່ບໍ່ສົນໃຈ ຫຼືນຳເອົາຄວາມອຸກອັ່ງຈາກຊີວິດສ່ວນຕົວເຂົ້າມາໃນຫ້ອງຮຽນໂດຍບັງເອີນ. ຖ້າເຈົ້າສືບຕໍ່ໄປໂດຍບໍ່ໄດ້ຮັບຮູ້ ຫຼື ແກ້ໄຂມັນ, ຕົວຢ່າງດຽວທີ່ເຈົ້າກຳລັງຕັ້ງກໍຄືວ່າຄົນຢູ່ໃນອຳນາດບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງຂໍໂທດ. ແຕ່​ເມື່ອ​ເຈົ້າ​ສາມາດ​ຍອມຮັບ​ຄວາມ​ຜິດ​ພາດ​ຂອງ​ເຈົ້າ​ແລະ​ຂໍ​ການ​ໃຫ້​ອະໄພ, ເຈົ້າ​ກຳລັງ​ສ້າງ​ແບບ​ຢ່າງ​ລັກສະນະ​ນິດໄສ​ທີ່​ສຳຄັນ​ທີ່​ສຸດ (ຄວາມ​ຖ່ອມຕົວ), ແລະ ຕົວຢ່າງ​ຂອງ​ເຈົ້າ ຈະ ສຳຄັນ​ຕໍ່​ນັກຮຽນ​ຂອງ​ເຈົ້າ.

ຂ້ອຍ​ອາດ​ຕ້ອງ​ຂໍ​ໂທດ. ກັບຫ້ອງຮຽນຄັ້ງທໍາອິດຂອງຂ້ອຍແປດຄັ້ງໃນປີກາຍນີ້. (ອາດຈະເປັນເພາະວ່າຂ້ອຍມີພວກມັນທັນທີຫຼັງຈາກກອງປະຊຸມຄະນະວິຊາທີ່ໜ້າເສົ້າໃຈເລື້ອຍໆ.) ຂ້ອຍພົບວ່າການໃຊ້ເວລາສອງສາມວິນາທີເພື່ອຂໍໂທດມັກຈະເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍມີອາລົມດີຂຶ້ນ. ເຂົາເຈົ້າຍັງຊ່ວຍຂ້ອຍໃຫ້ຄິດເປັນປະຈຳເພື່ອ “ຣີເຊັດ” ຂ້ອຍ ເຊິ່ງກ່ຽວຂ້ອງກັບການເບິ່ງຮູບສັດເດັກນ້ອຍເປັນເວລາ 60 ວິນາທີ.

3. ມາກັບບາງກິດຈະກຳ, ເກມ ຫຼືປະເພນີທີ່ແປກໃໝ່, ມ່ວນ ແລະ ເປັນເອກະລັກສະເພາະໃນຫ້ອງຮຽນ ຂອງເຈົ້າ.

ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ມ່ວນສຳລັບນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງດີເລີດສຳລັບການສ້າງຄວາມສາມັກຄີໃນຫ້ອງຮຽນ. (ເຊິ່ງເປັນເລື່ອງຍາກທີ່ຈະເຮັດກັບເດັກນ້ອຍມັດທະຍົມ). ນີ້ແມ່ນຕົວຢ່າງບາງອັນຈາກຄູສອນດີເດັ່ນໃນທົ່ວປະເທດ:

• “ຂ້ອຍມັກເຮັດຕອນເຊົ້າວັນຈັນ! ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ໄດ້​ຍິນ​ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ທ້າຍ​ອາ​ທິດ​ຂອງ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​, ແລະ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ໄດ້​ຍິນ​ກ່ຽວ​ກັບ​ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​. ພວກເຮົາສະເຫຼີມສະຫຼອງທ້າຍອາທິດທີ່ດີຮ່ວມກັນ ແລະເຫັນອົກເຫັນໃຈກັບທ້າຍອາທິດທີ່ບໍ່ດີ. ມັນຍັງເຮັດໃຫ້ວັນຈັນເປັນບາງສິ່ງທີ່ຕ້ອງລໍຖ້າ!”

• “ຫ້ອງຮຽນຂອງຂ້ອຍຖືກແບ່ງອອກເປັນສີ່ເຮືອນ, ເຊັ່ນໃນ Harry Potter. ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກຕັ້ງຊື່ຕາມສີ່ນັກຄິດ / ຜູ້ປະດິດສ້າງທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່: Nikola Tesla, Maryam Mirzakhani, Percy Julian, ແລະ Ida B. Wells. ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບການ "ຈັດຮຽງ" ກັບ Sorting Hat, ແລະໂຄງການທໍາອິດຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນການຄົ້ນຄວ້າຜູ້ກໍ່ຕັ້ງຂອງເຂົາເຈົ້າແລະສອນບົດຮຽນກັບສ່ວນທີ່ເຫຼືອຂອງກຸ່ມກ່ຽວກັບເຂົາ / ນາງ. ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບຄະແນນບ້ານສຳລັບການຕອບຄຳຖາມອຸ່ນເຄື່ອງ, ເກັ່ງຫຼາຍ, ແລະ ອື່ນໆ, ແລະ ຂ້ອຍສະຸ່ມໃຫ້ລາງວັນກັບເຮືອນໃດກໍ່ຕາມທີ່ນຳໜ້າ.”

• “ຂ້ອຍຢູ່ໃນເຄື່ອງພົກພາ. , ສະນັ້ນຂ້າພະເຈົ້າມີ sidewalk ອອກດ້ານໜ້າ. ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ໃຊ້ sidewalk chalk ເພື່ອ​ຂຽນ​ບັນ​ທຶກ​ນັກ​ຮຽນ​ໃນ​ວັນ​ເດືອນ​ປີ​ເກີດ​ຂອງ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​, ຂຽນ​ຄໍາ​ເວົ້າ​, ຫຼື​ຂໍ​ໃຫ້​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ໂຊກ​ດີ​ໃນ​ມື້​ທົດ​ສອບ​. ມັນສ້າງສິ່ງທີ່ພິເສດທີ່ທຸກຄົນໃນໂຮງຮຽນສາມາດເຫັນເມື່ອເຂົາເຈົ້າຍ່າງຜ່ານ.”

• “ໃນມື້ທຳອິດຂອງການເຂົ້າຮຽນ, ຂ້ອຍຂໍໃຫ້ນັກຮຽນຊັ້ນ 8 ຂອງຂ້ອຍແຕ່ລະຄົນຂຽນໃສ່ໂປສກາດຫວ່າງເປົ່າ. ສໍາ​ລັບ​ຂ້ອຍ. ພາກສ່ວນທີ່ເສຍເວລາຫຼາຍທີ່ສຸດຂອງການສົ່ງຈົດໝາຍເຖິງບ້ານແມ່ນການໃສ່ຊອງຈົດໝາຍ/ບັດ! ເມື່ອມື້/ອາທິດຜ່ານໄປ, ຂ້ອຍຈະຂຽນບົດບັນທຶກໃຫ້ນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍ ແລະສົ່ງໃຫ້ພວກເຂົາ. ເດັກນ້ອຍອາຍຸສິບສີ່ປີເບິ່ງຄືວ່າມັກຮັບຈົດໝາຍຢູ່ເຮືອນ, ແລະມັນເປັນວິທີທີ່ມ່ວນຊື່ນທີ່ຈະສ້າງຄວາມສໍາພັນທາງບວກກັບນັກຮຽນຂອງເຈົ້າ ແລະຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າ!”

• “ຂ້ອຍສອນພາສາສະເປນຊັ້ນສູງ . ຂ້ອຍລໍຖ້າຢູ່ຂ້າງນອກເພື່ອທັກທາຍນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍ, ແລະທຸກໆມື້ຂ້ອຍມີຄໍາຖາມໃຫມ່ສໍາລັບພວກເຂົາແຕ່ລະຄົນ. ໂດຍປົກກະຕິແລ້ວມັນມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງກັບຄຳສັບທີ່ເຮົາຮຽນຢູ່ສະເໝີ, ເປັນພາສາສະເປນ, ແລະຂ້ອຍພະຍາຍາມເຮັດໃຫ້ມັນເປັນຕົວຕົນເທົ່າທີ່ຈະເປັນໄປໄດ້ 'ເຈົ້າມັກແມວ ຫຼືໝາບໍ?' 'ໃຜດີກວ່າ: Justin Timberlake ຫຼື Justin Bieber?' ໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນ ຂອງປີ, ພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນປະເພດຂອງການແປກປະຫລາດໂດຍມັນ, ແຕ່ໂດຍ Thanksgiving ພວກເຂົາເຈົ້າທັງຫມົດລໍຖ້າຄໍາຖາມຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຖ້າຂ້ອຍບໍ່ຖາມເຂົາເຈົ້າ, ເຂົາເຈົ້າບອກຂ້ອຍວ່າເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການຄຳຖາມຂອງເຂົາເຈົ້າ!”

• “ຂ້ອຍເອົາສະຕິກເກີໃສ່ ນອກ ຂອງວາລະສານການອ່ານຂອງເຂົາເຈົ້າແທນທີ່ຈະເປັນໜ້າເວັບ. ພາຍໃນ. ຂ້ອຍສອນຢູ່ລັດໂອໄຮໂອ, ສະນັ້ນເຂົາເຈົ້າປຽບທຽບມັນກັບໝວກກັນກະທົບຂອງນັກກິລາບານເຕະຂອງລັດ Ohio ສະເໝີ.”

• “ຂ້ອຍປະຕູ: 'ຊ້າ? ບໍ່ມີການເຂົ້າໂດຍບໍ່ມີການເຕັ້ນ.'”

• “ພວກເຮົາໃຊ້ສັນຍາລັກພາສາມືຂອງ 'ຂ້ອຍຮັກເຈົ້າ' ເພື່ອຕອບເມື່ອນັກຮຽນແບ່ງປັນການຂຽນ, ເມື່ອພວກເຂົາຍອມຮັບໃນສິ່ງທີ່ຍາກ - ຂ້ອນຂ້າງຫຼາຍ. ທຸກຄັ້ງທີ່ພວກເຮົາຮູ້ສຶກວ່າຄົນເຮົາຕ້ອງການ ແລະ/ຫຼື ສົມຄວນໄດ້ຮັບຄວາມຮັກ ຫຼືຄວາມຊື່ນຊົມ. ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ບໍ່​ມັກ​ການ​ຕົບ​ມື​ເພາະ​ວ່າ​ບາງ​ຄັ້ງ​ມັນ​ກາຍ​ເປັນ​ສັນ​ຍາ​ລັກ​ຂອງ​ຄວາມ​ນິ​ຍົມ (ສຽງ​ດັງ = ຫຼາຍ​)​. ເດັກນ້ອຍແມ່ນຫນ້າຫວາດສຽວ pretty ກັບອັນນີ້. ບາງຄົນຈະແບ່ງປັນການຂຽນກ່ຽວກັບຄວາມໂສກເສົ້າ, ແລະອາການພຽງແຕ່ເພີ່ມຂຶ້ນ. ມັນເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍຮ້ອງໄຫ້.”

4. ຢ່າ​ໂຕ້​ຖຽງ​ກັບ​ນັກ​ຮຽນ.

ການ​ໂຕ້​ຖຽງ​ກັນ​ແບບ​ດຽວ​ກັນ​ກັບ​ຂໍ້​ໜຶ່ງ—ການ​ໂຕ້​ຖຽງ​ກັນ​ຢ່າງ​ຮ້ອນ​ແຮງ​ບໍ່​ໄດ້​ເຮັດ​ຫຍັງ​ເລີຍ​ນອກ​ຈາກ​ສະແດງ​ໃຫ້​ນັກ​ຮຽນ​ເຫັນ​ວ່າ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ມີ​ອຳນາດ​ໃນ​ການ​ຄວບ​ຄຸມ​ອາລົມ​ຂອງ​ເຈົ້າ. ເມື່ອທ່ານປ່ຽນເສັ້ນທາງນັກຮຽນຫຼືໃຫ້ຜົນໄດ້ຮັບ, ໃຫ້ມັນສະຫງົບແລະທັນທີທັນໃດກັບວຽກງານບາງຢ່າງ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນການສືບຕໍ່ບົດຮຽນຫຼືການຍື່ນເອກະສານ. ນັກຮຽນອາດຈະຄັດຄ້ານ ຫຼືພະຍາຍາມຂົ່ມເຫັງເຈົ້າ, ແຕ່ເຈົ້າຄົງຈະຫຍຸ້ງຢູ່ກັບສິ່ງໃດກໍຕາມທີ່ເຈົ້າກໍາລັງເຮັດເພື່ອສັງເກດເຫັນ.

5. ເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຫົວ!

ຫນຶ່ງໃນວິທີທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ຈະໃຫ້ເດັກນ້ອຍກິນອາຫານອອກຈາກມືຂອງເຈົ້າແມ່ນການສະແດງຄວາມຮູ້ສຶກຕະຫຼົກຂອງເຈົ້າ. ເຍາະເຍີ້ຍຕົນເອງ! ເພີ່ມ​ຄໍາ​ຖາມ goofy ໃນ​ການ​ແຂ່ງ​ຂັນ​ສຸດ​ທ້າຍ​ຂອງ​ທ່ານ​! ແຕ່ງຕົວໃນສິ່ງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບບົດຮຽນຂອງເຈົ້າ! (ຢ່າໃຊ້ຄວາມຕະຫຼົກເພື່ອປ່ຽນເສັ້ນທາງການລະເມີດກົດລະບຽບທີ່ຮ້າຍແຮງ ຫຼືເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນອັບອາຍ.)ຫ້ອງຮຽນໃນປີນີ້, ແຕ່ບາງບ່ອນໃນລະຫວ່າງ. ເຊັ່ນດຽວກັບມ້າ, ບາງທີ. ຫຼື Griffon.

ເຄັດລັບການຈັດການຫ້ອງຮຽນທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງເຈົ້າສຳລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍແມ່ນຫຍັງ? ມາແບ່ງປັນໃນກຸ່ມ WeAreTeachers HELPLINE ຂອງພວກເຮົາຢູ່ Facebook.

ນອກນັ້ນ, ເປັນຫຍັງການສອນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຈຶ່ງຍາກຫຼາຍ.