Vai jums ir gadījies vadīt lielisku un svarīgas informācijas pilnu mācību stundu, bet pēc tam paskatīties un saprast, ka neviens no skolēniem neraksta pierakstus? Tas nav pārsteidzoši - daudzi bērni mūsdienās gaida izdales materiālus vai citus materiālus, uz kuriem vēlāk varēs atsaukties. Taču pierakstu veikšana patiesībā ir diezgan svarīga prasme, kas bērniem jāapgūst. Lūk, kāpēc, kā arī dažas pierakstu veikšanas stratēģijas.viņiem vajadzētu mēģināt.

Kādēļ ir svarīgas labas pierakstu veidošanas stratēģijas?

Pētījums pēc pētījuma ir pierādījis, cik svarīgi ir aktīvi veikt piezīmes, nevis vēlāk pasīvi lasīt izdales materiālu. Rakstīšana iesaista dažādas smadzeņu daļas, veidojot jaunus ceļus, kas palīdz skolēniem saglabāt informāciju ilgtermiņa atmiņā.

Turklāt pētījumi liecina, ka, jo detalizētākas ir piezīmes, jo labāk. Palīdz arī dažādu pierakstu veidošanas stratēģiju izmantošana. Dažos gadījumos efektīva var būt vispārēja izklāsta shēma. Bet, ja vēlaties, lai skolēni analizē saturu, noderīgāk ir veicināt diagrammu vai karšu veidošanu.

Vēl viens labs iemesls, kāpēc mācīties pierakstīt piezīmes? Tā ir prasme, ko mēs izmantojam visu mūžu. Lielākajā daļā darbavietu ir nepieciešama prasme pierakstīt piezīmes sanāksmju vai citu pasākumu laikā, lai vēlāk varētu uz tām atsaukties. Pieaugušie regulāri izmanto piezīmju pierakstīšanas stratēģijas, tāpēc, jau agri iemācot bērniem šo prasmi, viņi gūs panākumus arī vēlāk dzīvē.

Digitālās un ar roku rakstītās piezīmes

Mūsdienās daudz diskutē par to, vai rakstīt piezīmes ar roku ir labāk nekā rakstīt tās datorā. Daži uztraucas, ka digitālās ierīces pašas par sevi pārāk novērš uzmanību. Kad bērni neraksta piezīmes, viņi, iespējams, tā vietā, lai piedalītos mācību stundā, pārlūko tīmekli, spēlē spēles vai sūta cits citam ziņojumus. Citi domā, vai rakstīšana ar roku ir mazāk efektīva nekā rakstīšana ar datoru.rokrakstu, kad runa ir par informācijas saglabāšanu.

Daži pētījumi liecina, ka rokrakstā rakstītās piezīmes ir labākas nekā digitālās. Daži pētījumi apgalvo, ka rakstīšana ar roku ir labāka mācīšanās procesā, bet citi norāda, ka daudzi cilvēki raksta ātrāk nekā raksta, tādējādi viņi var veikt pilnīgākas piezīmes. Un tiem, kam ir disgrāfija vai citi mācīšanās traucējumi, vajadzētu būt iespējai veikt piezīmes viņiem piemērotākajā veidā. Skatiet vairāk argumentu no abām pusēm.puses šeit.

Grafiskie organizatori

Daudzi skolotāji savās klasēs izmanto tā saukto "strukturēto pierakstu veidošanu". Tie nodrošina viegli lasāmus grafiskus organizētājus, kuros skolēniem ir jāraksta tikai konkrēta informācija. Uzziniet vairāk par grafiskajiem organizētājiem šeit.

Tā ir lieliska sākumstratēģija, kas ļauj skolēniem uztvert sarežģītus jēdzienus un koncentrēties uz saturu un saiknēm. Taču skolēniem vajadzētu arī iemācīties veikt piezīmes no nulles. Galu galā reālajā dzīvē viņi, visticamāk, saņems tikai drukātu sanāksmes darba kārtību. Viņiem būs jāzina, kā pašiem fiksēt svarīgākos punktus.

Vispārīgi padomi labu piezīmju veikšanai

Galu galā vissvarīgākais ir tas, lai skolēni iemācītos pierakstīties. Lai kādu metodi vai stratēģiju viņi izvēlētos, galvenais ir iegūt informāciju pašu vārdiem, pie kuras viņi var atgriezties vēlāk, kad viņiem nepieciešams pārskatīt un mācīties. Šeit ir daži vispārīgi padomi, ar kuriem dalīties ar skolēniem.

• Koncentrējieties uz nodarbības galveno punktu pierakstīšanu. Klausieties, meklējiet atslēgas vārdus un frāzes, bet necentieties drudžaini pierakstīt visu, ko dzirdat.
• Centieties apkopot informāciju saviem vārdiem, nevis burtiski pierakstīt skolotāja vārdus. Rakstiet piezīmes tā, lai vēlāk jums būtu jēga.
• Pierakstiet vārdus, kas jums ir sveši vai neskaidri, un vēlāk tos meklējiet. Apsveriet iespēju apvilkt šos vārdus, lai vēlāk, pārskatot piezīmes, tos būtu viegli pamanīt.
• Pievienojiet krāsu, vai nu pierakstu veidošanas laikā, vai arī vēlāk, izmantojot izgaismotāju. Krāsa palīdz parādīt sakarības starp jēdzieniem, un tā arī labāk iesaista smadzenes.
• Nebaidieties lūgt skolotājam kaut ko atkārtot, ja jums šķiet, ka esat kaut ko nokavējis. Ja jums šķiet, ka nevarat pārtraukt, pie attiecīgās sadaļas uzlieciet zvaigznīti, lai atgādinātu, ka par to var pajautāt pēc stundas.
• Ja jūsu rokraksts ir grūti salasāms vai arī jūs domājat, ka varat labāk sakārtot informāciju, turpiniet un pārkopējiet piezīmes pēc nodarbības. Tas ir arī labs veids, kā nostiprināt informāciju.

Simboli un saīsinājumi

Avots: College Compass

Standarta piezīmju rakstīšanas simbolu un saīsinājumu lietošana var būt ļoti noderīga. Nav nepieciešams iegaumēt visus uzreiz; izvēlieties dažus, kas šķiet visnoderīgākie, un pamēģiniet tos izmantot. Kad kļūsiet labāks piezīmju rakstīšanā, varat pievienot vēl citus. Labu sarakstu atradīsiet tabulā iepriekš.

Kopējās piezīmju veidošanas stratēģijas

Atkarībā no mācību priekšmeta var būt noderīgi izmantot vairākas dažādas stratēģijas, lai jūs varētu izmantot to, kas jums šķiet vispiemērotākā. Šīs ir dažas izplatītākās metodes, ko izmanto dažāda vecuma skolēni.

Boksa metode

Avots: Society19

Skolēniem, kuriem ir grūtības saglabāt kārtību (tostarp domas), ļoti noderīga var būt kastīšu stratēģija. Katrā kastītē ir pilns jēdziens, ideja vai kategorija. Papildu krāsu pievienošana ar pildspalvām vai marķieriem padara situāciju vēl labāku. Kastīšu stratēģija ir diezgan jauna piezīmju veidošanas stratēģija, kas ir ieguvusi popularitāti koledžu studentu vidū, kuri pierakstus veic digitālajās ierīcēs. Bet tā ir arīlabi darbojas ar rokrakstā rakstītām piezīmēm.

Kā tas darbojas: Uz lapas sāciet rūtiņu, bet nevelciet ceturto līniju apakšā. Veiciet piezīmes šajā rūtiņā, saglabājot visu, kas attiecas uz vienu ideju vai koncepciju, kopā. Kad esat pabeidzis šo sadaļu, uzvelciet pēdējo līniju, lai aizvērtu rūtiņu, un sāciet jaunu. (Ja izmantojat planšetdatoru vai klēpjdatoru, tā vietā varat uzzīmēt teksta rūtiņu. Tā automātiski mainīs izmērus darba gaitā.).

Diagrammu veidošanas metode

Avots: Oklendas Universitāte

Kad nepieciešams sakārtot, salīdzināt un pretstatīt vai klasificēt, izmantojiet diagrammu metodi. Tā ir vienkārša un viegla un labi darbojas gan digitāli, gan pierakstot piezīmes ar roku.

Kā tas darbojas: uzzīmējiet līnijas, lai sadalītu lapu kolonnās un rindās. Uz kolonnām (un rindām, ja nepieciešams) uzrakstiet virsrakstus. Veicot piezīmes, ievietojiet informāciju attiecīgajā diagrammas vietā. Tas ir tik vienkārši.

Kornela piezīmju veidošanas metode

Avots: Think Insights

Kornela metode ir kas vairāk nekā tikai pierakstu veidošanas stratēģija. Tā piedāvā padomus, kā piezīmes izmantot arī pēc stundām, lai mācītos. 1950. gados Kornela universitātes profesors Valters Pauks (Walter Pauk) izveidoja šo metodi. Citi to ātri pārņēma, jo tā ir viegli apgūstama un ir pierādīts, ka palīdz skolēniem mācīties.

Kā tas darbojas: Sadaliet lapu divās slejās. Platākā sleja labajā pusē ir piezīmju sleja. Šeit nodarbības laikā veiciet kodolīgas piezīmes, fiksējot atslēgvārdus un citu svarīgu informāciju. Lapas vai sadaļas apakšā atstājiet vietu kopsavilkumam, ko aizpildīsiet pēc nodarbības. Šī ir vieta īsam pārskatam par aplūkoto.

Kreisā slejā ir tā sauktā Cue slejā. Izmantojiet to pēc nodarbības, lai uzrakstītu pārskata jautājumus, kas attiecas uz piezīmēs iekļauto informāciju. Pēc tam aizklājiet piezīmju sadaļu un mēģiniet atbildēt uz jautājumiem Cue slejā. Atvēliet laiku, lai pārdomātu informāciju, veidojot saiknes un izvērtējot, ko esat iemācījies. Katras nedēļas beigās pārskatiet visas pierakstītās piezīmes, lai nostiprinātu.mācīšanās.

Kartēšanas metode

Avots: Chloe Burroughs

Šī metode ir lieliski piemērota vizuāli orientētiem skolēniem, jo palīdz parādīt saikni starp galvenajiem punktiem un atbalsta detaļām. Tā ir arī noderīga, lai analizētu un novērtētu saturu, nevis vienkārši to pierakstītu. Interesants fakts: šo metodi izmantoja Leonardo da Vinči!

Kā tas darbojas: Sāciet ar galvenās tēmas rakstīšanu lapas vidū. Ja vēlaties, varat izmantot vienu un to pašu krāsu visām galvenajām tēmām, pēc tam, pievienojot un savienojot apakštēmas, pāriet uz citām krāsām. Turpiniet pievienot papildinformāciju, kur tas ir nepieciešams, zīmējot līnijas un bultiņas, lai atzīmētu savienojumus. Pāriet uz jaunu lapu, lai sāktu jaunu galveno tēmu.

Piezīmju pierakstīšanas metode

Avots: mācību diena

Šī ir viena no senākajām piezīmju pierakstīšanas metodēm, ko lielākā daļa bērnu apgūst kaut kur pa ceļam. Jūs varat iemācīt viņiem izmantot standarta romiešu ciparu un burtu/ciparu sistēmu. Vai arī vienkārši izmantot punktus un domuzīmes, lai visu vienkāršotu. Šī loģiskā stratēģija labi darbojas gandrīz jebkurā priekšmetā.

Kā tas darbojas: sāciet galveno tēmu lapas vistālāk kreisajā malā. Zem tās esošajās rindiņās pievienojiet apakštēmas un papildu informāciju, nedaudz atkāpjoties:

Galvenā tēma

1. 1. Apakštēma
      • Atbalsta informācija
      • Atbalsta informācija
   2. Apakštēma
      • Atbalsta informācija
      • Atbalsta informācija

Sāciet nākamo galveno tēmu visu pa kreisi un turpiniet pierakstus. Tā vietā, lai rakstītu garas sadaļas, centieties pierakstos ieturēt tikai atslēgas vārdus un frāzes, kas ir pietiekami, lai vēlāk uzlabotu atmiņu.

Teikuma metode

Avots: Viss par mācībām

Teikumu metode izskatās līdzīgi konspekta metodei, taču tajā ir ietverts daudz vairāk informācijas. Kā norāda nosaukums, skolēni raksta pilnus teikumus katrai rindiņai. Tas prasa prasmi ātri rakstīt (vai drukāt), un vislabāk piemērota skolēniem, kuri ir apguvuši abas šīs prasmes. Viens no teikumu metodes priekšrocībām ir tas, ka jums, visticamāk, būs pilnīgākas piezīmes, uz kurām varēsiet atsaukties pēc nodarbības.

Kā tas darbojas: Sāciet tēmu, uzrakstot galveno punktu vienā rindiņā. Rindiņās zem tā pievienojiet punktus un pilnu teikumu, aprakstot papildu informāciju. Noteikti lietojiet savus, nevis skolotāja vārdus. Tas nodrošina, ka jūs pilnībā saprotat informāciju, nevis tikai pierakstāt dzirdēto.

Skiču piezīmes

Avots: @aniferr

Skiču pieraksti ir diezgan jauni, taču tie ir ļoti saistoši tiem, kuri vislabāk mācās vizuāli. Tie apvieno kartēšanas vai boksēšanas elementus ar jēgpilnām zīmēm. Krāsainu rezultātu ir jautri aplūkot, un daži skolēni var labāk saglabāt attēlus nekā vārdus.

Kā tas darbojas: Sketchnotes nav daudz noteikumu. Būtībā skolēniem jācenšas iemūžināt atslēgvārdus un svarīgas frāzes, pēc tam jāpievieno attēli, kas palīdz viņiem sasaistīties ar tēmu. Arī bloka burtus un citus uzrakstus ir jautri pievienot.

Kādas pierakstu veidošanas stratēģijas palīdz jūsu skolēniem gūt panākumus klasē? Dalieties ar savām idejām un lūdziet padomu WeAreTeachers HELPLINE grupā Facebook.

Turklāt šīs ir izpildfunkciju prasmes, kas bērniem jāapgūst pa klasēm.