စကားပြောတတ်သော အတန်းသည် ကောင်းကြီးမင်္ဂလာနှင့် ကျိန်စာ နှစ်မျိုးလုံး ဖြစ်နိုင်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့အားလုံးသည် စေ့စပ်ထားသောကျောင်းသားများကို လိုချင်ကြသော်လည်း သင့်သင်ခန်းစာထက် သူတို့၏ဘေးထွက်စကားပြောဆိုမှုများကို ပို၍စိတ်ဝင်စားပါက အတန်းသည် လျင်မြန်စွာ ဖရိုဖရဲဖြစ်သွားနိုင်သည်။ စကားပြောတတ်သည့် အတန်းကို သင်ကြားရန် ကြိုးစားခြင်းသည် စိတ်ဆင်းရဲရုံမျှမက၊ ဒါဟာ အချိန်ဖြုန်းခြင်းပါပဲ။ စာသင်ခန်းအတွင်း စကားပြောဆိုခြင်းကို စိတ်အနှောင့်အယှက်ဖြစ်စေသောအချက်သည် ခြွင်းချက်အစား စံဖြစ်လာသောအခါ၊ စကားပြောတတ်သော အတန်းကို မည်သို့ကိုင်တွယ်ရမည်ကို ပြန်လည်အကဲဖြတ်ရန် အချိန်တန်ပေလိမ့်မည်။

၁။ “ဘာကြောင့်လဲ” ကို သုံးသပ်ပါ

အခြားဘာမှ မလုပ်မီ၊ စုံစမ်းစစ်ဆေးမှုအချို့ ပြုလုပ်ပါ။ သင်ခန်းစာမှာ ပါဝင်သင့်တဲ့အခါ အခု ဘာကြောင့် စကားစမြည်ပြောတာလဲ။ သူတို့ရဲ့ နားထောင်နိုင်စွမ်း (သို့မဟုတ် စိတ်ဆန္ဒ) ကို ထိခိုက်စေနိုင်တဲ့အရာတွေက ဘာတွေလဲ။

နေ့လည်စာမစားခင် ဒီအတန်းကို သင်ပေးပါသလား။ ပြီးမှာလား။ သို့ဆိုလျှင်၊ ငတ်မွတ်ခြင်း သို့မဟုတ် စွမ်းအင်အဆင့်များသည် အခန်းကဏ္ဍတစ်ခုမှ ပါဝင်နေပါသည်။

ကျောင်းသားများ တိတ်တိတ်ဆိတ်ဆိတ် အလုပ်လုပ်ရန် လိုအပ်သည့် စွမ်းအင်နည်းသော လှုပ်ရှားမှုများမှ သင့်သင်ခန်းစာများကို လှုံ့ဆော်ပေးသည့် စွမ်းအင်မြင့်လှုပ်ရှားမှုများမှ ရွေ့သွားပါသလား။ သို့ဆိုလျှင်၊ ၎င်းတို့သည် အကူးအပြောင်းကျွမ်းကျင်မှုများနှင့် ပိုမိုလေ့ကျင့်ရန် လိုအပ်ပါသလား။

သင့်ကျောင်းသားများနှင့် သင့်တွင် မည်သို့သော ဆက်ဆံရေးရှိသနည်း။ စည်းကမ်းဖောက်ဖျက်ခြင်းသည် တရားမျှတသော်လည်း တသမတ်တည်းရှိသော အကျိုးဆက်များနှင့် ကိုက်ညီမည်ကို သိပါသလား။

အမူအကျင့်တွင် မည်သည့်အချက်များ ပါဝင်နေကြောင်းကို သိရှိပြီးသည်နှင့် ၎င်းကို ဖြေရှင်းရန် သင့်တွင် ပိုကောင်းသော အနေအထားတွင် ရှိနေမည်ဖြစ်သည်။

၂။ ပြန်လည်စတင်ပြီး ပြန်လည်သတ်မှတ်ပါ

သင်သည် ကျောင်းသားများနှင့် ခိုင်မာသောဆက်ဆံရေးရှိပြီး ၎င်းတို့သည် သင့်အား နားထောင်နေစဉ်အတွင်း ၎င်းတို့သည် သင့်အား နားထောင်လိမ့်မည်ဟု ခံစားရပါက၊လေးနက်သော စကားဝိုင်းတစ်ခု၊ ပြဿနာကို အတန်းတစ်ခုလုံးသို့ ယူဆောင်လာရန် စဉ်းစားပါ။ "မပြောဘူး" လို့ပြောတဲ့အခါ အတိအကျ ဘာကိုဆိုလိုတာလဲ။ ပင်စင်ချ၍ အသံတိတ်ရန် လိုအပ်သလား သို့မဟုတ် အလုပ်စလုပ်နေပါက ကျောင်းသားအချင်းချင်း စကားပြောနိုင်ပါသလား။ ကျောင်းသားတစ်ဦးသည် သက်တူရွယ်တူတစ်ဦးကို အကူအညီတောင်းနိုင်ပါသလား။ ခဲတံအတွက်လား? ညွှန်ကြားချက်များ ပေးပို့သည့်အခါတွင် ထိုတိတ်ဆိတ်မှုအဆင့်ကို သင်လိုအပ်ပါသလား။

အခန်းပုံစံအမျိုးမျိုးကို အချိန်အခါအလိုက် သင့်ကျောင်းသားများက ၎င်းတို့မျှော်လင့်ထားသည့်အရာအပေါ် အလွန်ရှင်းလင်းစေရန်အတွက် သင့်ကျောင်းသားများသည် မတူညီသောအချိန်များတွင် ၎င်းတို့မျှော်လင့်ထားသည်များကို ရှင်းလင်းစွာ ဆွေးနွေးပါ။ လိုအပ်ပါက သင်နှင့် ကျောင်းသားများ ရည်ညွှန်းနိုင်သော ကျောက်ဆူးကားချပ်တစ်ခု ပြုလုပ်ပါ။ ညွှန်ကြားချက်များအတွင်း၊ ၎င်းသည် pin-drop တိတ်ဆိတ်နေသည်။ ဆိုလိုတာက ဘယ်သူနဲ့မှ စကားမပြောဘူး။ ခန္ဓာကိုယ်၊ ဦးခေါင်းနှင့် မျက်လုံးများသည် ဆရာ/စပီကာဆီသို့ ဦးတည်သင့်သည်။ Active Listening Skill ကို အသုံးပြုသင့်ပါတယ်။ တွဲလုပ်ထားသည့်အလုပ်တွင်၊ စာကြည့်တိုက်သည် တိတ်ဆိတ်နေသည်။ တိတ်တိတ်ဆိတ်ဆိတ် အသံများကို ခွင့်မပြုပါ။ သင့်လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်နှင့် စကားပြောနိုင်သော်လည်း အခြားအုပ်စုများနှင့် မဟုတ်ပါ။ စကားဝိုင်းများသည် အကြောင်းအရာအလိုက် ဖြစ်သင့်သည်။ ခန္ဓာကိုယ်၊ ဦးခေါင်း၊ မျက်လုံးများသည် လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်နှင့် အလုပ်ဆီသို့ ဦးတည်သည်။ ဒါကိုကျော်ပြီး သင့်ကျောင်းသားတွေကို ရှင်းရှင်းလင်းလင်းပြောပြခြင်းဖြင့် ကျောင်းသားတွေမေ့သွားတဲ့အခါ အဲဒါကို သင်ပြန်ညွှန်းနိုင်ပါလိမ့်မယ်။

၃။ စံပြနှင့် အလေ့အကျင့်

နေ့စဉ်လုပ်စရာတွေ အများကြီးရှိတာကြောင့် ကျောင်းသားတွေ သရုပ်ပြဖို့ မျှော်လင့်ထားတဲ့ အပြုအမူတွေကို စံနမူနာယူ/ လေ့ကျင့်ဖို့ အချိန်ပေးရုံနဲ့ မရနိုင်သလို ခံစားရပါတယ်။ ရှိသည် သို့သော် ယခု မော်ဒယ်လ်နှင့် လေ့ကျင့်ခြင်းဖြင့်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် ထိုအချိန်အားလုံးကို ဖြုန်းတီးနေစရာ မလိုတော့ကြောင်း သတိရပါ။ဤအပြုအမူများကို နောက်ပိုင်းတွင် ပြုပြင်ပါ။

ကျောင်းသားများအား ဦးနှောက်အမြည်းစမ်းကြည့်ခြင်း နားထောင်ခြင်း သို့မဟုတ် သင့်နှုတ်ဖြင့် ညွှန်ကြားချက်များကို အခြေခံ၍ ရုပ်ပုံဆွဲခြင်းကဲ့သို့ မိုက်မဲသော လှုပ်ရှားမှုဖြင့် လမ်းညွှန်ချက်များကို တိတ်တဆိတ် နားထောင်လေ့ကျင့်ခိုင်းပါ။ အဖွဲ့လိုက်ဆွေးနွေးနေစဉ်အတွင်း တက်ကြွသောနားထောင်ခြင်းပုံစံကို ကျောင်းသားများအား နမူနာယူခိုင်းပါ။ မှန်ကန်သောအပြုအမူတစ်ခုစီ၏ပုံသဏ္ဍာန်နှင့် အဘယ်ကြောင့် အထောက်အကူဖြစ်သနည်းတို့ကို အတန်းတစ်ခုအနေဖြင့် ပြန်လည်သုံးသပ်ပါ။ ကျောင်းသားများသည် သင့်လျော်သောအပြုအမူများကို သရုပ်ပြသောအခါ၊ စာသင်ခန်းဆိုင်ရာ စံနှုန်းများကို လိုက်နာသည့်အတွက် ကျေးဇူးတင်ကြောင်း ချီးမွမ်းပါ။

၄။ လိုအပ်သလို တသမတ်တည်း ပြန်ပြောပါ

ကျွန်ုပ်တို့ စာသင်ခန်းထဲတွင် စကားပြောခြင်းနှင့် နားထောင်ခြင်းဆိုင်ရာ မျှော်လင့်ချက်များကို တစ်ပတ်တာလုံး ပြန်လည်မိတ်ဆက်ခြင်း၊ သဘောတူခြင်းနှင့် လေ့ကျင့်ခြင်းတို့ ပြုလုပ်နိုင်ပါသည်။ ကျောင်းသားများသည် ပြီးပြည့်စုံသော တက်ကြွသော နားထောင်မှုစွမ်းရည်ကို သရုပ်ပြနိုင်သည်။ သို့သော် နောက်ဆုံးတွင် ၎င်းတို့သည် မေ့သွားလိမ့်မည် (သို့မဟုတ် နောက်ဆုံး အတင်းအဖျင်းစကားသည် ပိုအရေးကြီးသည်ဟု ဆုံးဖြတ်သည်) နှင့် မသင့်လျော်သောအချိန်များတွင် ထပ်မံပြောဆိုလာမည်ကို ကျွန်ုပ်တို့သိပါသည်။

စကားပြောတတ်သော လူတန်းစားကို မည်သို့ကိုင်တွယ်ရမည်ကို အဖြေရှာရာတွင်၊ မှတ်သားထားရန် အရေးကြီးပါသည်။ အဲဒါက ဆက်လုပ်နေတဲ့ လုပ်ငန်းစဉ်ပါ။ အမူအကျင့်အသစ်တွေကို စွဲမြဲစေချင်ရင်၊ လိုက်လျောညီထွေရှိဖို့ လိုပါတယ်။ အတန်း၏မျှော်လင့်ချက်များနှင့် လုပ်ထုံးလုပ်နည်းများဖြင့် သင်လိုက်နာမည်ဖြစ်ကြောင်း သင့်အတန်းအား အသိပေးပါ။ ပြီးမှလုပ်ပါ။ သင့်မူဝါဒသည် မိဘများထံ ဆက်သွယ်ရန်၊ ထိုင်ခုံပြောင်းရန် သို့မဟုတ် စာသင်ချိန်အတွင်း စကားပြောဆိုသောအခါတွင် ကျောင်းသားများကို အားလပ်ချိန်အတွင်းတွင် ထားရှိရန်ဖြစ်ပါက၊ လုပ်ဆောင်ပါ။ သင်အားလုံးသဘောတူထားသည့် စာသင်ခန်းစံနှုန်းများကို သင့်ကျောင်းသားက သင်လိုက်နာသည်ကို မြင်နိုင်စေခြင်းသည် အရေးကြီးပါသည်။သင်မဟုတ်ပါက၊ သင်၏ကနဦးဆွေးနွေးမှုပြီးနောက် သင်တွေ့မြင်ရသော တိုးတက်မှုသည် ခဏတာဖြစ်လိမ့်မည်။

၅။ လျှော့ပြောပါ

အချိန်ကြာမြင့်စွာ အခြားသူတစ်ဦး၏ ဟောပြောချက်ကို နားထောင်ခြင်းကို မည်သူမှ မကြိုက်ပါ။ (တက္ကသိုလ်အစည်းအဝေးများ ၊ တစ်ယောက်ယောက် ရှိပါသလား။) သင့်အတန်းနှင့် စကားပြောဆိုရန် အချိန်မည်မျှကြာသည်ကို သင် သတိချပ်ပါ။ ညွှန်ကြားချက်များကို နှုတ်ဖြင့်ပြောပါက ၎င်းတို့ကို ဘုတ်ပေါ်တွင်တင်ပါ။ ကျောင်းသားတစ်ဦးမှ သင့်အား ၎င်းတို့အား ထပ်ခါတလဲလဲပြုလုပ်ရန် မလွှဲမရှောင်သာ တောင်းဆိုသောအခါ၊ ၎င်းတို့အား ရေးသားထားသော ညွှန်ကြားချက်များဆီသို့ ညွှန်ပြပါ။

အကူးအပြောင်းကာလအတွက် စကားလုံးမဟုတ်သော စကားလုံးများကို စမ်းကြည့်ပါ။ ၎င်းတို့၏ လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်-အလုပ် အပြီးသတ်ရန် လိုအပ်ကြောင်း ၎င်းတို့အား အသိပေးရန်အတွက် လူခေါ်ခေါင်းလောင်း သို့မဟုတ် အခြားအသံလမ်းညွှန်တစ်ခု။ သူတို့အဖွဲ့၏ ဆွေးနွေးမှုများသည် အနည်းငယ် ကျယ်လောင်လာသည်ကို သတိပေးရန် မီးရောင်ကို လှန်လိုက်မိသည်။ စကားပြောတဲ့အခါ သင့်မှာ အရေးကြီးပြီး ပြောထိုက်တဲ့ အရာတစ်ခု ရှိတာကြောင့် အဲဒါကို သင်ယူဖို့ သင့်ကျောင်းသားတွေကို လေ့ကျင့်ပေးပါ။

၆။ အဓိပ္ပါယ်ရှိသော စကားစမြည်ပြောဆိုခြင်းအတွက် အချိန်ပေးပါ။

စကားပြောတတ်သော အတန်းကို မည်သို့ကိုင်တွယ်ရမည်ကို သင်ယူသောအခါ၊ အရေးကြီးဆုံး အယူအဆတစ်ခုမှာ စာသင်ခန်းယဉ်ကျေးမှုဖြစ်သည်။ လေးစားမှုနှင့် နားလည်မှုရှိသော စာသင်ခန်းယဉ်ကျေးမှုကို ဖန်တီးခြင်းဖြင့်၊ စကားစမြည်ပြောဆိုခြင်းကို ရပ်ရန် တောင်းဆိုသောအခါ ကျွန်ုပ်တို့ကို လျစ်လျူရှုရန် ရွေးချယ်သော ကျောင်းသားများတွင် ကျွန်ုပ်တို့တွင် ဖြစ်နိုင်ခြေနည်းပါးပါသည်။ အဲဒါကို လုပ်ဖို့ တစ်ခုတည်းသော နည်းလမ်းက ကျွန်တော်တို့ရဲ့ ကျောင်းသားတွေကို သိဖို့ပါပဲ။ သင့်ကျောင်းသားများနှင့် လက်တွေ့ဘဝအကြောင်းအရာများအကြောင်း စကားပြောရန် သင့်အချိန်ဇယားတွင် သေချာပါစေ။ ဒီအပတ်မှာ သူတို့ရဲ့ခွေးလေးဖြစ်သွားတဲ့ အဖြစ်အပျက်ကို မူးရူးမူးမူးကြည့်နေတဲ့ နောက်ဆုံးရှိုးပဲဖြစ်ဖြစ်၊ ကျောင်းသားတွေကသူတို့ရဲ့ ဘဝတွေကို ငါတို့နဲ့ ဝေမျှဖို့ စိတ်အားထက်သန်တယ်။ သူတို့လည်း ငါတို့အကြောင်း နည်းနည်းသိချင်တယ်။ ဤအရာများသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ကျောင်းသားများအတွက် အဓိပါယ်အရှိဆုံးသော စကားဝိုင်းများဖြစ်သည်၊ ထို့ကြောင့် သင့်လျော်သောအချိန်များတွင် ၎င်းတို့ကို ပြောဆိုခြင်းမှ ရပ်တန့်ရန်ကြိုးစားသောအခါတွင် ၎င်းတို့ကို မတော်တဆ လုံးဝမဖယ်ရှားမိစေရန် သေချာပါစေ။

ကောင်းပါစေ။ စကားပြောတတ်တဲ့ လူတန်းစားကို ဘယ်လို ကိုင်တွယ်ရမယ်ဆိုတဲ့ အကြံပြုချက်။ Facebook ရှိ WeAreTeachers HELPLINE အဖွဲ့တွင် အခြားသူများနှင့် မျှဝေပါ။