A fshihet tavolina juaj nën pirgje letrash të prera që ende kanë nevojë për klasifikim?

Kaloi kohën e gjumit, duke kaluar nëpër ese argumentuese të një jave më parë për të cilat premtove se do të jepje komente?

Dëgjua një student tjetër – në klasën tuaj fizike, të vërtetë – të shpallte se sa shumë e urrejnë leximin dhe shkrimin?

Unë kam qenë atje. Nuk jam i sigurt nëse kam takuar një mësues anglishteje që nuk ka qenë atje. Mësimdhënia e anglishtes në shkollën e mesme padyshim që vjen me një sërë sfidash unike. Por kur ndiej një humbje të tillë, sado e pakëndshme që të duket, mendoj për të gjitha arsyet pse zgjodha zonën time të përmbajtjes dhe grupmoshën. Mësimi i anglishtes në shkollën e mesme është vërtet më i miri. Ja pse.

1. Ju mund të ndriçoni leksikun gjithnjë në ndryshim të rinisë.

Adoleshentëve nuk u pëlqen asgjë më shumë se sa t'u vidhet terminologjia dhe të zvarritet nëpër pisllëk nga The Olds. “Oh, ju pëlqen pikimi im? Shume faleminderit!" “Po, ne kemi një kuiz sot. Pa kapak.” “A mendoni se ky mësim ishte në mes? Unë do të argumentoja se ky mësim ishte në të vërtetë i nivelit të lartë.” “Doni të bëheni të fortë? Si thua t'i marrim ato nota të forta?” Ju patjetër që mund t'i përfshini këto në mësimet tuaja të fjalorit dhe madje të thelloheni në etimologjinë e këtyre fjalëve. Ata e duan absolutisht kur e përdorni në biseda me ta, edhe kur ju quajnë një "mijëvjeçar i çuditshëm". Klasa juaj e anglishtes do të jetë e drejtëbussin'.

2. Mendimet e tyre të forta ofrojnë përmbajtje të shkëlqyer në klasë.

Ata kanë mendime për çdo gjë dhe nuk kanë turp t'i ndajnë ato. Ata kanë mendime se çfarë është matematika me ngjyra. Ata kanë mendime për mësimet tuaja. Ata kanë mendime të forta për këmbët. (Pothuajse unanimisht, ata nuk duan t'i shohin ato.) Ju duhet t'i mësoni se si t'i rritin opinionet e tyre në pyetje që çojnë në kërkime që çojnë në pretendime dhe më pas bëhen kornizë për argumente, të mbështetura nga prova të besueshme.

3. Duke ndarë librat tuaj të preferuar me ta pothuajse duket sikur jeni duke udhëhequr klubin e librave të ëndrrave tuaja.

Pavarësisht nëse jeni duke krijuar kurrikulën tuaj nga e para ose duke përdorur libra shkollorë që keni pasur që nga viti 1998, shumica e mësuesve të anglishtes ndajnë fjalët ata duan të lexojnë. Unë tërheq fragmente nga Po ju lutem e Amy Poehler dhe Born a Crime e Trevor Noah kur mundem. Ne duhet t'u tregojmë atyre llojet e librave që i bëjnë njerëzit të ndiejnë gjërat. Ne duhet t'u mësojmë atyre fuqinë e vazhdueshme të fjalëve, edhe nëse është një mesazh me tekst.

4. Shikimi i shfaqjeve televizive kualifikohet si kërkim.

Mësuesit e anglishtes janë gjithmonë në kërkim të shembujve që mund t'i përdorin në klasën e tyre që mund të ilustrojnë një term letrar në një mënyrë të ngjashme, sepse ne e dimë se kur bëjmë pyetjen "Kush mund të më japë mua një shembull i një antiheroi në letërsi?” do të përballemi me heshtje ose dikush qëme krenari pohon, "Unë përdor vetëm SparkNotes!" Por nëse themi, "Kush është antiheroi në Breaking Bad ?", ata e kanë kuptuar.

5. Kur ata shkruajnë, ju mund të shkruani.

Kur isha në shkollë të mesme, konkurroja kundër shkollave të tjera në një ekip shkrimi tregimesh. (Ku janë shokët e mi të alumeve të "Power of the Pen"?) Por mësuesit e anglishtes e dinë se kjo dashuri për të shkruar nuk është bazë te nxënësit e shkollave të mesme, kështu që ne duhet ta ndezim atë tek ata. Unë shkruaj me studentët e mi. Unë krijoj nxitje dhe detyra që detyrojnë trurin e tyre të gjejë mënyra për të treguar histori që ishin në gjumë.

6. Ndarja e muzikës me ta (dhe anasjelltas) mund të bëhet mësimi i tyre i preferuar.

Ne i përdorim tekstet e këngëve si poezi dhe analizojmë "All Too Well" të Taylor Swift. Ne kemi analizuar Sam Cooke, Tupac dhe John Mayer. Më pëlqen kur studentët më ndalojnë dhe më pyesin: “A është ‘Xhins japonez’ një metaforë në atë këngë të Daniel Cezarit? ose "A mund të analizojmë të gjithë albumin Midnights ?" E shtoj atë në listën mendore që mbaj me lëndët me zgjedhje që do të doja t'i mësoja.

7. Ju i njihni nxënësit tuaj në një mënyrë që nuk e njohin mësuesit e tjerë.

Me shkrim, nxënësit mund të jenë të guximshëm, veçanërisht nëse e dinë se ju jeni i vetmi që lexoni punimet e tyre. Ne kemi privilegjin të mësojmë historitë e tyre. Ne marrim Google Docs të ndarë me ne për poezitë që ata kanë shkruar sepse u pëlqeu dhe jo sepse ishte caktuar. Ne jemi ata me fat që marrimftohen në botën e tyre dhe i inkurajojnë të vazhdojnë të shkruajnë.