Viwango vya Kawaida vya Jimbo la Msingi vimekuwepo kwa zaidi ya muongo mmoja. Tangu mwanzo, watu wamekuwa na, vizuri ... mawazo (ninawatazama, wazazi) na haijakata tamaa. Ikiwa ningekuwa na nikeli kwa kila wakati nilipoona chapisho la "Common Core Math ni ya kijinga" kwenye mitandao ya kijamii, ningeweza kuhesabu jumla kwa urahisi kwa sababu kinachojulikana kama "Common Core Math" (pia hujulikana kama "hesabu mpya" na kudhihakiwa sawa) kwa kweli ni nzuri. Hapana, kwa kweli. Kwa mtazamo wa mwalimu, wacha nieleze ni kwa nini Common Core Math si adui.

Haya ndiyo yaliyo katika Viwango vya Kawaida vya Hisabati vya Msingi

Malalamiko ya kawaida ninayosikia ni watoto wanaorudi nyumbani na baadhi yao. Njia "ya kijinga" kwa hesabu ya moja kwa moja. Unaweza kushangaa kujua kwamba mikakati hiyo "ya kuchekesha" haijatajwa popote katika viwango. Badala yake, viwango vinahimiza wanafunzi kutumia mifano na mikakati mbalimbali kutatua matatizo yao. Kulingana na viwango vyenyewe, "Wanafunzi wenye ujuzi wa hisabati huzingatia zana zinazopatikana wakati wa kutatua tatizo la hisabati." Hasa zaidi, linapokuja suala la kuzidisha, viwango vya darasa la nne vinasema, "Kulingana na nambari na muktadha, [wanafunzi] huchagua na kutumia kwa usahihi mbinu zinazofaa kukadiria au kukokotoa kiakili bidhaa."

Na amini. mimi, ufasaha na ufanisi ndio lengo. Tunachotakiwa kukubali ni kwambaalgorithm sio njia ya haraka na bora kila wakati. Usiniamini? Tazama mtoto akishughulikia tatizo 100-97 na anza kukopa . Tunataka wanafunzi wanaoweza kuangalia mlingano huo na kusababu kuwa jibu ni tatu, iwe wanaonyesha jinsi 97 ilivyo karibu na 100 kwenye mstari wa nambari au chati ya mamia au kufikiria kuwa saba ni tatu kutoka kwa 10 inayofuata.

Tunaelewa—wengi wetu hatukufundishwa hesabu kwa njia hii

Unajua jinsi wanavyosema watu huwa na wazazi jinsi walivyolelewa? Nafikiri hiyo ni kweli kabisa, na nadhani inahusu jinsi wazazi wanavyowasaidia watoto wao katika kazi zao za shule. Haipendezi na inatia mkazo kujaribu kitu kwa njia mpya, haswa wakati kitu hicho (k.m., hesabu) tayari kinaleta wasiwasi kwa 93% ya watu wazima.

Jinsi wengi wetu tulivyofundishwa katika “zamani nzuri. siku" inayozingatia matumizi ya algoriti. Sasa, hakuna chochote kibaya na algorithms. Ni nzuri, na mara nyingi ndio njia bora zaidi ya kupata jibu. Tatizo liko katika kuwataliki kwa maana. (Inua mkono wako ikiwa umejifunza "Unapogawanya sehemu, usiulize kwa nini. Geuza tu na kuzidisha"?). Mbinu za algoriti pekee ni jinsi tunavyopata wanafunzi ambao hawawezi kubainisha usawaziko au majibu yao. Ikiwa wanazidisha tarakimu mbili na kusahau "kuleta sifuri," watapata jibu lisilo sahihi. Mwanafunzi anayeelewathamani ya mahali ya tarakimu (k.m., katika 37 x 45, hizo nne ni 40!) kuna uwezekano mkubwa wa kupata makosa kwa sababu wanajua jibu lao halina maana.

Nadhani yangu ni kwamba elimu yako ya hesabu pia ilikuwa nzito ya kukariri. Mimi si kinyume na kukariri. Hakuna anayetaka mwanafunzi wa darasa la tano atumie kuongeza mara kwa mara kutatua 7 x 7. Wanapaswa kujua hilo. Natarajia sote tunakubaliana juu ya hilo. Lakini ningesema kwamba katika utangulizi wa kwanza dhana katika madarasa ya awali, kuna faida ya kujifunza, sema, safu. Mkusanyiko ni uwakilishi mzuri wa kuona wa kile kinachotokea unapozidisha. Zaidi ya hayo, hurahisisha zaidi kufahamu eneo la dhana (kinyume na kujifunza tu fomula nyingine).

Hatukuulii ulifundishe

Jambo hili ndilo hili: Iwapo huelewi, hatutaki ujaribu kumfundisha mtoto wako. Hiyo ni kazi yetu. Kazi inayotumwa nyumbani (ikiwa imetumwa nyumbani hata kidogo-kuna makubaliano yanayoongezeka kwamba kazi ya nyumbani sio manufaa yote, hasa katika miaka ya msingi) ina maana ya kuwa mazoezi ya ujuzi ambao tayari umefundishwa darasani. Ikiwa hawawezi kuifanya peke yao, ninakuhakikishia mwalimu wako anataka kujua kuihusu. Andika dokezo ukieleza walipata shida gani. Ninakuahidi mwalimu wa mtoto wako hataki awe na mtikisiko wa mkakati wa hesabu. Ninavyowaambia watoto wangu wenyewe, hatufanyi hivyofanya machozi kwa kazi ya nyumbani.

Uwezekano mkubwa kwamba nyama yako halisi ya ng'ombe ina mtaala ulioandikwa vibaya

Ikiwa mtoto wako anapata kazi ya nyumbani ambayo inamhitaji kutekeleza mkakati fulani "wa ajabu", pengine kuangalia mtaala mbaya. Wazo zima nyuma ya Common Core Math ni kwamba, ndiyo, unajifunza mikakati mbalimbali, lakini pia kwamba unachagua zile zinazofaa kwako na tatizo fulani unalojaribu kutatua. Kwa bahati mbaya, walimu wa mtoto wako mara nyingi hukatishwa tamaa na mahitaji ya wilaya ambayo "wanafundisha kwa uaminifu," kumaanisha kuwa hawawezi kukengeuka kutoka kwa mtaala. Sasa, baadhi ya walimu watatumia mfumo kwa mambo ambayo hayana manufaa kwa wanafunzi wao, lakini hilo ni gumu, na hapo ndipo sauti yako inapotokea.

Wakili kwa bodi yako ya shule ili upate mtaala bora. Jisajili ili uwe kwenye kamati ya uteuzi wa mtaala wa hesabu. Tunahitaji usaidizi wote tunaoweza kupata katika kupitisha mitaala inayoweka msingi wa mafanikio ya baadaye ya hisabati. Kwa sababu mtoto anayejua kinachoendelea wakati "unapobeba moja" atakuwa na wakati rahisi zaidi kadiri hesabu inavyozidi kuwa ngumu, na sote tunajua inakuwa ngumu zaidi.

Nyenzo za Kawaida za Hisabati kwa Wazazi

• Mwongozo wa Hisabati ya Kawaida kwa Wazazi
• Ramani za Kawaida za Kazi za Wazazi
• Mwongozo wa Mwalimu wa Kusaidia Watoto kwa Hisabati ya Kawaida ya Msingi
• Hesabu Mpya : Mfafanuzi kwa Wazazi wa Milenia
• 9 "Hesabu Mpya"Tatizo na Njia>