Almennu kjarnaríkisstaðlarnir hafa verið til í meira en áratug. Frá upphafi hefur fólk haft, tja … hugsanir (ég er að horfa á ykkur, foreldrar) og þær hafa í raun aldrei látið á sér standa. Ef ég ætti nikkel fyrir hvert skipti sem ég sá "Common Core Math is stupid" færslu á samfélagsmiðlum, myndi ég auðveldlega geta reiknað út heildarfjöldann vegna þess að svokölluð "Common Core Math" (einnig nefnt "ný stærðfræði" og jafn hæðst) er í raun frábært. Nei í alvöru. Frá sjónarhóli kennara, leyfðu mér að útskýra hvers vegna Common Core Math er ekki óvinurinn.

Hér er það sem er í raun í Common Core Math Standards

Algengasta kvörtunin sem ég heyri er að börn koma heim með suma „kjánaleg“ aðferð fyrir einfaldan útreikning. Það gæti komið þér á óvart að komast að því að þessar „fyndnu“ aðferðir eru hvergi nefndar í stöðlunum. Staðlarnir hvetja frekar nemendur til að nota margvísleg líkön og aðferðir til að leysa vandamál sín. Samkvæmt stöðlunum sjálfum, "Stærðfræðilega færir nemendur íhuga tiltæk verkfæri þegar þeir leysa stærðfræðilegt vandamál." Nánar tiltekið, þegar kemur að margföldun, segja fjórða bekkjarstaðlarnir: "Það fer eftir tölum og samhengi, [nemendur] velja og beita nákvæmlega viðeigandi aðferðum til að áætla eða reikna út vörur."

Og trúðu ég, málflutningur og skilvirkni eru markmiðið. Það sem við þurfum að samþykkja er þaðreikniritið er ekki alltaf fljótlegasta og besta aðferðin. Trúirðu mér ekki? Horfðu á krakka vinna við vandamálið 100-97 og byrjaðu að lána . Við viljum að nemendur geti skoðað þá jöfnu og rökstutt að svarið sé þrír, hvort sem þeir sjá fyrir sér hversu nálægt 97 er 100 á talnalínu eða hundruðatöflu eða halda að sjö séu þremur frá næstu 10.

Við skiljum það — flest okkar var ekki kennt stærðfræði á þennan hátt

Þú veist hvernig þeir segja að fólk hafi tilhneigingu til að vera uppeldi eins og það var uppeldi? Ég held að það sé í raun og veru satt, og ég held að það nái til þess hvernig foreldrar hjálpa börnum sínum við skólastarfið. Það er óþægilegt og streituvaldandi að prófa eitthvað á nýjan hátt, sérstaklega þegar eitthvað (t.d. stærðfræði) er þegar að vekja kvíða hjá 93% fullorðinna.

Svo sem flestum okkar var kennt á „gömlu góðu“ dagar“ sem miðast við beitingu reiknirita. Nú er ekkert athugavert við reiknirit. Þau eru frábær og oft eru þau skilvirkasta leiðin til að finna svar. Vandamálið liggur í því að skilja þá frá merkingu. (Réttu upp hönd ef þú lærðir "Þegar þú deilir brotum skaltu ekki spyrja hvers vegna. Bara snúa við og margfalda"?). Eingöngu reiknirit nálganir eru hvernig við fáum nemendur sem geta ekki ákvarðað sanngirni eða svör þeirra. Ef þeir eru að gera tveggja stafa margföldun og gleyma að „lækka núllið,“ munu þeir fá rangt svar. Nemandi sem skilurstaðgildi tölustafanna (t.d. í 37 x 45, að fjórir séu í raun 40!) eru mun líklegri til að lenda í villu vegna þess að þeir vita að svarið þeirra er ekki skynsamlegt.

Mín tilgáta er að stærðfræðimenntun þín væri líka frekar minnismörg. Ég er ekki á móti minnisleysi. Enginn vill að fimmti bekkur noti endurtekna samlagningu til að leysa 7 x 7. Þeir ættu bara að vita það. Ég býst við að við séum öll sammála um það. En ég myndi halda því fram að í fyrstu kynningu, hugtakið í fyrri bekkjum, er ávinningur af því að læra, segjum, fylki. Fylki eru frábær sjónræn framsetning á því sem er í raun að gerast þegar þú margfaldar. Auk þess gerir það miklu auðveldara að átta sig á hugmyndasvæðinu (öfugt við að læra bara aðra formúlu).

Við erum ekki að biðja þig um að kenna það

Hér er málið: Ef þú skilur það ekki, við viljum ekki að þú reynir að kenna barninu þínu það. Það er okkar starfið. Vinnan sem er send heim (ef hún er send heim - það er vaxandi samstaða um að heimanám sé ekki svo gagnlegt, sérstaklega á grunnskólaárunum) er ætlað að æfa kunnáttu sem þegar hefur verið kennd í bekknum. Ef þeir geta ekki gert það sjálfir, þá ábyrgist ég að kennarinn þinn vilji vita um það. Skrifaðu minnismiða þar sem þú útskýrir hvað þeir áttu í vandræðum með. Ég lofa þér að kennari barnsins þíns vill ekki að það lendi í bráðnun vegna stærðfræðistefnu. Eins og ég segi mínum eigin börnum, þá gerum við það ekkigera tár vegna heimanáms.

Líkur eru líkur á að raunverulegt nautakjöt þitt sé með illa skrifuðu námskrá

Ef barnið þitt er að fá heimanám sem krefst þess að það æfi ákveðna „furðulega“ stefnu, ertu líklegast að skoða slæmt nám. Hugmyndin á bak við Common Core Math er sú að já, þú lærir ýmsar aðferðir, en líka að þú velur þær sem virka fyrir þig og tiltekna vandamálið sem þú ert að reyna að leysa. Því miður eru kennarar barnsins þíns oft fyrir barðinu á kröfum umdæmis um að þeir „kenni af trúmennsku,“ sem þýðir að þeir geta ekki villst frá námskránni. Nú munu sumir kennarar leggja kerfið í sölurnar fyrir efni sem er ekki í þágu nemenda sinna, en það er erfitt, og þar kemur rödd þín inn.

Vertu málsvari fyrir skólastjórn þinni fyrir betra námskrá. Skráðu þig til að vera í valnefnd stærðfræðinámskráa. Við þurfum alla þá aðstoð sem við getum fengið við að taka upp námskrár sem leggja grunn að framtíðarárangri í stærðfræði. Vegna þess að krakki sem veit hvað er í raun og veru að gerast þegar þú "berar hann" mun eiga miklu auðveldara með því að stærðfræðin verður erfiðari, og við vitum öll að það verður erfiðara.

Algengt kjarna stærðfræðitilföng fyrir foreldra

• Leiðbeiningar um sameiginlega grunnstærðfræði fyrir foreldra
• Almenn kjarnaverk fyrir foreldra vegakort
• Leiðbeiningar fyrir kennara til að hjálpa krökkum með sameiginlegri stærðfræði
• Ný stærðfræði : Skýrari fyrir þúsund ára foreldra
• 9 „Ný stærðfræði“Vandamál og aðferðir

Til að fá fleiri opin bréf eins og þetta, skráðu þig á fréttabréfin okkar!

Að auki skaltu skoða listann okkar yfir 75+ frábærar vefsíður til að kenna og læra stærðfræði!