Agar siz o'qish, ingliz tili yoki hatto ijtimoiy fanlardan dars bersangiz, so'nggi bir necha oy ichida yaqindan o'qish haqida suhbatlashgan bo'lishingiz mumkin. Mavzu bir paytlar universitet sinflari uchun ajratilgan bo'lsa-da, Common Core Davlat standartlari tufayli yaqindan o'qish K–12 ga keldi va shu erda qoladi.

Qizig'i shundaki, standartlarda ko'p narsa yo'q. Talabalardan matnni tushunish uchun (ELA Anchor Standard 1) “diqqat bilan o‘qish”ni talab qilishdan tashqari, yaqindan o‘qish haqida gapirish va standartlarni o‘zlashtirgan talabalar “tushunish va zavqlanishning markazida bo‘lgan diqqat bilan, diqqat bilan o‘qishni amalga oshirishlari mumkin” murakkab adabiyot asarlari” (3-bet).

Xo‘sh, nega hamma bu haqda gapiryapti?

Bir so‘z bilan aytganda, yaqindan o‘qish ta’lim-tarbiya so‘ziga aylangan. Kris Leman ta'kidlaganidek, "yaqin o'qish" atamasi mustaqil o'qishdan tortib, ovoz chiqarib o'qishgacha bo'lgan hamma narsaga nisbatan qo'llanilgan. Bu noto‘g‘ri qo‘llashlarning barchasi haqiqatdan ham qimmatli strategiya bo‘lishiga xalaqit beradi.

Yaqin o‘qish o‘quvchi va matn o‘rtasida kuzatish va izohlashni o‘z ichiga olgan o‘zaro ta’sirdir. Bu matnda bayon etilgan g'oyalar haqida yangi xulosalar va tushunchalarga kelish uchun qayta o'qish va mulohaza yuritishni anglatadi. Timoti Shanaxan yaqindan o'qishni "matnni nima deyilganini, qanday aytayotganini va nimani anglatishini tushunish uchun uni intensiv tahlil qilish" deb ta'riflaydi.

Talabalar buni tushunmaydilar.Tabiiyki, yaqin o'qishni qanday "qilish" kerakligini bilasiz va ko'pchilik uchun maqsadli ravishda qayta o'qish odat emas. Shunday qilib, yaqin o'qish darslari quyidagilarni o'z ichiga oladi:

• Tushunishni chuqurlashtirish uchun turli maqsadlarda o'qiladigan va qayta o'qiladigan qisqa matnlar.
• Talabalar tushunishning "og'ir yukini" bajarishlari uchun minimal yuklanish. va tahlil (matnga qarab, o'qituvchilar ba'zi ta'lim berishlari mumkin).
• O'quvchining matn bilan tajribasiga, tahlil, baholash yoki sintezga e'tibor qaratish.

(Adler va Van Dorenning "Kitobni qanday o'qish kerak" klassikasidan) har safar o'qiganimizda muallif bilan suhbatga kirishamiz, degan fikrga asoslanib, yaqin o'qishni eng qizg'in suhbat deb tasavvur qilaman. siz ega bo'lishingiz mumkin. Qo'lingizni iyagingizga qo'ygan holda stolga suyanib turgan suhbatingiz shundayki, siz qarshingizdagi odam nima deyayotganiga e'tibor qaratsangiz, qolgan hamma narsani to'sib qo'yasiz. Haqiqatan ham tushunish va javob berishdan oldin savollar va tushuntirishlar bilan oldinga va orqaga qaytishni talab qiladigan suhbat turi. Doimiy taʼsirga ega boʻlgan tushuncha va tushunchalar bilan uzoqlashadigan suhbat.

“Kuchli, diqqatli” oʻqish va qayta oʻqish bilan belgilanadigan oʻqish strategiyasi mashaqqatli boʻlib tuyulishi mumkin. Ayniqsa, murakkab matnlar atrofida kutish bilan bog'langanda, yaqin o'qish, yaxshi, ish kabi eshitiladi. Va juda ko'p uchuntalabalar, Donalin Miller The Book Whisperer kitobida yozganidek, o'qish maktabning "ishiga" aylandi. O'ylaymanki, yaqindan o'qish, talabalar kelishi va ishdan bo'shatish o'rtasida bajarishi kerak bo'lgan navbatdagi vazifa bo'lishi mumkin yoki bu talabalar sarosimaga tushgan, ilhomlantirilgan yoki qiziqish uyg'otadigan kuchli mahoratga aylanishi mumkin.

Bu yangi o'quv yilining boshlanishi, bizda kitoblar haqida suhbatni shakllantirish imkoniyati mavjud. Keling, diqqat bilan o'qish va umumiy yadro (yoki boshqa standartlar)ni ko'rib chiqaylik va o'quvchilarga sahifadan tashqarida aks sado beruvchi kitoblar bilan suhbatlashishga yordam beraylik.

Samanta Kliver - ta'lim yozuvchisi, sobiq maxsus ta'lim o'qituvchisi va ishtiyoqli. o'quvchi. Uning Har bir o'quvchi yaqin o'quvchi kitobi 2015 yilda Rowman va Littlefield tomonidan nashr etilishi rejalashtirilgan. Batafsil uning blogida o'qing www.cleaveronreading.wordpress.com .