Quais são os alunos que compreendem o material e quais os que precisam de mais apoio? Os professores eficazes monitorizam activamente a compreensão dos seus alunos e, em seguida, diferenciam-na para que todos os alunos possam ser bem sucedidos. É mais do que apenas testar os seus conhecimentos. Os professores precisam de adaptar o seu ensino às necessidades dos alunos. É por isso que estas ideias de avaliação formativa do primeiro ano são tão importantes. EnsinoNão se preocupe, também temos ideias para avaliações de aprendizagem à distância!

Mexam-se!

Avalie a aprendizagem dos alunos e, ao mesmo tempo, dê aos seus alunos do primeiro ano a oportunidade de se mexerem e agitarem.

1. verdadeiro/falso

Designe um canto da sala como a zona "Verdadeiro" e outro como a zona "Falso". Em seguida, leia uma pergunta de verdadeiro ou falso relacionada com uma lição recente e peça aos alunos que se desloquem para a zona que representa a sua resposta. Depois de os alunos terem escolhido um canto, peça-lhes que formem pares e partilhem as suas ideias com um parceiro. Ouça cada grupo e inclua os comentários dos alunos no debate da turma sobre aresposta correcta à pergunta.

Um jogo de Verdadeiro/Falso não só põe os alunos em movimento, como também a velocidade a que os alunos avançam para a resposta correcta pode dizer muito sobre a confiança que têm nas suas respostas. Da mesma forma, os alunos que parecem estar a seguir outros alunos provavelmente precisam de apoio adicional para dominar o conceito. Se parecer que muitos alunos estão a seguir outros, peça a cada aluno que escrevaanotam a sua resposta antes de se deslocarem para o canto correspondente à sua resposta.

2) Representar

Convidar os alunos a mostrarem o que sabem através de movimentos de corpo inteiro não só lhes dá a oportunidade de se mexerem, como também pode ajudar a aprofundar a sua compreensão de um tópico. Em todo o currículo, procure formas de fazer com que os alunos representem o que aprenderam. Algumas possibilidades incluem a criação de pequenos esquetes para resumir um conceito, ou tornarem-se os "contadores" num problema de matemática, ou representarem as mãos de umrelógio, como as professoras Stephanie e Loreal fizeram com os seus alunos do primeiro ano!

Fonte: @happilyeverelementary

Mostre-o!

Os gestos ou imagens permitem-lhe fazer uma leitura rápida da compreensão do aluno e são as estratégias de avaliação do primeiro ano perfeitas para a sua caixa de ferramentas.

3. semáforos

Os copos de plástico coloridos de uma loja de festas encontram um novo objectivo quando se transformam em "semáforos" para os seus alunos do primeiro ano. Dê a cada aluno um conjunto de três copos: um vermelho, um amarelo e um verde. Explique o significado de cada cor de copo (listado abaixo). Durante a aula, pare periodicamente para verificar com os alunos. Peça-lhes para empilharem os copos de modo a que apenas o copo que reflecte o que sentem sobre o seuLembre aos alunos que não há problema em mostrar um sinal vermelho, amarelo, ou Cada um aprende ao seu próprio ritmo! Os copos de semáforos também podem ser utilizados durante o tempo de trabalho independente, como forma de os alunos informarem o professor de que precisam de ajuda. Um quadro de ancoragem ajuda os alunos a lembrarem-se do significado de cada cor.

• Sinal vermelho = "Pára, preciso de ajuda".
• Luz verde = "Continua, eu compreendo".
• Luz amarela = "Abrande, estou um pouco confuso".

4. assinar com ASL

Ensine os seus alunos do primeiro ano a assinar as letras A, B e C. Leia uma pergunta em voz alta e dê três respostas possíveis, uma para cada letra. Peça aos alunos para esperarem para ouvir todas as respostas. Agora peça aos alunos para fazerem o sinal da letra do alfabeto correspondente à resposta que escolheram. Instrua-os a manterem o sinal da letra no colo até que você diga "Olhos fechados, letras para cima!".respostas, gritar "Letras para baixo e olhos em mim!"

Marcar!

Estas ideias de avaliação utilizam respostas escritas/desenhadas, o que as torna perfeitas para momentos de silêncio na sala de aula.

5. scoot

Tal como os questionários, mas sem o stress, adicionar uma sessão de Scoot ao seu programa regular é uma forma rápida de acompanhar o progresso dos alunos. Existem muitos modelos de jogos Scoot do primeiro ano online ou pode criar o seu próprio jogo. Instruções básicas do jogo Scoot:

1. Prepare os seus cartões de perguntas e coloque-os pela sala para criar estações. Tente criar 5 a 10 estações de perguntas, dependendo do espaço e do tempo que pode dedicar ao jogo.
2. Decida quanto tempo vai dar aos alunos para responderem a cada pergunta, que pode ser de 30 segundos a dois minutos, dependendo da dificuldade da pergunta e da duração da resposta esperada. Quando o jogo começar, se parecer que os alunos precisam de mais tempo, faça os ajustes necessários. O Scoot funciona melhor quando os alunos têm a sensação de "correr contra o relógio", mas não ficam frustrados por não terem tempo suficiente para terminaro seu trabalho.
3. Dê a cada aluno uma folha Scoot com espaços para escreverem a sua resposta à pergunta que encontrarem em cada estação. As perguntas e os espaços devem ser numerados para que os alunos possam facilmente fazer a correspondência entre eles. Explique que os alunos irão trabalhar através das estações de perguntas por ordem, mas isso pode não significar começar pela pergunta número um. Por exemplo, se começarem na estação cinco, irão paraestação seis quando for altura de mudar de estação.
4. Para começar o jogo, peça aos alunos para começarem na estação mais próxima deles. Sinalize o início do jogo com uma campainha, um apito, um toque de smartphone ou "pronto, preparar, começar!"
5. Inicie o temporizador. Quando o tempo acabar, utilize um som para assinalar que está na altura de passar à estação seguinte. Repita este processo até que todos os alunos tenham visitado todas as estações.

Variação: Em vez de pedir aos alunos que escrevam as suas respostas em folhas de resposta que levam de estação para estação, dê a cada aluno uma cor de marcador ou de lápis única e peça-lhes que dêem uma resposta em cada estação. Por exemplo, os alunos podem acrescentar uma palavra que utilize uma determinada letra ou som em cada estação, ou acrescentar um número que seja maior/menor do que o número em cada estação.marcadores ou lápis de cores diferentes torna mais fácil perceber se todos os alunos contribuíram com uma resposta e quem poderá precisar de apoio adicional.

Fonte: @primaryfairytales

6. quadros brancos

Dê a cada aluno um pequeno quadro branco e um marcador. Peça aos alunos para desenharem ou escreverem as suas respostas e, em seguida, segure o seu quadro branco. Analisando a sala, é fácil ver se os alunos compreendem o material e quais os alunos que precisam de apoio adicional.

7. quadro de avisos de check-in

As avaliações formativas tornam-se ainda mais fáceis quando passam a fazer parte da estrutura do espaço e da rotina da sala de aula. É por isso que os Quadros de Check-In valem o seu peso em espaço de parede. Na sua forma mais simples, os Quadros de Check-In apresentam um espaço para cada aluno adicionar uma nota autocolante ou um bilhete de saída partilhando algo que aprendeu com a aula.quem contribuiu e para avaliar a compreensão global.

Fonte: @primaryfairytales quadro de avisos

Voz!

Canalize o gosto dos seus alunos por falar com estas ideias de avaliação oral.

8. emparelhar e partilhar

Simples mas eficaz! Enquanto os alunos falam, desloque-se pela sala para ouvir as suas conversas. O método de pares e partilhas pode ser utilizado de várias formas, incluindo

• Revezar-se no papel de "professor" que explica os pontos principais da lição
• Pedir a um parceiro que partilhe a sua opinião sobre o seu nível de compreensão e as questões que ainda tem sobre o tema
• Discutir uma questão colocada pelo professor
• Aplicar o que aprenderam a uma nova situação

9. eu TV

Utilizando um pedaço grande de cartão e um estilete, crie uma moldura de televisão recortada. Faça várias molduras de televisão adicionais para que cada pequeno grupo possa ter a sua própria moldura. Escreva uma selecção de perguntas de revisão no quadro. Divida a turma em pequenos grupos e convide os alunos a apresentarem, à vez, o seu próprio "programa de televisão" de 2 minutos em resposta a uma das perguntas de revisão.

Ideias de avaliação do primeiro ano para aprendizagem em linha

Tire partido destas ideias simples de avaliação de videochamadas e de ferramentas online úteis para avaliar a aprendizagem dos alunos enquanto ensina à distância.

10. polegar-o-metro

Antes de continuar uma lição, peça aos alunos que mostrem um polegar para cima, um polegar para baixo ou um polegar para o lado para mostrarem o que pensam sobre o seu nível de compreensão:

• Polegares para cima = "Eu percebo!" ou "Eu consigo!"
• Polegares para baixo = "Não estou a perceber!" ou "Preciso de ajuda!"
• Polegar para o lado = "Estou a perceber." ou "Preciso de praticar mais."

11. kahoot

Utilizar o Kahoot como uma ferramenta de avaliação pode ser tão simples como criar um jogo rápido de 10 perguntas para os alunos responderem de forma autónoma. Na turma, o Kahoot pode ser utilizado para criar um evento ao estilo de um concurso. Os alunos podem responder através da janela de chat da sua plataforma de videoconferência ou escrevendo as suasresposta no papel e depois segurá-la em frente à câmara.

12. formulários Google

Os Formulários Google são uma ferramenta indispensável para o ensino em linha. Permitem-lhe criar rapidamente um inquérito com muitos tipos diferentes de perguntas, incluindo escolha múltipla, resposta curta, resposta longa, caixas de verificação e muito mais. Utilize-os para sondagens com uma única pergunta para avaliar o estado da sala de aula, verificações diárias, bilhetes de saída ou questionários que se classificam a si próprios. Alguns professores estão até a utilizar os Formulários Googlea um nível totalmente novo, transformando-os num jogo de mistério!

Fonte: @firstgraderoars

Para obter ainda mais recursos excelentes para ensinar o primeiro ano online, consulte: Your Guide to Teaching First Grade Online e Tips and Tools for Making Online Assessments Work.

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