আমি একজন সাক্ষরতা বিশেষজ্ঞ এবং একজন কিন্ডারগার্টনারের মা। অতএব, আমি আমার মেয়ের লেখার বিকাশের প্রতি গভীর মনোযোগ দিই। এক বছরেরও কম সময়ের মধ্যে, আমি লক্ষ্য করেছি যে আমার মেয়ে ছবিতে একটি গল্প বলা থেকে ছবি এবং শব্দের সাথে একটি গল্প বলার জন্য বিবর্তিত হয়েছে। ফলস্বরূপ, তিনি যখন লেখেন তখন তিনি অনেক শব্দের সাথে উদ্ভাবিত বানান ব্যবহার করেন।

আমার মধ্যে মা চান আমার সন্তান সঠিকভাবে শব্দের বানান করুক। যাইহোক, আমার মধ্যে শিক্ষাবিদ বুঝতে পারেন যে তিনি বক্তৃতায় যা শুনেছেন তা গ্রহণ করছেন এবং মুদ্রণে উপস্থাপন করছেন। আমার মেয়ে শব্দের বানান উদ্ভাবন করার সময় অক্ষর শব্দ এবং ধ্বনিগত সচেতনতা সম্পর্কে সে কী জানে তা প্রদর্শন করে। যদিও সে তার ক্লাস শিখেছে এমন "সব জায়গায় শব্দ" বানান করতে সাহায্য করার জন্য একটি শব্দ প্রাচীর ব্যবহার করে, সে যখন কাগজে অন্য সব কিছুর বানান করে তখন সে যে শব্দগুলি শোনে তা উপস্থাপন করার জন্য তার সর্বোত্তম চেষ্টা করে৷

আবিষ্কৃত বানান একটি বিশ্লেষণাত্মক প্রক্রিয়া।

1970-এর দশকের গোড়ার দিকে, চার্লস রিড নামে একজন গবেষক জোর দিয়েছিলেন যে ছোট বাচ্চাদের শব্দ বানান করার প্রচেষ্টা অজ্ঞতার প্রদর্শন ছিল না। বরং, তারা প্রতিটি শিশুর শব্দ জ্ঞানের জানালা ছিল। পড়ুন "আবিষ্কৃত বানান" শব্দটি তৈরি করেছে, যা একটি শিশুর বানান শব্দগুলিকে বোঝায় যেগুলি তার স্মৃতিতে ধ্বনিগতভাবে সংরক্ষণ করা হয় না। এই বছরের শুরুতে, Gene Oulette এবং Monique Sénéchal উদ্ভাবিত বানান নিয়ে একটি গবেষণা প্রকাশ করেছেন। এতে তারা বলে যে “শিশুদের বিশ্লেষণাত্মক কাজে নিয়োজিত হতে দেওয়াউদ্ভাবিত বানানের প্রক্রিয়া, যথাযথ প্রতিক্রিয়া দ্বারা অনুসরণ করা, পড়া এবং বানান শেখার সুবিধার্থে পাওয়া গেছে, প্রক্রিয়াটিকে বাধা দেয় না।" এটা ঠিক, আমরা ছাত্রদের লেখার সময় তাদের নিজস্ব বানান উদ্ভাবনের স্বাধীনতা দিয়ে পাঠক হিসেবে তাদের ভবিষ্যৎ সাফল্যে সাহায্য করি।

আমাদের তরুণদের ঝুঁকি গ্রহণকে উৎসাহিত করতে হবে লেখক।

উদ্ভাবিত বানানকে উৎসাহিত করা শিশুদের ঝুঁকি নিতে দেয়। আমাদের অবশ্যই উদীয়মান লেখকদের তাদের বানান চেষ্টার জন্য প্রশংসা করতে হবে বরং তাদের সঠিক না হওয়ার জন্য তাদের শাস্তি দিতে হবে। মনে রাখবেন, উদ্ভাবিত বানান একটি "কিছুই যায়" পদ্ধতি নয়। বিপরীতভাবে, একজন যোগ্য এবং আত্মবিশ্বাসী লেখক হিসাবে দক্ষতা বিকাশের জন্য এটি একটি প্রয়োজনীয় পর্যায়।

বাচ্চারা যখন প্রাথমিক গ্রেডের মধ্য দিয়ে এগিয়ে যায়, তখন তাদের অগোছালো বানানের মধ্যে পার্থক্য শেখানো গুরুত্বপূর্ণ (অর্থাৎ, ভুল বানান তারা ইতিমধ্যেই জানে) ) এবং নতুন বা কম ঘন ঘন ব্যবহৃত শব্দ বানান করার চেষ্টা করার জন্য ঝুঁকি নেওয়া। আমরা এটি করতে পারি এমন একটি উপায় হল লেখার প্রক্রিয়ার সমস্ত পর্যায়ে সম্ভাব্য সর্বাধিক নির্ভুল বানান ব্যবহার করার উপর জোর দেওয়া, যতক্ষণ না তারা প্রকাশের জন্য একটি অংশকে মসৃণ করছে ততক্ষণ পর্যন্ত বানান ত্রুটিগুলি সংশোধন করা সংরক্ষণ না করে৷

একটু সময়ের জন্য, উদ্ভাবিত বানান একটি উপযুক্ত কৌশল হতে পারে।

একটি বিন্দু আছে যেখানে একটি উদ্ভাবিত বানান একটি স্থায়ী ভুল বানান হয়ে যায়। বাচ্চারা স্কুলে অগ্রসর হওয়ার সাথে সাথে বাচ্চাদের প্রায়শই ভুল বানান শব্দের প্রতি আমাদের মনোযোগী হতে হবেলেখা ডায়ান স্নোবল এবং ফায়ে বোল্টন বলেছেন: "যদি একটি শিশু বানানের উচ্চারণগত পর্যায়ের বাইরে থাকে এবং ধারাবাহিকভাবে বানান went হিসাবে whent বা তারা thay হিসাবে, আপনাকে সম্ভবত পদক্ষেপ নিতে হবে, বিশেষ করে যদি এটি উচ্চ-ফ্রিকোয়েন্সি শব্দ হয় যার বানান ভুল হয়।" শব্দের সঠিক বানান আয়ত্ত করতে অনুশীলন এবং সময় লাগবে। কিন্তু শেষ পর্যন্ত, সঠিক বানান স্বয়ংক্রিয় হয়ে যাবে।

দ্য আর্ট অফ টিচিং রাইটিং, দ্বিতীয় সংস্করণে, লুসি ক্যালকিন্স বলেছেন যে “আমাদের ছাত্রদের বুঝতে হবে যে সম্পাদকীয় ত্রুটি করা ঠিক। তারা যেমন লেখে; আমরা সবাই করি, এবং তারপর আমরা সম্পাদনা করার সাথে সাথে সেগুলি সংশোধন করি। যদিও আমাদের ছাত্রদের সম্পাদনা করতে শেখানো গুরুত্বপূর্ণ, সম্ভবত আমরা তাদের বাক্য গঠন, বানান, কলমবিদ্যা এবং যান্ত্রিক ব্যবহারের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কাজটি করতে পারি তা হল তাদের প্রায়শই এবং আত্মবিশ্বাসের সাথে লিখতে সহায়তা করা।”

<9

আসুন আমাদের কনিষ্ঠ লেখকদের আত্মবিশ্বাসের সাথে লেখার জন্য প্রয়োজনীয় স্থান দিন।

প্রচলিত বানান নিয়ে উদ্বিগ্ন না হয়ে, আসুন শিশুদের তাদের বানান চেষ্টার জন্য প্রশংসা করি। সামনের বছরগুলিতে তাদের প্রচলিত বানান আয়ত্ত করার জন্য প্রচুর সময় থাকবে। আপাতত, আসুন শিক্ষার্থীদের সাফল্যের পথে নিয়ে যাই। তারা বর্ণানুক্রমিক জ্ঞান এবং ধ্বনিতাত্ত্বিক সচেতনতা সম্পর্কে কী জানে তা আমাদের দেখানোর অনুমতি দিন। তাদের নিজস্ব বানান উদ্ভাবনের স্বাধীনতা দিন।