Mae profion safonol yn bwnc llosg, un sy'n llawn dadlau. Er bod yr asesiadau hyn wedi bod o gwmpas ers degawdau, mae'r cynnydd mewn profion yn ystod yr 20 mlynedd diwethaf wedi dod â'r mater i'r blaen. Wrth i rieni ystyried eithrio eu myfyrwyr ac wrth i rai taleithiau geisio gwneud i ffwrdd â nhw, mae'n werth gofyn: Beth yn union yw profion safonol, a pham rydyn ni'n canolbwyntio mor drwm arno?

Beth yw profion safonedig?<4

Ffynhonnell: StateImpact

Mewn prawf safonol, mae pob myfyriwr yn ymateb i’r un cwestiynau (neu gwestiynau o’r un banc cwestiynau), o dan yr un set o amodau yn union . Yn aml maent yn cynnwys cwestiynau amlddewis ac yn cael eu rhoi ar bapur neu (yn fwy cyffredin y dyddiau hyn) ar gyfrifiadur. Mae arbenigwyr yn dewis y cwestiynau yn ofalus i brofi set benodol o sgiliau a gwybodaeth.

Mae grwpiau mawr o fyfyrwyr yn sefyll yr un profion safonedig, nid dim ond y rhai yn yr un dosbarth neu ysgol. Mae hyn yn rhoi cyfle i bobl gymharu canlyniadau ar draws grŵp penodol, fel arfer plant o'r un oedran neu lefel gradd.

Beth yw rhai mathau o brofion safonedig?

Mae gwahanol fathau o brofion safonedig , gan gynnwys:

• Prawf diagnostig: Mae'r rhain yn aml yn helpu i benderfynu a yw myfyriwr yn gymwys i gael gwasanaethau addysg arbennig. Gallant brofi sgiliau academaidd, corfforol ac echddygol manwl, sgiliau cymdeithasol ac ymddygiadol, a mwy. Enghreifftiaugallai fod yn brawf clyw neu brawf anabledd dysgu.
• Prawf cyflawniad: Mae'r math hwn o brawf yn mesur cryfderau a gwendidau presennol myfyriwr mewn maes penodol, bron bob amser yn bynciau academaidd. Mae enghreifftiau'n cynnwys y TAS, Asesiadau Iowa, a'r profion y mae llawer o daleithiau'n eu defnyddio ar lefelau gradd arbennig.

Gweler rhestr o brofion safonol poblogaidd yma.

Sut mae profion safonedig yn cael eu sgorio ?

Mae gan bob prawf safonol unigol ei fecanwaith sgorio ei hun. Fel arfer, mae myfyriwr yn ennill sgôr yn seiliedig ar nifer yr atebion cywir y mae'n eu rhoi. Gellir dadansoddi'r sgorau hynny mewn dwy ffordd wahanol: maen prawf-gyfeiriedig a norm-gyfeiriedig.

Sgorio sy'n seiliedig ar feini prawf

Ffynhonnell: Profion Seiliedig ar Feini Prawf/ Dadeni

Yn y math hwn o sgorio, mae canlyniadau myfyriwr yn cael eu mesur yn erbyn safonau a bennwyd ymlaen llaw, nid yn erbyn canlyniadau eraill sy'n sefyll prawf. Gallai eu sgoriau helpu addysgwyr i’w gosod mewn categorïau fel “hyfedr,” “uwch,” neu “ddiffygiol.”

Mae arholiadau Lleoliad Uwch (AP) yn enghraifft wych o brofion sy’n cyfeirio at feini prawf. Mae myfyrwyr yn ennill sgôr ar raddfa 5 pwynt, gyda 5 yr uchaf. Maent yn ennill y sgorau hyn yn seiliedig ar safonau rhagosodedig. Nid yw myfyrwyr yn cael eu rhestru mewn cymhariaeth â'i gilydd.

Enghraifft arall fyddai prawf trwydded yrru. Mae myfyrwyr yn pasio neu'n methu ar sail eu hatebion, heb unrhyw gyfeiriad at sut mae eraillsgôr. Mae profion sy'n cyfeirio at feini prawf yn helpu i fesur cyflawniadau personol myfyriwr, waeth beth fo'u hoedran neu lefel gradd.

Sgorio â Chyfeirnod Norm

Ffynhonnell: Profion yn Seiliedig ar Norm /Dadeni

Mewn profion norm-gyfeiriedig, caiff myfyrwyr eu graddio ar sail eu sgorau. Mae hyn yn eu gosod mewn “canraddau,” sy'n mesur sut y gwnaethant berfformio o'i gymharu â'u cyfoedion. Os yw myfyriwr yn y 58fed canradd, mae'n golygu iddo sgorio'n uwch na 58% o'r holl fyfyrwyr a safodd yr arholiad. Fel arfer mae'n well graddio mewn canradd uwch.

Mae'r rhan fwyaf o brofion safonedig cyflwr yn gyfeirnod norm, yn ogystal â phrofion IQ. Gall myfyriwr berfformio'n dda mewn prawf, ond os yw ei gyfoedion yn perfformio'n well, byddant yn dal i gael eu rhestru mewn canradd is. Mae'r sgoriau hyn wedi'u rhestru ar gromlin gloch.

Gallwch feddwl am brofion sy'n cyfeirio at norm yr un ffordd ag y gallech feddwl am siart twf yn swyddfa'r meddyg. Mae meddygon yn gwybod y taldra cyfartalog ar gyfer plentyn o oedran penodol. Yna gallant gymharu plentyn penodol â'r cyfartaleddau hynny, i benderfynu a yw'n fyrrach neu'n dalach na'r cyfartaledd.

Dysgwch fwy am brofion sy'n cyfeirio at feini prawf yn erbyn normau yma.

Beth ydynt profion safonedig a ddefnyddir ar gyfer?

Mae profion safonol i fod i roi cyfle i addysgwyr bennu pa mor effeithiol yw eu strategaethau addysgu yn gyffredinol. Gallant hefyd helpu i nodi cryfderau a gwendidau myfyrwyr, felly mae'r rhaingall myfyrwyr dderbyn sylw unigol yn ôl yr angen. Mae llawer yn eu hystyried yn ffordd bwysig o sicrhau bod pob myfyriwr ar draws gwladwriaeth neu hyd yn oed y genedl yn dysgu i'r un safonau addysgol sylfaenol.

Yn gyntaf, roedd Deddf Addysg Elfennol ac Uwchradd 1965 yn ei gwneud yn ofynnol i ysgolion ddefnyddio profion safonol. Darparodd y ddeddf hon gyllid i ysgolion i sicrhau bod pob myfyriwr yn cael mynediad at gyfleoedd addysg gyfartal, a defnyddiodd brofion safonol i bennu sut roedd ysgolion yn perfformio yn erbyn cyfartaleddau cenedlaethol. Fe wnaeth Deddf Dim Plentyn ar ôl Ar ôl 2001 gynyddu profion safonol hyd yn oed ymhellach. Clymodd rhywfaint o gyllid ffederal i sgoriau profion myfyrwyr, a chododd y polion i ysgolion yn ddramatig.

Ar hyn o bryd mae Deddf Pob Myfyriwr yn Llwyddo 2015 yn gofyn am brofion cenedlaethol blynyddol mewn celfyddydau darllen/iaith a mathemateg i bob myfyriwr yng ngraddau 3- 8 ac unwaith yn ystod y blynyddoedd ysgol uwchradd. Rhaid i wladwriaethau hefyd brofi gwyddoniaeth o leiaf unwaith ym mhob un o'r graddau 3-5, 6-9, a 10-12.

Beth yw'r manteision i brofion safonedig?

2>

Ffynhonnell: ViewSonic

Mae cynigwyr profion safonedig yn ystyried bod y ffactorau hyn ymhlith y manteision:

• Safoni cwricwlwm ansawdd: Trwy fynnu bod profion safonedig yn ofynnol, mae ysgolion ledled y wlad gallant fod yn siŵr eu bod yn addysgu'r sgiliau a'r wybodaeth sylfaenol sydd eu hangen ar bob myfyriwr ar oedrannau penodol. Arbenigwyr sy'n pennu'r sgiliau a'r wybodaethmaent yn teimlo y byddant yn arfogi myfyrwyr i lwyddo yn y byd mwy ar ôl iddynt raddio.
• Cydraddoldeb a thegwch: Mae poblogaethau incwm-is wedi cael eu tanwasanaethu ers amser maith gan systemau addysgol traddodiadol. Trwy ei gwneud yn ofynnol i bob ysgol fodloni'r un safonau addysgol, a fesurir gan brofion, daw addysg yn decach i bawb.
• Dileu rhagfarn: Pan fydd cyfrifiaduron neu raddwyr diduedd yn sgorio profion yn wrthrychol, mae'n dileu rhagfarn bosibl. (Mae hyn yn rhagdybio bod ysgrifenwyr y profion wedi creu cwestiynau di-duedd.)
• Mesur addysgu effeithiol: Mae'n bosibl y bydd ysgolion uchel eu statws yn gallu rhannu eu dulliau addysgu â'r rhai sydd â'r sgôr is, gan annog dyfeisgarwch a chydweithrediad ar draws y system. Gall profion bennu lle y gallai fod angen mwy o hyfforddiant ar athrawon, neu lle gallai cyllid ychwanegol helpu ysgolion i wella eu rhaglenni.

Dysgwch am ragor o fanteision posibl profion safonedig yma.

Beth yw rhai anfanteision o brofion safonol?

Ffynhonnell: NEA

Er gwaethaf y manteision posibl, mae’r adlach yn erbyn mwy o brofion wedi dod yn uwch yn y blynyddoedd diwethaf. Mae athrawon, myfyrwyr, a rhieni yn poeni am lawer o ffactorau, gan gynnwys:

Gor-brofi

Mewn astudiaeth genedlaethol o'r ysgolion trefol mwyaf, cymerodd myfyrwyr 112 o brofion safonol ar gyfartaledd o ysgolion meithrin trwy raddio . Gall myfyrwyr dreulio cymaint â 19 awr neu fwy yn sefyll y profion hyn yr unblwyddyn. Ac nid yw hyn yn cynnwys yr amser a dreulir ar baratoi ar gyfer y prawf na phrofion ymarfer.

Yn fwy na hynny, mae athrawon yn aml yn nodi nad yw profion safonedig yn cyfateb i'w gwerslyfrau neu ddeunyddiau eraill. Weithiau nid ydynt hyd yn oed yn cyfateb i safonau addysgol y wladwriaeth. A hyd yn oed pan fyddant yn gwneud hynny, efallai na fydd y safonau'n arbennig o berthnasol neu ddefnyddiol i bob myfyriwr.

Dysgwch pam mae athrawon yn dymuno iddynt gymryd mwy o ran yn natblygiad profion safonedig.

Gorbryder Prawf

Nid yw sefyll prawf byth yn broses hamddenol, a byth yn fwy felly nag yn ystod profion safonol. Archwilir myfyrwyr o bob ongl i wneud yn siŵr nad ydynt yn twyllo. Mae’n rhaid i athrawon berfformio’r craffu hwnnw ac yn aml ymgymryd â pheth ohono eu hunain.

Mae cymaint o bwysau i wneud yn dda ar y profion hyn y gall plant deimlo fel sefyllfa bywyd neu farwolaeth. Mae eu pryder yn mynd trwy'r to, ac efallai na fydd hyd yn oed y rhai sy'n adnabod y deunydd yn drylwyr yn perfformio'n dda o dan y pwysau. Ac mae mwy a mwy o ardaloedd yn gwerthuso athrawon yn seiliedig yn rhannol o leiaf ar sgoriau profion myfyrwyr. Gall hyn effeithio ar eu cyflogau a'u siawns o gael dyrchafiad.

Mae Mwy o Blant nag Erioed Yn Ymdrin â Phryder Prawf, Ac Mae Angen I Ni Helpu

Amser Hyfforddi Coll

Gyda dyddiau a gollwyd i sefyll profion, heb sôn am yr holl amser a dreulir yn paratoi, mae agweddau addysgol eraill yn disgyn ar fin y ffordd. Mae athrawon yn colli'r cyfle i roi mwy o ystyr i fyfyrwyrprofiadau ymarferol. Maent yn dileu prosiectau neu weithgareddau unigryw a deniadol nad ydynt yn ymwneud yn uniongyrchol ag eitemau sydd wedi'u cynnwys mewn profion. Fel y dywed y dywediad, maen nhw'n “dysgu i'r prawf,” a dim byd mwy.

Darllenwch beth hoffai un athro ddweud wrth ei fyfyrwyr am brofion meincnod.

Diffyg Data Defnyddiol<7

Bydd llawer o athrawon yn dweud wrthych y gallant ragweld bron yn union sut y bydd eu myfyrwyr yn sgorio ar yr asesiadau safonedig. Mewn geiriau eraill, nid yw'r profion hyn yn rhoi unrhyw wybodaeth newydd iddynt. Mae athrawon eisoes yn gwybod pa fyfyrwyr sy'n ei chael hi'n anodd a pha rai sydd wedi meistroli'r sgiliau a'r wybodaeth angenrheidiol. Anaml iawn y bydd data a gynhyrchir yn rhoi unrhyw fanteision uniongyrchol defnyddiol i athrawon neu fyfyrwyr.

Gweler y 7 Cwyn Fwyaf Sydd gan Athrawon Ynghylch Profi—a Sut i'w Trwsio.

Mae gennych fwy o gwestiynau o hyd am brofion safonol ? Ymunwch â grŵp LLINELL GYMORTH WeAreTeachers ar Facebook i sgwrsio ag addysgwyr eraill.

Hefyd, Bydd y Strategaethau Profi hyn yn Helpu Myfyrwyr i Fasnachu'n Hwylus.