Gestandaardiseerde toetsing is 'n warmknoppie-onderwerp, een wat belaai is met kontroversie. Alhoewel hierdie assesserings al dekades bestaan, het die toename in toetsing die afgelope 20 jaar of so die kwessie op die voorgrond gebring. Aangesien ouers dit oorweeg om hul studente te onttrek en sommige state probeer om hulle weg te doen, is dit die moeite werd om te vra: Wat presies is gestandaardiseerde toetsing, en hoekom fokus ons so sterk daarop?

Wat is gestandaardiseerde toetsing?

Bron: StateImpact

In 'n gestandaardiseerde toets reageer elke student op dieselfde vrae (of vrae van dieselfde vraebank), onder presies dieselfde stel voorwaardes . Hulle bestaan ​​dikwels uit meervoudigekeusevrae en word op papier of (meer algemeen deesdae) op 'n rekenaar gegee. Kenners kies die vrae versigtig om 'n spesifieke stel vaardighede en kennis te toets.

Groot groepe studente neem dieselfde gestandaardiseerde toetse af, nie net dié in dieselfde klas of skool nie. Dit gee mense die kans om resultate oor 'n spesifieke groep te vergelyk, gewoonlik kinders van dieselfde ouderdom of graadvlak.

Wat is sommige tipes gestandaardiseerde toetse?

Daar is verskillende tipes gestandaardiseerde toetse , insluitend:

• Diagnostiese toets: Dit help dikwels om te bepaal of 'n student vir spesiale onderwysdienste kwalifiseer. Hulle kan akademiese, fisiese en fyn motoriese vaardighede, sosiale en gedragsvaardighede, en meer toets. Voorbeeldekan 'n gehoortoets of 'n leergestremdheidstoets wees.
• Prestasietoets: Hierdie tipe toets meet 'n student se huidige sterk- en swakpunte in 'n bepaalde area, amper altyd akademiese vakke. Voorbeelde sluit in die SAT, die Iowa-assesserings en die toetse wat baie state op sekere graadvlakke gebruik.

Sien 'n lys van gewilde gestandaardiseerde toetse hier.

Hoe word gestandaardiseerde toetse behaal. ?

Elke individuele gestandaardiseerde toets het sy eie puntemeganisme. Gewoonlik verdien 'n student 'n telling gebaseer op die aantal korrekte antwoorde wat hulle gee. Daardie tellings kan op twee verskillende maniere ontleed word: kriterium-verwys en norm-verwys.

Kriterium-verwysde telling

Bron: Kriterium-gebaseerde toets/ Renaissance

In hierdie tipe puntetelling word 'n student se resultate gemeet aan voorafbepaalde standaarde, nie teen ander toetsafnemers se resultate nie. Hul tellings kan opvoeders help om hulle in kategorieë soos "vaardig", "gevorderd" of "gebrekkig" te plaas.

Gevorderde plasing (AP)-eksamens is 'n uitstekende voorbeeld van kriteria-verwysde toetse. Studente verdien 'n telling op 'n 5-punt skaal, met 5 die hoogste. Hulle verdien hierdie tellings gebaseer op voorafbepaalde standaarde. Studente word nie in vergelyking met mekaar gerangskik nie.

Nog 'n voorbeeld sal 'n bestuurslisensietoets wees. Studente slaag of druip op grond van hul antwoorde, met geen verwysing na hoe ander nietelling. Kriterium-verwysde toetse help om 'n student se persoonlike prestasies te meet, ongeag hul ouderdom of graadvlak.

Norm-verwysde puntetelling

Bron: Norm-gebaseerde toetsing /Renaissance

In normverwysde toetse word studente gerangskik op grond van hul tellings. Dit plaas hulle in "persentiele", wat meet hoe hulle gevaar het in vergelyking met hul eweknieë. As 'n student in die 58ste persentiel is, beteken dit dat hulle hoër as 58% van al die studente wat die eksamen afgelê het, behaal het. Dit is gewoonlik beter om in 'n hoër persentiel te rangskik.

Die meeste staatsgestandaardiseerde toetse is norm-verwys, so ook IK-toetse. 'n Student kan goed presteer op 'n toets, maar as hul eweknieë beter presteer het, sal hulle steeds in 'n laer persentiel gerangskik word. Hierdie tellings word op 'n klokkurwe gerangskik.

Jy kan aan normverwysde toetse dink op dieselfde manier as wat jy dalk aan 'n groeikaart by die dokter se kantoor dink. Dokters weet wat die gemiddelde lengte vir 'n kind op 'n sekere ouderdom is. Hulle kan dan 'n spesifieke kind met daardie gemiddeldes vergelyk, om te bepaal of hulle korter of langer as die gemiddelde is.

Kom hier meer te wete oor kriterium-verwysde vs. norm-verwysde toetse.

Wat is gestandaardiseerde toetse gebruik vir?

Gestandaardiseerde toetse is bedoel om opvoeders 'n kans te gee om te bepaal hoe doeltreffend hul onderrigstrategieë oor die algemeen is. Hulle kan ook help om sterk- en swakpunte by studente te identifiseer, dus hierdiestudente kan individuele aandag ontvang soos nodig. Baie beskou dit as 'n belangrike manier om seker te maak dat alle studente regoor 'n staat of selfs die land aan dieselfde basiese opvoedkundige standaarde leer.

Die Wet op Elementêre en Sekondêre Onderwys van 1965 het skole eers vereis om gestandaardiseerde toetse te gebruik. Hierdie wet het befondsing aan skole verskaf om te verseker dat elke student toegang het tot gelyke onderwysgeleenthede, en het gestandaardiseerde toetse gebruik om te bepaal hoe skole teenoor nasionale gemiddeldes presteer. Die No Child Left Behind Act van 2001 het gestandaardiseerde toetsing nog verder verhoog. Dit het 'n mate van federale befondsing aan studentetoetsuitslae gekoppel, en die belange vir skole dramaties verhoog.

Die Every Student Succeeds Act van 2015 vereis tans jaarlikse staatswye toetse in lees/taalkuns en wiskunde aan alle studente in graad 3- 8 en een keer gedurende die hoërskooljare. State moet ook ten minste een keer in elk van graad 3-5, 6-9 en 10-12 toets oor wetenskap.

Wat is die voordele van gestandaardiseerde toetsing?

Bron: ViewSonic

Voorstanders van gestandaardiseerde toetse beskou hierdie faktore as een van die voordele:

• Standardisering van kwaliteitkurrikulum: Deur gestandaardiseerde toetse te vereis, kan skole regoor die land kan seker wees dat hulle die basiese vaardighede en kennis onderrig wat elke student op spesifieke ouderdomme benodig. Kenners bepaal die vaardighede en kennishulle voel studente sal toerus om sukses in die groter wêreld te behaal nadat hulle gegradueer het.
• Gelykheid en gelykheid: Laerinkomstebevolkings word lank reeds deur tradisionele onderwysstelsels onderbedien. Deur van alle skole te vereis om aan dieselfde opvoedkundige standaarde te voldoen, soos gemeet deur toetse, word onderwys meer regverdig vir almal.
• Verwydering van vooroordeel: Wanneer rekenaars of onpartydige gradeerder toetse objektief aanteken, skakel dit potensiële vooroordeel uit. (Dit neem aan dat die toetsskrywers nie-bevooroordeelde vrae geskep het.)
• Maatstaf van effektiewe onderrig: Hoë skole kan dalk hul onderrigmetodes deel met diegene wat laer rangskik, wat vindingrykheid en samewerking regoor die stelsel aanmoedig. Toetse kan bepaal waar onderwysers dalk meer opleiding benodig, of waar bykomende befondsing skole kan help om hul programme te verbeter.

Kom hier te wete oor meer potensiële voordele van gestandaardiseerde toetsing.

Wat is 'n paar nadele. van gestandaardiseerde toetsing?

Bron: NEA

Ten spyte van die potensiële voordele, het die terugslag teen verhoogde toetsing die afgelope paar jaar harder geword. Onderwysers, studente en ouers is bekommerd oor baie faktore, insluitend:

Oortoetsing

In 'n landwye studie van die grootste stedelike skole het studente gemiddeld 112 gestandaardiseerde toetse van kleuterskool tot graduering afgelê . Studente mag soveel as 19 uur of meer spandeer om hierdie toetse elk te neemjaar. En dit sluit nie tyd in wat aan toetsvoorbereidings- of oefentoetse bestee word nie.

Wat meer is, onderwysers neem dikwels kennis dat gestandaardiseerde toetse nie ooreenstem met hul handboeke of ander materiaal nie. Soms pas hulle nie eers by die staat se onderwysstandaarde nie. En selfs wanneer hulle dit doen, is die standaarde dalk nie besonder relevant of nuttig vir elke student nie.

Leer hoekom onderwysers wens hulle het meer betrokkenheid by gestandaardiseerde toetsontwikkeling gehad.

Toetsangs

Om 'n toets af te lê is nooit 'n rustige proses nie, en nooit meer as tydens gestandaardiseerde toetse nie. Studente word vanuit alle hoeke onder die loep geneem om seker te maak dat hulle nie kul nie. Onderwysers moet daardie ondersoek uitvoer en dikwels self daarvan ondergaan.

Daar is soveel druk om goed te doen op hierdie toetse dat kinders kan voel dat dit 'n lewe-of-dood-situasie is. Hul angs gaan deur die dak, en selfs diegene wat die materiaal deeglik ken, sal dalk nie goed presteer onder die druk nie. En meer en meer distrikte evalueer onderwysers ten minste gedeeltelik op studentetoetstellings. Dit kan hul salarisse en kanse op vordering beïnvloed.

Meer kinders as ooit het te doen met toetsangs, en ons moet help

Verlore onderrigtyd

Met dae wat verloor is vir toetse aflê, om nie eens te praat van al die tyd wat aan voorbereiding bestee word nie, ander opvoedkundige aspekte val deurmekaar. Onderwysers verloor die kans om studente meer sinvol te geepraktiese ervarings. Hulle skakel unieke en boeiende projekte of aktiwiteite uit wat nie direk verband hou met items wat op toetse ingesluit is nie. Soos die spreekwoord sê, hulle "teach to the test," en niks meer nie.

Lees wat een onderwyser regtig vir hul studente wil vertel oor maatstaftoetsing.

Gebrek aan nuttige data

Baie onderwysers sal vir jou sê dat hulle byna presies kan voorspel hoe hul studente op die gestandaardiseerde assesserings gaan telling. Met ander woorde, hierdie toetse gee hulle geen nuwe inligting nie. Onderwysers weet reeds watter studente sukkel en watter die nodige vaardighede en kennis bemeester het. Dit lyk of gegenereerde data selde enige nuttige direkte voordele aan onderwysers of studente bied.

Sien die 7 grootste klagtes wat onderwysers het oor toetsing—en hoe om dit reg te stel.

Het steeds meer vrae oor gestandaardiseerde toetsing ? Sluit aan by die WeAreTeachers HELPLINE-groep op Facebook om met ander opvoeders te gesels.

Daarbenewens sal hierdie toets-afname-strategieë studente help om met gemak te slaag.