Оқушыларыңыз жұмыс істемесе, сіз не істейсіз? Сіз жаңадан келген мұғалімсіз бе, әлде ардагер ме, бәріміз мұнымен күресеміз. Біз Dojo класындағы ұпайларды алып тастауға немесе ерекше жағдайлар жасауға бірнеше сағат жұмсамай, студенттерімізге оқуға үйретіп, көмектескіміз келеді. Сондықтан мұғалімнің «Алда ескерту: мен студенттердің өз жұмыстарын орындамауынан қатты шаршадым. Мен мұны істегендерді атап өткім келеді, бірақ істемейтіндерді жазалағым келеді» Facebook желісіндегі WeAreTeacher АНЫҚТАМАЛЫҚ тобымызда.

Мен оның ренжігенін айта аламын. Бірақ жұмыс істемейтін студенттерді жазалау мәселені шешпейді. Ешқандай жұмыс істемейтін студенттерге көмектесетін жолдар бар. Біз сізден сұрадық, сіз жауап бердіңіз.

Жіберілген немесе кешіктірілген жұмысқа қалай жауап беретініміз мұғалім болу деген нені білдіретіні туралы көп нәрсені айтады.

Фейсбукта талқылаудың себебі бар. бұл тақырып көптеген пікірлер туғызды. Біз студенттеріміздің үйренгенін қалаймыз, бірақ олардың үйренгенін анықтау үшін бізге жұмысты орындау қажет. Егер студенттер ешқандай жұмыс жасамаса, бұл мүмкін емес. Бір мұғалім Мэри айтқандай: «Мен өзімді кейде мұғалімнен гөрі жоба менеджері сияқты сезінемін. Мен балалардың жұмысына тәуелдімін, сондықтан мен өз жұмысымды істей аламын ». Сонымен не істейміз? Түсініктемелердегі ортақ мәселе: біз баға дәптерлеріне нөлді қоймас бұрын, біз студенттерден сұрап отырған жұмыстың мағыналы екеніне баға берген жөн. Оларда бар маоны аяқтау үшін қажетті дағдылар? Тым көп пе? Жеткіліксіз? Егер біз студенттерден әділетті жұмыс істеуді сұрайтынымызды білсек, олардың неге мұны істемейтініне назар аудара аламыз. Міне, мұғалімдер жұмыс істемейтін оқушыларға көмектесетін кейбір әдістер.

1. Жоқ деп белгілеп, не болып жатқанын сұраңыз. Олардың жауабы сізді таң қалдыруы мүмкін.

21 жыл ұстаздық еткеннен кейін мен балаларда біз білмейтін мәселелер бар екенін түсіндім. Жоқ деп белгілеңіз. Содан кейін баладан не болып жатқанын сұраңыз. Олардың жауабы сізді таң қалдыруы мүмкін. Жанашырлық пен түсіністік біздің барлық істеріміздің басында болуы керек. —Мишель

Мен рақым көрсетіп жатырмын, бірақ олар менімен күш-жігер мен қарым-қатынас көрсетуі керек. Иә, нөлдер орын алады, бірақ оны өзгертуге болады. Оқушылар орындауы керек. —Тара

2. Студенттерді неліктен жұмыс істемейтіндері туралы ойлауға шақырыңыз.

Менде студенттер белгіленген мерзімнен кейін тапсырмаларды жіберген кезде толтыратын онлайн пішінім бар. Олар толтыруы керек бір өріс неге кешігіп жатқанын түсіндіреді. Бұл көзді ашты, олар маған не болып жатқанын айтқан кезде, мен жиі кешірім ұсынамын және кешіккенім үшін ешқандай айыппұл салмаймын. —Крис

Біз жұмыс істемейтін студенттерге жетіспейтін тапсырманы орындауға кірісу, олардың ойларын нақтылауға көмектесу немесе тіпті күн ішінде өзімізді қол жетімді ету арқылы оларға қол ұшын созуымыз керек. немесе сағаттан кейін табысқа жетуге көмектесу үшін. —Шелли

3. Үйретустуденттерді жеңу стратегиялары.

Мен студенттерге күресу стратегияларын үйреткен кезде орындалатын жұмыстың артқанын байқадым. Студенттерге назар аударуға көмектесу үшін медитация жаттығуларымен сабақты бастаңыз немесе аяқтаңыз. Өздік жұмыс кезінде студенттермен тексеру. Бұл студенттерге қолдау көрсетудің қарапайым және шағын жолдары.—Керит

4. Студенттерден апта сайынғы электрондық хат жазып, мақсаттар қоюды сұраңыз.

Оқушыларыма апта сайын үйге электрондық хат жіберуді ұсынамын, онда біздің сабақта не істегеніміз және Powerschool-тен алған бағалардың суреті бар. Олар сондай-ақ жетіспейтін тапсырмаларды қалай алатыны туралы мақсатты қамтуы керек. Мен мұны ата-аналарға электрондық пошта арқылы жіберемін және баға ретінде кіремін. —Ли

5. Бағалауды қарастырыңыз, бірақ үй тапсырмасын немесе басқа тәжірибе түрлерін емес.

Бағаларды тек бағалаймын және олардың стандарттарға сәйкес келетініне көз жеткіземін. Бұл олардың білетіні мен істей алатынына қарай баға береді. Егер олар бағалауды аяқтамаса, толық емес баға беріңіз. —Кэйтлин

Оны қарапайым етіп сақтаңыз. Біз оларды орындамаған жұмысына емес, істеген жұмысына қарай бағалаймыз. —Кевин

6. Позитивті күшейтуге тырысыңыз және оқушылардың шағын жеңістерін атап өтіңіз.

Мен «Өзіңді мақтан ет!» атты тақта жасадым. Мен апта сайын тапсырма орындаған студенттердің есімдерін жариялап, ай сайын үйге сертификаттар жіберемін. —Кристи

Балалар жақсы жұмыс істегісі келеді. Кейде оларға көбірек ынталандыру қажет. Соншалықты көп көру шаршағаныменжартылай орындалған тапсырмалар. Мен жай ғана олардан күткенім емес екенін жеткізуге тырысамын. Менде көшіріп қою жауабы бар: Бұл тапсырма сіздің түсінгеніңізді көрсетуге арналған. Материалды қарап шығыңыз және түсінгеніңіздің мысалын берген кезде сіздің бағаңыз соны көрсетеді! Сіз мұны алдыңыз! Барыңыз, тағы бір рет беріңіз! (сейсенбі

7). Сіз бәрін сынап көрген болсаңыз да, студенттеріңізден ешқашан бас тартпаңыз.

Мінез-құлықты бағалаудан ажырату өте маңызды! Біз студенттердің өз жұмыстарын аяқтамауының барлық себептерін түсіну мүмкін емес. Олар жалқау/жұмысты орындамауды таңдады деп айту оңай, сондықтан олар жауапкершілікке үйрену үшін жазалануы керек, бірақ бұл шынымен баланың мүддесіне сай емес. Көптеген студенттер бұл жазалау жүйесіне жақсы жауап бермейді және сәтсіздікке ұшырайды. —Кэйтлин

Соңында мен өзімнің негізгі оқушыларым бар деген қорытындыға келдім, олар назар аударуға лайық, өйткені олар қатысып, тапсырмаларды орындайды. Қалғандары үшін үй тапсырмасын орындаған студенттердің аты-жөнін айтып, үйге айлап хабарлама жібергеннен кейін, мен жарықты жанып тұра аламын... олар пайда болған кезде қуанып, жігерлендіремін. —Мари

Көбірек іздеп жүрсіз бе? Мұнда жетіспейтін жұмысты шешуге қатысты кейбір идеялар берілген.