Os professores experientes sabem que a verdadeira literacia é muito mais do que apenas ser capaz de ler as letras da página. Os leitores competentes têm de ser capazes de dominar tanto o que as palavras são como o que significam. Para o fazerem com sucesso, reúnem várias competências como o vocabulário, a estrutura da língua e o raciocínio verbal. O modelo Scarborough's Reading Rope pode ajudar os educadores a compreender melhor o queé realmente necessário para criar leitores competentes.

O que é a corda de leitura de Scarborough?

Fonte: Brainspring

A Dra. Hollis Scarborough inventou o conceito da Corda de Leitura no início dos anos 90, utilizando-o para ajudar os pais a compreenderem as várias competências que os seus filhos precisavam de dominar para se tornarem leitores proficientes.

Em 2001, o modelo foi publicado na revista Manual de investigação sobre literacia precoce (Os professores de leitura aperceberam-se imediatamente da sua utilidade e tornaram-se uma referência na formação de novos professores e de pais.

A Corda de Leitura de Scarborough contém duas secções principais: Reconhecimento de Palavras e Compreensão da Linguagem. Cada uma destas secções compreende vários fios mais pequenos. Entrelaçados, estes fios formam a corda que representa uma leitura completa e competente. Todos os componentes estão interligados e são interdependentes. Se apenas um fio for fraco, isso afecta a corda (e o leitor) como um todo.

Secção inferior: Reconhecimento de palavras

Fonte: Payne STEAM Academy no Twitter

A secção inferior da Corda de Leitura de Scarborough centra-se nas competências de reconhecimento de palavras. Estas são as competências em que tendemos a pensar mais quando falamos em ensinar as crianças a ler. Imagine uma criança a ler as letras de uma página ou a juntar sons fónicos e sílabas. Estas são as bases do reconhecimento de palavras.