Shubhasiz, siz proksimal rivojlanish zonasi kontseptsiyasi haqida eshitgansiz, ayniqsa o'qituvchilar malakasini yangidan tugatmagan bo'lsangiz. Lekin, ehtimol, siz qiziqayotgandirsiz, bu kundalik sinf kontekstida aniq nimani anglatadi? Mening talabalarim ZPD asosidagi ta'limdan qanday foyda olishlari mumkin? Va uni o'z yo'riqnomamga qanday qilib to'qishni o'rganishni qaerdan boshlashim kerak? Ishni boshlash uchun ushbu asosiy sharhni va resurslarni tekshiring.

Proksimal rivojlanish zonasi nima?

Manba: EPIC

Proksimal rivojlanish zonasi (ZPD) 1930-yillarning boshlarida ishlab chiqilgan rus psixologi Lev Vygotskiyning o'rganish va rivojlanish nazariyasidagi asosiy konstruktsiya edi. Vygotskiyning ishi ijtimoiy konstruktivizmga asoslangan edi - odamlar o'zlarining tajribalari asosida bilim va tushunchalarni yaratadilar. Uning ta'kidlashicha, o'rganish boshqalar bilan maqsadli va mazmunli ijtimoiy aloqalar orqali amalga oshiriladi.

Vygotskiyning ta'lim va rivojlanish nazariyasi haqida ko'proq ma'lumot oling.

Manba: Healthline

Sodda qilib aytganda, proksimal rivojlanish zonasi o‘quvchi o‘zlashtirgani va “ko‘proq bilimdon boshqasi”ning yordami va yordami bilan potentsial o‘zlashtirishi mumkin bo‘lgan narsa o‘rtasidagi tafovut sifatida belgilanadi. o'qituvchi, murabbiy yoki tengdosh.

"Proksimal" atamasi talaba o'zlashtirishga "yaqin" bo'lgan ko'nikmalarni anglatadi. Shunday qilib, ZPDda o'qitish rahbarlikni talab qiladitalabalar o'zlarining qobiliyat darajasidan bir oz yuqoriroq bo'lgan topshiriqni bajarishlari mumkin.

Talaba maqsad sari yaqin rivojlanish zonasi bo'ylab o'tayotganda, o'qituvchi o'z potentsial o'rganish darajasiga yaqinlashganda, asta-sekin nazoratni talabaga bo'shatadi.

Ta'limning bosqichma-bosqich chiqarish modeli haqida ko'proq bilib oling.

Talabaning ZPD darajasini qanday aniqlash mumkin?

Boshlashdan oldin talabalarning hozirgi darajalarini baholash juda muhimdir. to'g'ridan-to'g'ri va bilvosita sinfni baholashdan foydalangan holda bilim. Formativ baholash o'quv jarayonida kundalik sinfda sodir bo'ladi. Summativ baholash o'quv jarayonining oxirida amalga oshiriladi va mahoratni o'zlashtirishning yakuniy bahosini beradi.

Faxriy o'qituvchi Bruk Mabrining fikricha, asosiysi o'quvchilarning "shirin joyini" aniqlashdir. "Biz o'quv vazifasini tayyorlikdan juda uzoqqa qo'yganimizda yoki tegishli iskala bilan ta'minlamasak," deydi u, "o'quvchilar vahima zonasiga kirishlari mumkin, aka, umidsizlik va yopilish. Agar biz o'quv vazifasini tayyorlikdan juda pastroq qilib qo'ysak, boshqa tomondan, o'quvchilar befarqlik zonasiga, aka, zerikishga kirishishi mumkin.

Bu yerda “Adolatning kuchi” haqida koʻproq bilib oling.

Manba: Strukturaviy taʼlim

Qaysi taʼlim strategiyasi eng yaxshisidir Access ZPD?

Iskala - Jerom Bruner tomonidan Vygotskiy g'oyalarini kengaytirish sifatida kiritilgan kontseptsiya - odatda eng ko'p ko'riladi.samarali strategiya. Iskala o'qituvchilari talabalarga murakkab tarkibga kirish va vazifalarni mustaqil ravishda bajarishga imkon beradigan ko'nikmalarga ega bo'lishlariga yordam beradigan vaqtinchalik yordam sifatida belgilanadi. Jarayon suyuqlikdir - talabalar yangi ko'nikma va bilimlarni rivojlantirar ekan, ularning ZPD doirasidagi vazifalari o'zgaradi. Modellashtirish va namoyish qilishdan tortib ko‘rgazmali qurollarni birlashtirish va vazifalarni kichikroq bosqichlarga bo‘lishgacha, iskala soyaboni ostidagi ko‘plab strategiyalar mavjud.

Sinfda o‘rganishning samarali usullari haqida bu yerda batafsil ma’lumot oling.

Qanday afzalliklari bor?

Talabaning proksimal rivojlanish zonasida ishlash talabalar uchun ko'p jihatdan foydalidir, jumladan:

• Talabalarga shaxsiy ta'lim berish.
• O'quvchilarni yuqori darajadagi fikrlashga undash.
• O'quvchilarni yuqori yutuqlarga chorlash.
• O'quvchilarni mazmunli yakkama-yakka muloqotga jalb qilish.
• O'sish. o'quvchilarning ta'lim maqsadlariga erishish ehtimoli.
• Tengdoshlar bilan o'qitish va o'rganish imkoniyatlarini osonlashtirish.
• Boshqa o'quv vaziyatlarida qo'llanilishi mumkin bo'lgan o'qitish usullarini yaratish.

Qanday qiyinchiliklar bor?

ZPDga asoslangan ko'rsatmalarni amalga oshirishda ham qiyinchiliklar mavjud, jumladan:

• O'qituvchilar optimal natijalarga erishish uchun to'g'ri o'qitilishi kerak.
• uchun rejalashtirishva iskalalarni amalga oshirish o'qituvchilar uchun ko'p vaqt talab qiladi va talab qiladi.
• Maktabda har bir o'quvchini joylashtirish uchun etarli o'qituvchilar bo'lmasligi mumkin.
• Turli o'rganish va muloqot uslublariga mos keladigan iskalalarni tanlash qiyin.
• Talabaga iskala endi kerak emasligini aniqlash juda muhim.
• Talabalarni yetarlicha tushunmaslik tegishli iskalalarni ta'minlashda to'siq bo'lishi mumkin.

Ko'rsatma tomonidan ma'lum qilinadimi? proksimal rivojlanish zonasi ish?

So'nggi bir necha o'n yilliklarda o'tkazilgan ko'plab tadqiqotlar ZPD ta'lim usullaridan foydalanish samaradorligini baholadi. Umuman olganda, tadqiqot ushbu usullar talabalarga an'anaviy o'qitish usullaridan ko'ra ko'proq narsani o'rganishga yordam berishini tasdiqlaydi. Misol uchun, 1990 yilgi tadqiqot shuni ko'rsatdiki, yangi vazifa bo'yicha yo'l-yo'riq olgan bolalar vazifani mustaqil bajarganlarga qaraganda ancha muvaffaqiyatli bo'lgan. Bundan tashqari, 2014 yilda o'tkazilgan tadqiqot shuni ko'rsatdiki, ZPD asosida iskala texnikasidan foydalanadigan repetitorlari bo'lgan til o'quvchilari yozish sifati va strategiyani qo'llashda sezilarli darajada ko'proq muvaffaqiyatga erishdilar.

Biroq, samarali bo'lish uchun ma'lum shartlar mavjud. uchrashi kerak. Eng muhimi, o'qituvchilar talabaning ZPD ni aniq aniqlashlari kerak. Bundan tashqari, tanlangan iskala usullari har bir o'quvchining ehtiyojlariga moslashtirilganda yaxshi ishlaydi. Nihoyat, turli strategiyalardan foydalanish vayordam darajalari eng yaxshi natijalarni beradi.

ZPD va iskaladan o'qitish usullari sifatida foydalanish samaradorligi haqida ko'proq bilib oling.

ZPD haqida hali ham savollaringiz bormi? Maslahat olish uchun Facebook’dagi WeAreTeachers HELPLINE guruhiga tashrif buyuring.

Batafsil, Ta’limda iskala nima?