Сіз «Проксимальды даму аймағы» тұжырымдамасы туралы естігенсіз, әсіресе, егер сіз мұғалімдерді оқытудан жаңадан келген болсаңыз. Бірақ сіз күнделікті сынып контекстінде бұл нені білдіреді деп ойлайтын шығарсыз? Менің студенттерім ZPD негізіндегі оқытудан қалай пайда көре алады? Ал мен оны нұсқаулықта қалай тоқуды үйренуді қайдан бастаймын? Бастау үшін осы негізгі шолуды және ресурстарды қараңыз.

Проксимальды даму аймағы дегеніміз не?

Дереккөз: EPIC

Проксимальды даму аймағы (ZPD) 1930 жылдардың басында әзірленген орыс психологы Лев Выготскийдің Оқыту және даму теориясындағы негізгі құрылым болды. Выготскийдің жұмысы әлеуметтік конструктивизмге негізделген - жеке адамдар өз тәжірибесінен білім мен түсінікті құрастырады деген идея. Ол оқыту басқалармен мақсатты және мағыналы әлеуметтік өзара әрекеттесу арқылы жүзеге асады деп тұжырымдады.

Оқу және даму Выготский теориясы туралы толығырақ мына жерден біліңіз.

Дереккөз: Healthline

Қарапайым тілмен айтқанда, жақын даму аймағы оқушының игергені мен «білімді басқа адамның» қолдауы мен көмегі арқылы әлеуетті игере алатын нәрсе арасындағы алшақтық ретінде анықталады. мұғалім, тәлімгер немесе әріптес.

«Проксимальды» термині оқушы меңгеруге «жақын» дағдыларды білдіреді. Сондықтан ZPD-де оқыту басшылықты қажет етедістуденттердің қабілет деңгейінен сәл жоғары болатын тапсырма арқылы.

Студент мақсатқа жетуге жақын даму аймағы арқылы алға жылжып келе жатқанда, мұғалім олардың әлеуетті оқу деңгейіне жақындаған сайын оқушыға бақылауды біртіндеп босатады.

Оқытудың бірте-бірте шығару моделі туралы толығырақ біліңіз.

Студенттің ZPD деңгейін қалай анықтауға болады?

Бастамас бұрын студенттердің қазіргі деңгейлерін бағалау өте маңызды. тікелей және жанама сыныптағы бағалауды қолданатын білім. Қалыптастырушы бағалау оқу үрдісінде күнделікті сабақта болады. Жиынтық бағалау оқу процесінің соңында болады және шеберлікті меңгерудің қорытынды бағасын береді.

Ардагер ұстаз Брук Мэбридің айтуынша, негізгі мәселе оқушылардың «тәтті орнын» анықтау болып табылады. «Біз оқу тапсырмасын дайындықтан тым алыс қойғанда немесе тиісті тіректерді қамтамасыз етпесек,» дейді ол, «оқушылар дүрбелең аймағына, ака, ашулануға және жабылып қалуы мүмкін. Біз оқу тапсырмасын дайындықтан тым төмен қойған кезде, екінші жағынан, оқушылар апатия аймағына, яғни зерігуге енуі мүмкін».

«Әділ құқықтың күші» туралы толығырақ осы жерден біліңіз.

Дереккөз: Құрылымдық оқыту

Оқу үшін ең жақсы стратегия дегеніміз не? access ZPD?

Орталық құрылыс — Джером Брунер Выготский идеяларының кеңеюі ретінде енгізген тұжырымдама — әдетте ең көп қарастырылады.тиімді стратегия. Орналасу мұғалімдер студенттерге күрделі мазмұнға қол жеткізуге және тапсырмаларды өз бетінше орындауға мүмкіндік беретін дағдыларды алуға көмектесетін уақытша қолдау ретінде анықталады. Процесс біркелкі – студенттер жаңа дағдылар мен білімдерді дамытқан сайын, олардың ZPD шеңберіндегі тапсырмалар өзгереді. Модельдеу мен көрсетуден бастап көрнекі құралдарды қосуға және тапсырмаларды кішірек қадамдарға бөлуге дейін тірек тіреуінің қолшатырына жататын көптеген стратегиялар бар.

Сыныпта оқудың тиімді жолдары туралы осы жерден толығырақ біліңіз.

Қандай артықшылықтар бар?

Студенттің жақын даму аймағында жұмыс істеу студенттерге көптеген жолдармен пайдалы, соның ішінде:

• Оқушыларға жекелендірілген нұсқау беру.
• Оқушыларды жоғары деңгейлі ойлауға ынталандыру.
• Оқушыларды жоғары жетістіктерге шақыру.
• Оқушыларды мазмұнды жеке диалогқа тарту.
• Оқушылардың белсенділігін арттыру. оқушылардың оқу мақсаттарына жету ықтималдығы.
• Бірлесіп оқыту және оқу мүмкіндіктерін жеңілдету.
• Басқа оқу жағдайларында қолдануға болатын оқыту әдістерін құру.

Қандай қиындықтар бар?

ZPD негізіндегі нұсқауды жүзеге асыруда да қиындықтар бар, соның ішінде:

• Оңтайлы нәтижелерге жету үшін мұғалімдерді дұрыс оқыту қажет.
• Жоспарлаужәне тіректерді енгізу мұғалімдер үшін көп уақытты қажет етеді және талап етеді.
• Мектепте әр оқушыны орналастыру үшін нұсқаушылар жеткіліксіз болуы мүмкін.
• Әртүрлі оқу және қарым-қатынас мәнерлеріне сәйкес келетін тіректерді таңдау қиын.
• Студентке тірек бұдан былай қажет еместігін анықтау өте маңызды.
• Оқушыларды жеткілікті түрде түсінбеу, сәйкес тіректерді қамтамасыз етуде кедергі болуы мүмкін.

Нұсқаулыққа сәйкес келетін Проксимальды даму аймағы жұмысы?

Соңғы бірнеше онжылдықтарда жүргізілген көптеген зерттеулер ZPD нұсқау әдістерін қолданудың тиімділігін бағалады. Жалпы алғанда, зерттеу бұл әдістер студенттерге дәстүрлі оқыту әдістеріне қарағанда көбірек білім алуға көмектесетінін растайды. Мысалы, 1990 жылы жүргізілген зерттеу жаңа тапсырма бойынша нұсқаулық алған балалардың тапсырманы өз бетімен орындағандарға қарағанда айтарлықтай табысты болғанын көрсетті. Сонымен қатар, 2014 жылы жүргізілген зерттеу ZPD негізіндегі тірек техникасын пайдаланатын оқытушылары бар тіл студенттері жазу сапасы мен стратегияны қолдануда айтарлықтай прогреске қол жеткізгенін көрсетті.

Дегенмен, тиімді болу үшін белгілі бір шарттарды орындау керек. қанағаттандырылуы керек. Ең бастысы, мұғалімдер студенттің ZPD-ін дәл анықтауы керек. Сонымен қатар, таңдалған тіреу әдістері әр оқушының қажеттіліктеріне бейімделген кезде жақсы жұмыс істейді. Соңында, әртүрлі стратегияларды қолдану жәнекөмек дәрежесі ең жақсы нәтиже береді.

Оқыту әдістері ретінде ZPD және тіреуіштерді пайдаланудың тиімділігі туралы толығырақ осы жерден біліңіз.

ZPD туралы әлі де сұрақтарыңыз бар ма? Кеңес алу үшін Facebook желісіндегі WeAreTeachers HELPLINE тобына өтіңіз.

Толығырақ, Білім берудегі тірек дегеніміз не?