Όταν οι μαθητές και οι οικογένειες εισέρχονται στο χώρο μας στην αρχή της χρονιάς, βρίσκουν μια μάλλον άδεια τάξη. Υπάρχουν έπιπλα, θέσεις για να κάθονται τα παιδιά, ένα καβαλέτο για να δουλέψουν και όχι πολλά άλλα. Συγκεκριμένα, οι τοίχοι είναι άδειοι. Οι πίνακες ανακοινώσεων είναι γυμνοί. Έχω βάλει ένα απλό πλαίσιο, αλλά όχι χαρτί ή ύφασμα. Είναι απλοί και καθαροί.

Έχω τυπώσει απλές πινακίδες που ενημερώνουν τις οικογένειες γιατί το δωμάτιο είναι έτσι: Περιμένω τα παιδιά να με βοηθήσουν να δημιουργήσω το περιβάλλον της τάξης μας. Είναι η τάξη μας, όχι η δική μου, και θέλω τη συμβολή τους καθώς εργαζόμαστε μαζί για τον χώρο.

Πολλοί δάσκαλοι λατρεύουν να διακοσμούν τους χώρους τους πριν την άφιξη των μαθητών. Αν αυτό σας δίνει χαρά και σας κάνει να αισθάνεστε καλά, τότε κάντε το οπωσδήποτε! Απλά να ξέρετε ότι το κάνετε κυρίως για εσάς και αυτό είναι εντάξει!

Η έναρξη της σχολικής χρονιάς με άδειους τοίχους ήταν ένα ταξίδι για μένα

Όταν άρχισα να διδάσκω, ξόδεψα (πάρα πολλά) χρήματα και χρόνο πριν από την έναρξη του σχολείου για να φτιάξω μια όμορφη τάξη. Πίστευα ότι ένα πανέμορφο δωμάτιο θα με έκανε καλύτερο δάσκαλο. Πίστευα ότι οι μαθητές μου και οι οικογένειές μου θα έβλεπαν όλη την προσπάθεια που κατέβαλα και θα την ταύτιζαν με τις διδακτικές μου ικανότητες και τη χρονιά που θα βίωναν με εμένα ως δάσκαλό τους.

Τώρα συνειδητοποιώ ότι ένα μεγάλο μέρος αυτής της πίεσης προερχόταν από τον εαυτό μου. Αυτό ήταν πριν από τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, όπου οι πανέμορφες αίθουσες διδασκαλίας στο Pinterest και το Instagram ήταν ο κανόνας. Κοίταζα γύρω μου τους συναδέλφους μου και ασκούσα αυτή την πίεση στον εαυτό μου. Καθώς ξεκινούσε η σχολική χρονιά, ήμουν τόσο ανήσυχη. Υπήρχαν τόσα πολλά που δεν μπορούσα να ελέγξω και μια πτυχή που μπορούσα να διοικήσω ήταν η διακόσμηση της τάξης. Αλλά έκανε πραγματικά μιαδιαφορά;

Εδώ είναι μερικοί λόγοι για τους οποίους εκτιμώ πλέον το να ξεκινάω με μια κυρίως άδεια τάξη

● Στέλνει το μήνυμα ότι ο χώρος είναι δικός μας και όχι δικός μου: Όταν τα παιδιά μπαίνουν στην τάξη και ακούν: "Σε περίμενα! Ας δημιουργήσουμε το χώρο μας μαζί!", στέλνει ένα σαφές μήνυμα για την ιδιοκτησία του χώρου. Το μήνυμα αυτό μεταφέρεται στην ιδιοκτησία της μάθησης.

● Επιτρέπει στα παιδιά να έχουν φωνή στο μαθησιακό τους περιβάλλον: Γιατί να μην ρωτήσετε τα παιδιά πώς θα ήθελαν να είναι η τάξη τους; Με τους μικρότερους μαθητές, οι επιλογές αυτές μπορεί να είναι περιορισμένες: "Πιστεύετε ότι πρέπει να φτιάξουμε το πρόγραμμά μας με μαύρο ή μπλε μαρκαδόρο;"

Δημιουργήσαμε αυτό το πρόγραμμα μαζί. Κάθε μέρα προσθέταμε μερικά στοιχεία και μετά από μια εβδομάδα είχε ολοκληρωθεί. Εγώ έκανα το μεγαλύτερο μέρος της γραφής.

● Αποθαρρύνει την ακαταστασία και τον οπτικό θόρυβο που συχνά αποσπά την προσοχή των μαθητών: Όλες αυτές οι χαριτωμένες διακοσμήσεις μπορεί να είναι οπτικά διεγερτικές και ακόμη και αποσπασματικές. Πριν προσθέσετε οτιδήποτε στο χώρο, σκεφτείτε το σκοπό. Είναι απαραίτητο; Πρέπει να είναι αυτό το χρώμα; Αυτή η γραμματοσειρά;

● Σας απαλλάσσει από το άγχος: Οι εκπαιδευτικοί ξοδεύουν τόσα πολλά από τα δικά τους χρήματα και τον απλήρωτο χρόνο τους για να δημιουργήσουν την ιδανική τάξη για τους μαθητές. Τι θα γινόταν αν μπορούσατε να διεκδικήσετε αυτόν τον χρόνο και τα χρήματα; Περιμένοντας τους μαθητές, απαλλάσσεστε από αυτή την τεράστια δουλειά.

Πώς να συνεργαστείτε με τους μαθητές σας για να διαμορφώσετε από κοινού έναν χώρο στην τάξη

● Φτιάξτε μια λίστα με τα αντικείμενα που θα δημιουργήσετε με τους μαθητές: Μόλις έχετε τη λίστα σας, ιεραρχήστε κάθε αντικείμενο. Θυμηθείτε ότι αυτό θα διαρκέσει εβδομάδες, όχι ημέρες, οπότε σκεφτείτε τι μπορεί να περιμένει και τι θα χρειαστείτε μάλλον νωρίτερα παρά αργότερα.

● Προγραμματίστε χρόνο κάθε μέρα για να ασχοληθείτε με τα αντικείμενα του καταλόγου σας: Ανάλογα με την ηλικία των μαθητών σας, δεν θα έχετε την προσοχή τους για περισσότερο από δέκα λεπτά περίπου, προγραμματίστε ανάλογα. Κάποια αντικείμενα θα γίνουν σε μια μέρα, αλλά άλλα θα χρειαστούν μέρες ή και εβδομάδες για να ολοκληρωθούν.

● Καθορίστε τις προσδοκίες για τη διαδραστική γραφή: εξηγήστε πώς να χρησιμοποιείτε τα υλικά, ποιες είναι οι προσδοκίες σας για τους μαθητές όταν δεν γράφουν μαζί σας (βάλτε τους να γράψουν με το δάχτυλό τους στο πάτωμα, στο χέρι τους, στον αέρα κ.λπ. ή δώστε τους χαρτί/πίνακες για να γράψουν μαζί σας).

● Να θυμάστε, διαδραστικότητα σημαίνει ότι δουλεύετε κι εσείς: Ανάλογα με την ηλικία των μαθητών σας, θα γράφετε περισσότερο, ειδικά στην αρχή της σχολικής χρονιάς, όταν ξεκινάτε. Θέλουμε τα παιδιά να είναι μέρος της διαδικασίας δημιουργίας, αλλά και οι εκπαιδευτικοί είναι μέρος αυτής!

Κάθε μήνα, δημιουργούμε μια νέα επικεφαλίδα και στη συνέχεια εξασκούμαστε στη γραφή αριθμών καθώς προσθέτουμε στο ημερολόγιό μας.

● Απολαύστε τη διαδικασία και γιορτάστε το έργο: Κατά τη διάρκεια των πρώτων εβδομάδων του σχολείου, η άδεια τάξη σας θα αρχίσει να γεμίζει με έργα που δημιούργησαν οι μαθητές. Θα παρατηρήσετε ότι οι μαθητές εμπλέκονται με μέρη της τάξης με νέους, πιο ουσιαστικούς και βαθύτερους τρόπους.

Κατά τη διάρκεια μερικών ημερών, οι μαθητές εργάστηκαν για να βρουν αντικείμενα στο δωμάτιο, να γράψουν και να δημιουργήσουν μια οθόνη με χρωματικές λέξεις.

Αυτό που έχω καταλάβει είναι ότι αυτό που χρειάζονται περισσότερο τα παιδιά είστε εσείς. Ξέρουμε ότι τα παιδιά θυμούνται πώς τα κάνετε να αισθάνονται. Το να επιτρέπετε στους μαθητές να βοηθήσουν στη δημιουργία της τάξης τους θέτει τα θεμέλια για τις σχέσεις που θέλουμε να χτίσουμε κατά τη διάρκεια της χρονιάς.

Είστε στην ομάδα "διακοσμήστε την τάξη σας" ή στην ομάδα "κρατήστε το απλό"; Μοιραστείτε το στα σχόλια!

Επιπλέον, για περισσότερα άρθρα όπως αυτό, φροντίστε να εγγραφείτε στα ενημερωτικά μας δελτία.